編者按：斗轉星移，四十年悠悠歲月，彈指一揮間，花樣年華，在那朦朧的歲月里，留下的似乎只剩下一個影子了。如今的我，也開始追憶著曾經(jīng)。

　　追 憶 曾 經(jīng)

　　——赴同學聚會之程斷想

　　文/馬永欽

　　踏上客車，前往同學聚會地點，一路之上，我感慨萬千，心潮翻滾……

　　斗轉星移，四十年悠悠歲月，彈指一揮間，花樣年華，在那朦朧的歲月里，留下的似乎只剩下一個影子了。

　　打開記憶的閘門，四十年前的一幕幕是那么歷歷清晰，又是那么暗淡無光——那是1976年春節(jié)后13歲的我背起了書包，步入了初中，一切那么陌生，校園由一家地主宅院改建而成，校舍十分簡陋，共有六個教室，原本不大的每個教室內(nèi)還兩個頂柱，門窗應該安裝玻璃的地方，釘?shù)娜撬芰?，東面小跨院是個三合院，仍是原有的建筑房屋，那是老師們的辦公室。我按通知找到了自己的班，老師集合開會說了一系列的注意事項，安排了座位，那時我們還很“青澀”，男女同學都不交談，同一課桌的中間畫上了分界線，為此經(jīng)常進行邊界戰(zhàn)爭。記憶最深的當屬我們實行的“隔日制”。也就是這一屆同學兩個班只有一個教室，上一天學休息一天，學校說這是根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的做法。

　　那一段特定的日子，正是教育黎明前最黑暗的時期，大量的教學時間，被學農(nóng)學工占用，我們“隔日制”的年級每周五下午全是勞動課，有專門負責勞動的老師。學校安排的勞動項目繁多，勞動強度繁重——農(nóng)場勞動、搞小秋收、搞小麥收、拾糞、砸副料(打井用的)等等。學農(nóng)項目根據(jù)季節(jié)給生產(chǎn)隊去拔草、間苗、治蟲、送肥、追肥等等，真正的把課堂搬到了田間地頭。

　　學校還經(jīng)常承攬一些工程，印象最深的有兩件事：一是挖地溝埋電線，為此我們年級的同學每周增加了三個半天的勞動時間，這項工程約計有一個半月。二是平整大堤建煤站。如今的煤站當初是一座大堤，學校承包了大堤的平整工程，仍然是靠我們每周增加三個半天去勞動。這項勞動大約持續(xù)了一個學期。

　　那時負責勞動的老師特別喜歡的是大個子男生，他們有力氣、能干活。我這小個子在班上的地位顯得很低微，并且吃了不少苦頭。

　　挖地溝每次每人分十米任務，挖完驗收合格就可以回家，我只能積極快干，別人休息，我還繼續(xù)挖，生怕完成在最后讓同學笑話，幸虧有那么幾個知己的同學每次都幫助我，使我不至于落到最后，盡管如此那時的我還覺得十分勞累。

　　還有平堤，一般要求男生帶小推車，女生帶鐵锨，我家沒有小推車，當時有小推車的人家很少，我一個小孩子，也沒有辦法去借，只好拿張鐵锨去。去后低頭不語，積極努力地裝車卸車，負責勞動的老師看到后似乎還是不滿意。

　　“永欽，你推車去!”分明是他在下命令，我只好去推土車。說實話我當時年齡小、個子矮推一車土確實很吃力，但我知道這是對我不帶小車來的懲罰。

　　“少裝點，我多推幾趟就是了，裝太多我推不動!”我請求著裝土的同學。他陰沉著臉監(jiān)督著我推了四趟，沒有言語，也沒有說換人，居然他走開了。

　　“我推不動那么多!”幾男生出于開玩笑，越裝越多。

　　“裝吧，還能裝多少?反正就這么大的車斗!”這次裝的太多了，我勉強推了起來，一步一搖晃，艱難地走著：“有那么多大個子男生不讓他們推車，偏偏讓我一個小個子男生來推，什么道理嘛，懲罰起來還沒有完了”。對了，我靈機一動，計上心來，在搖搖晃晃中，我故意一偏，使勁一擰，本來就稀松的小車沒禁不住這一下子，只聽“咔嚓”一聲，車把折了……

　　“車子你帶不來，人家同學帶車來了，讓你推幾車土，你看看你又把車子給弄壞了!什么也干不了!”他怒氣沖沖地說著，原本陰沉的臉這一下變得更加難看了，這是有史以來我見到的他最難看的一張臉。我站在旁邊一句話也沒有說，理由也沒有陳述，并顯示出了一副無奈的神情——“活該!干嘛非讓我推!?”內(nèi)心只重復著這句話，積淤的不滿得到了暫時的緩解。

