交往指的是兩人或兩個(gè)以上的人為了交流信息而相互作用的過(guò)程，那么孩子不善交往的原因有哪些?

　　父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大)，父母常過(guò)分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。

　　這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_(kāi)口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來(lái)向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。

　　凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂(lè)之道，不懂如何合群與討人喜歡。

　　入學(xué)以后，這類(lèi)孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識(shí)朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí)，也不能相安無(wú)事，不是爭(zhēng)吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

　　正因?yàn)橐陨显?，使?dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒(méi)有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會(huì)造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

　　另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因，便是父母過(guò)于嚴(yán)肅，尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，望子成龍之心亦過(guò)于急切，便常有管教過(guò)嚴(yán)的情形出現(xiàn)。

　　就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺(tái)馬的動(dòng)作，而對(duì)待馬的方式也常常過(guò)于霸道。在這情形下，馬和騎士?jī)煞矫娑挤浅３粤Α?/p>

　　然而，有經(jīng)驗(yàn)的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng)，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

　　交往心理過(guò)程影響

　　交往對(duì)心理過(guò)程的影響以下列各種內(nèi)部因素為中介：共同活動(dòng)的性質(zhì)(活動(dòng)的復(fù)雜程度、展開(kāi)情況);進(jìn)行交往的情境特點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)、活動(dòng)的條件等);交往主體的個(gè)體心理特點(diǎn)(對(duì)共同活動(dòng)的準(zhǔn)備性，交往的技巧，氣質(zhì)特點(diǎn)等);社會(huì)心理因素、人際關(guān)系、職能關(guān)系。其中，交往者的個(gè)性特點(diǎn)、人際關(guān)系方面的因素最為重要。如，只有在被試間的相互關(guān)系是積極的或中性的群體中，共同活動(dòng)的效果才會(huì)高于個(gè)體單獨(dú)活動(dòng)的效果，交往產(chǎn)生了積極結(jié)果。相反，在被試間存在消極關(guān)系的群體中，交往不僅不能促進(jìn)共同任務(wù)的解決，反而會(huì)成為降低共同活動(dòng)效果的因素。