編者按：剪紙是一個(gè)手工活，小作者手中的剪紙更多的需要耐心與細(xì)心才能完成，它能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　今天，我早早來到了作文班，聽說今天作文班有一個(gè)剪紙活動(dòng)，為此我還特意去商店挑了一把手工剪刀。

　　“叮鈴鈴......”上課鈴聲響了，老師對(duì)我們說：“剪紙是我們中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，起源于漢朝，發(fā)展于南北朝時(shí)期，興盛于清朝。”老師話語剛落，同學(xué)們渴望的目光便紛紛投來，“那我們今天的活動(dòng)是不是與剪紙有聯(lián)系呢?”一個(gè)同學(xué)提出疑問。“聰明!”老師回答道。

　　不一會(huì)兒，我們的高校長(zhǎng)拎著一個(gè)大口袋上來了，給每個(gè)人發(fā)了三張紅紙，我拿起一張紙就開始剪了一個(gè)最簡(jiǎn)單的“喜”字兒。我先用筆在紙上畫了一個(gè)“喜”字，然后用剪刀把“喜”字兒剪下來，本來以為就要大功告成了，但是卻剪出了八個(gè)“喜”字。我知道要寫半個(gè)“喜”字兒，又拿了一張紙繼續(xù)剪了起來，但是，兩個(gè)“喜”字卻分了家，我徹底泄氣了!這時(shí)，校長(zhǎng)走過來，問我：“怎么了?”“我剪了兩次，都沒有剪好”我哭喪著臉說，希望從校長(zhǎng)這兒得到一些安慰或幫助。校長(zhǎng)笑了笑，和藹的對(duì)我說：“沒事的，要注意觀察，這就是剪紙的魅力所在。”后來校長(zhǎng)教我把一張紙折成五折，在上面畫了一個(gè)五分之一的星星，把星星外邊兒的多余部份剪掉，一展開就變成了一個(gè)五角星。我把剪好的作品粘在一張白紙上，一個(gè)新作品就誕生了。

　　接下來，我向校長(zhǎng)要了一張刻紙和一把刻刀，按照畫好的線刻下去，但因?yàn)槲业氖д`，把陰刻和陽刻弄錯(cuò)了，所以一張印米老鼠圖形的剪紙刻的四分五裂，只能重刻。在老師的指導(dǎo)下，我又拿起了刻刀動(dòng)手操作，一個(gè)又一個(gè)的作品從手中“復(fù)活”了。

　　我喜歡剪紙，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)我們的耐心和手工操作能力!

　　作者|六年級(jí) 吳航城

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