　　此外，學校還有鋁風扇鑄造廠呢，這下我們就更有活干了。每次勞動就挫鋁風扇，每人一把鋼挫，挫勻稱了為止。干這活兒我找到了竅門，每次完成任務都是輕輕松松。我不是單純挫，而是用挫撬下鋁風扇的邊緣部分，然后隨意挫幾下即可，這樣特別快。有時說是上晚自習，其實是挫鋁風扇，這一項勞動也有很長時間。

　　……

　　這期間，取消了考試制度，考核評判學生的標準，主要是看政治思想表現(xiàn)。文化課只作為參考，平時基本不測驗。大多數(shù)同學在文化學習方面沒有用功。

　　1977年國家恢復了高考制度，教育走上正軌。學校以學習為主了，頻繁的體力勞動基本停止了，老師們也認真教書了，同學開始認真學習了。因為我成績還是不錯的，在班上原本卑微的地位一下了升高了許多，出板報，協(xié)助老師看作業(yè)、印刷習題，經(jīng)常代表班級上演文藝節(jié)目等。

　　我敬佩老師，心目中老師是那么的神秘——老師知道數(shù)學題怎么做;老師知道課文的中心意思和寫作特點，也知道課文分幾層，每層的意思歸納得真好;老師知道所有問題的結果……

　　一次偶然的機會讓我揭開了老師神秘的面紗——有一次我替化學老師給同學看作業(yè)，以前是老師寫下答案我按答案去看。這次老師交給我一本書，我從來沒見過的一本書：《教學參考書》。只見上面赫然印著課后習題的所有答案。我頓時發(fā)了呆，還有這樣的書?化學老師同宿舍還有一位語文老師，他的辦公桌上有一本《語文教學參考書》，打開一看，哇!老師講的內(nèi)容都在上面，課后習題的答案也全有，似乎老師上課講的每句話在書上都能找到，這書真好呀!噢——原本不是老師神秘，神秘的是每科老師手中的那本教學參考書!

　　班主任老師自然也重視成績，他是教化學的，但是有時給我們講點語文，有時給我們講點物理，有時還給我們講點歷史。特別是講解恢復高考后教育的發(fā)展情況。知道的真是多。不信你什么都懂，什么都知道，我在字典上找了五個生僻字，讓同桌同學去請教他，老師端詳著這五個字，只認出了“曳”，其它的都不認識，我們幾個同學湊到一起哈哈大笑起來：“完了，這回完了吧，不會了，不能了呀!哈哈——”

　　我們這一屆應該是1978年春畢業(yè)，但是招生考試改為了暑假，這一年我們參加了高中招生考試，我以全縣第四名的優(yōu)異成績考入了縣直重點高中。

　　往事如煙——

　　轉瞬之間，歷史的時鐘指到了2017年，我們經(jīng)歷了時代的變遷，步入了新的世紀，走過了時間的春夏秋冬，品嘗了生活的酸甜苦辣。歲月的滄桑，洗盡了我們青春的年華與天真浪漫，完成了從青年到中年的人生轉折，細密的皺紋飽含著歲月的風霜，滿頭的銀絲折射出生活的磨礪。

　　聽說有的同學歷經(jīng)艱辛沉浮于宦海仕途，終于嶄露頭角，事業(yè)有成;有的同學淡薄名利，默默無聞，過著平靜的生活;有的同學隨著社會改革的浪潮，投身商海，充當弄潮兒，靠勤奮、智慧而發(fā)家致富;有的同學已提前退休，賦閑在家，開始安度“晚年”;讓人傷感的是已經(jīng)有四名同學不幸罹難而駕鶴西去……

　　我推想同學相見的第一刻，肯定是無拘無束地驚喊、打趣戲謔、握手擁抱……仿佛忘記了自己的年齡，忘記了自己的性別，穿越時空與當年的同學情誼去無縫對接——說當年想說而沒敢說的話;問當年想問而沒敢問的事;講當年想講又沒敢講的趣話;開當年想開而沒敢開的玩笑;互聊各自的前塵往事……

　　“嗚——嗚——”車子停了下來。

　　到了，到了，我快速下車，大步流星地走向同學聚會的大廳，迫不及待地去看看那曾經(jīng)熟悉的面孔，聽聽那久別重逢的聲音，品品那由情釀制的美酒……

　　作者:馬永欽

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