萌芽的閱讀題答案
學(xué)習(xí)雖然也包含有好工作，有素質(zhì)，別人看的有文化這種成分，但目的絕對(duì)不能設(shè)為這些微不足道的“微量元素”，向我上面說(shuō)的，學(xué)習(xí)主要目的是為了追求高尚，完美。下面給大家分享一些關(guān)于萌芽的閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。
萌芽
在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：你怎么老把葡萄核埋在花盆里干?
我想種出葡萄來(lái)。他頭都不抬。
可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的。
知道。
那你干嗎還這樣?我好奇了。
種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。
過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了?買醬油去!說(shuō)著，便遞錢給了孩子。
過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見(jiàn)孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。
孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?
孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)：我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?
孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟。說(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。
男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)：你怎么老把葡萄核埋在花盆里?
我想種出葡萄來(lái)。
種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。
知道。
那你干嗎還這樣?
種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。
男孩說(shuō)：真的，你這樣做沒(méi)用;我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的。
種下去要每天澆水，你知道嗎?男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。
幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。我看見(jiàn)她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)。一個(gè)人躲在一邊流淚了。
我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：你怎么在這里流淚?
男孩說(shuō)：葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了。
男孩又說(shuō)：她父親真好。說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
閱讀題：
1.這篇文章寫(xiě)了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。
2.這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以萌芽為題呢?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。
(1)男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。
假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢?寫(xiě)在下面。
(2)男孩說(shuō)：葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了。
男孩又說(shuō)：她父親真好。說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
男孩為什么稱贊女孩的父親真好?
參考答案：
1.第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對(duì)待。
第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。
2.要點(diǎn)：萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽?；颍阂悦妊繛轭}，寄寓著作者這樣的希望和心情：家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的萌芽。
3.(1)示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說(shuō)我執(zhí)迷不悟，還把花盆摔碎了
(2)示例：女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
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