學(xué)習(xí)啦：面對(duì)迅猛發(fā)展著的科技和社會(huì)，教育革新勢(shì)在必行。下面讓我們一起來(lái)閱讀《未來(lái)化教育斷想》這篇文章吧!

　　教育應(yīng)該為歷史作好準(zhǔn)備并將有助于創(chuàng)造歷史。

　　——《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》

　　1

　　我們留給后代以怎樣的世界，取決于我們留給世界以怎樣的后代;我們留給世界以怎樣的后代，取決于我們給后代以怎樣的教育;我們給后代以怎樣的教育，取決于我們擁有怎樣的教育理念……

　　2

　　今天，人們已經(jīng)越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，人類越向前進(jìn)步，教育就越與個(gè)人的生存和社會(huì)的發(fā)展緊密相連;科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，教育對(duì)人的潛能的關(guān)注就越來(lái)越密切;生產(chǎn)力越發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的需求程度就越來(lái)越高;生活水平越高，教育就越來(lái)越趨向?qū)θ说慕K極關(guān)懷。未來(lái)化的教育就是追求終極關(guān)懷的教育。

　　3

　　社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展必然是建立在人自身的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。因此，教育者必須關(guān)注“促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展”這一教育的本體功能——這恰恰是未來(lái)化教育的本質(zhì)特征之一。因?yàn)槲磥?lái)化教育不是未來(lái)的教育，而是為未來(lái)的教育。換而言之，是瞻望未來(lái)而立根于今天的教育。

　　4

　　在應(yīng)試教育沼澤地里苦苦掙扎著的人們，是很難相信有所謂未來(lái)化教育的。因?yàn)槿藗兛傉J(rèn)為，再大的烙餅也大不過(guò)烙它的鍋。那么我們是否能讓人們想象并瞻望到，我們不是在烙烙餅，而是在打造另一只嶄新的更大的鍋?

　　5

　　教育是什么?教育是一方沃土，欣欣然由著每一棵幼苗在它寬厚的懷抱里順性而長(zhǎng);教育是一片草原，放牧著孩子們的心靈，傾聽(tīng)著百靈鳥(niǎo)的歌唱;教育是一輪朝陽(yáng)，照耀著人類未來(lái)的希望……

　　6

　　教育的理想，就是理想的教育;而理想的教育，就是去放飛每一個(gè)生命的夢(mèng)想!

　　在一個(gè)被功利之箭射折了理想翅膀的年代，在一個(gè)視理想為另類的年代，教育依然不能沒(méi)有理想——當(dāng)哪一天教育也失去了理想，就意味著人類末日的來(lái)臨!

　　7

　　雅克•德洛爾在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書(shū)的序言中說(shuō)：“面對(duì)未來(lái)的種種挑戰(zhàn)，教育看來(lái)是使人類朝著和平、自由和社會(huì)正義邁進(jìn)的一張必不可少的王牌。”然而，值得我們深思的是，戰(zhàn)爭(zhēng)、獨(dú)裁、恐怖活動(dòng)不也是教育的產(chǎn)物?看來(lái)，一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題是：人類需要怎樣的教育?我們?cè)谶M(jìn)行著怎樣的教育?

　　8

　　早在1986年，日本臨時(shí)教育審議會(huì)《關(guān)于教育改革的第二次審議報(bào)告》中就已經(jīng)指出：“教育荒廢現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)是孩子心靈的荒廢。”是啊，細(xì)想起來(lái)，在我國(guó)今天的教育現(xiàn)象中，最最令人揪心的，正是許許多多孩子的心靈被應(yīng)試教育這塊烙得通紅的鐵板烤糊了!心靈都荒廢了，還有未來(lái)嗎?

　　9

　　教育的功用是什么?教育在于喚醒，教育在于發(fā)展，教育在于解放!喚醒人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，解放人的創(chuàng)造力!如果教育變成了壓制，變成了扼殺，變成了禁錮，變成了扭曲人性的機(jī)器，還要教育干什么?!

　　10

　　未來(lái)化教育必然是終身化教育。因此，基礎(chǔ)教育必須重視學(xué)生的全面和諧發(fā)展，關(guān)注每一位獨(dú)一無(wú)二的人的自我發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下寬闊厚實(shí)的基礎(chǔ)。

　　11

　　我的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉悅的事嗎?

　　我的學(xué)生具備了不斷超越自我的精神和能力了嗎?

　　我的學(xué)生是否具有“真、善、美”的寬廣的胸懷?

　　我的學(xué)生在體能上能夠滿足他未來(lái)的生活需要嗎?

　　……

　　當(dāng)教育者經(jīng)常在反思這樣一類問(wèn)題的時(shí)候，我們的教育就沒(méi)有什么可擔(dān)憂的了。

　　12

　　教育是面向未來(lái)的，未來(lái)是屬于少年兒童的……

作者：朱建人

　　公眾號(hào)：原創(chuàng)生活作文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