有人認(rèn)為寫(xiě)字的好壞是天生的，后天是很難練出來(lái)的！其實(shí)并不是。也有人認(rèn)為形成了習(xí)慣就改不掉了，下面小編為大家介紹學(xué)生字寫(xiě)不好的原因，感興趣的朋友們一起來(lái)看看吧!

　　學(xué)生字寫(xiě)不好看的原因

　　1、 教育行政部門(mén)和學(xué)校普遍不重視學(xué)生寫(xiě)字。以前學(xué)校普遍還開(kāi)有寫(xiě)字和書(shū)法課，每周一次。現(xiàn)在隨著英語(yǔ)、電腦、社會(huì)實(shí)踐等課程的增加，寫(xiě)字課課時(shí)被擠占，寫(xiě)字課名存實(shí)亡，只在課表上顯示，實(shí)際不上。

　　2、電腦的普及代替了部分手寫(xiě)，一些家長(zhǎng)覺(jué)得將來(lái)都用電腦，字寫(xiě)得好不好不要緊。其實(shí)寫(xiě)不好字直接影響學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，小考、中考、和高考是要吃虧的。

　　3、大多數(shù)中小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職的書(shū)法教師，寫(xiě)字課由語(yǔ)文老師兼課，實(shí)際上都是孩子自己練，老師根本不講，有的寫(xiě)字課直接改上別的課了。

　　4、新一代教師的寫(xiě)字水平普遍不好。教師都寫(xiě)不好字，學(xué)生怎么能寫(xiě)好字呢。

　　5、大多數(shù)學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，直接導(dǎo)致近視、駝背、脊柱扭曲、手指變形。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)不容易寫(xiě)好字。

　　6、學(xué)生的作業(yè)量普遍很大。為了早點(diǎn)寫(xiě)完，孩子們只好“龍飛鳳舞”的去寫(xiě)了。

　　7、很多家長(zhǎng)覺(jué)得練字是在浪費(fèi)時(shí)間，不如學(xué)點(diǎn)別的。其實(shí)寫(xiě)字和很多課程都有著密切的關(guān)系。

　　8、 放假了，家長(zhǎng)隨便買(mǎi)一本鋼筆字貼讓孩子自己描，其實(shí)選字帖也很重要，要選那種按照基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、篇章布局順序編排的字帖，摹寫(xiě)和描紅只是初步感受，最終要在練習(xí)本上臨寫(xiě)好才算真正掌握了。

　　9、我們中國(guó)的家長(zhǎng)寧愿花成千上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)給孩子報(bào)英語(yǔ)班，但是舍不得花幾百塊錢(qián)讓孩子參加書(shū)法班或硬筆書(shū)法班。其實(shí)“錢(qián)花在哪里，哪里就會(huì)有進(jìn)步。”

　　10、社會(huì)上的書(shū)法老師水平良莠不齊，有的寫(xiě)得好但教得不好，有的會(huì)教但寫(xiě)得不規(guī)范，真正既懂書(shū)法又懂教育的書(shū)法老師偏少。

　　掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些;食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小指在中指之后自然地彎向掌心。

　　筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。

　　食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。

　　手掌與手臂呈一直線。

　　捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。

　　寫(xiě)字時(shí)手的支撐點(diǎn)在腕側(cè)部位

　　學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　1 .教學(xué)有序，訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　“一時(shí)易，一世難”，要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，決非一朝一夕之功，為此，本人在班級(jí)中形成了一套對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的階段性要求，強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　(1)在寫(xiě)字前老師給予明確的要求，學(xué)生練唱寫(xiě)字歌。為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，本人針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編了一首握筆姿勢(shì)兒歌教學(xué)生唱，讓學(xué)生熟記成誦。剛開(kāi)始每次寫(xiě)字都要背誦一遍。這樣，耳提面命，時(shí)間久了，印象自然也就深刻了。

　　(2)結(jié)合游戲，寓教與樂(lè)，“拿起-放下-拿起”，速度由快到慢進(jìn)行比賽，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(3)學(xué)生互相督促，互相檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到糾正。例如，在平常的寫(xiě)作業(yè)或上寫(xiě)字課的過(guò)程中督促和檢查寫(xiě)字姿勢(shì)，在班級(jí)中采取輪流的方式進(jìn)行，生與生在相互督促中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，自然而然地會(huì)去注意。

　　2 . 家校配合，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　要養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，他們的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。

　　為了使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫(xiě)字習(xí)慣，本人利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，監(jiān)督，經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

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