大國崛起的原因
大國崛起的原因
大國崛起受經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)力的提高，國民思想的覺悟，國際周邊等因素的影響。那大國崛起的具體原因有什么?下面是學習啦小編為你整理的大國崛起的原因，希望對您有用。
大國崛起的原因
一、英國的崛起
1、原因：
(1)新航路開辟后，英國利用其得天獨厚的地理位置，積極發(fā)展海外貿(mào)易和殖民擴張。
(2)英國是較早進行資產(chǎn)階級革命，建立起了先進的資本主義制度。
(3)英國最先完成了工業(yè)革命，是世界上第一個工業(yè)化國家。
2.英國崛起的表現(xiàn)
(1)18世紀后期，英國確立了世界殖民霸權，建立起 “日不落”帝國，在世界上擁有最廣大的殖民地。
(2)19世紀中期以來，英國在世界工業(yè)中居壟斷地位，有“世界工廠”之稱。
二、日本的崛起：
1.日本的崛起過程
(1)明治維新使日本擺脫了民族危機，成為亞洲強國。
(2)1894年，日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭，打敗了中國。
(3) 第一次世界大戰(zhàn)期間，日本獨霸中國。
(4) 巴黎和會上，日本成為五個決策國之一
關鍵提示：明治維新是日本從弱國變?yōu)閺妵霓D折點。日本對亞洲鄰國的侵略擴張和掠奪，是日本崛起的主要途徑。第一次世界大戰(zhàn)后，日本成為世界大國，日本在巴黎和會上的地位是其標志。
2.華盛頓會議上美國對日本的抑制
日本在中國和太平洋地區(qū)的擴張，同美國在太平洋地區(qū)的利益發(fā)生嚴重的沖突，同時也威脅到英國。在華盛頓會議上，《九國公約》打破了日本獨霸中國的局面，日本在東亞和太平洋地區(qū)的勢力受到抑制。
3.日本法西斯的崛起
(1)1931年，在經(jīng)濟危機的打擊下，發(fā)動“九一八”事變，侵略中國東北。
(2)1936年，日本建立了軍事法西斯專政，對外擴張。
(3)1937年，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。
(4)1941年12月，日本發(fā)動了太平洋戰(zhàn)爭，日本法西斯勢力達到鼎盛。
4.戰(zhàn)后日本的再次崛起
(1)20世紀60年代末，日本成為僅次于美國的資本主義世界第二號經(jīng)濟大國。
(2)隨著經(jīng)濟實力的增強，日本開始謀求政治大國的地位。在當前的聯(lián)合國改革中，日本為爭當聯(lián)合國安理會常任理事國。
三、西歐的崛起：
1、原因：(1)戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟援助。
(2)制定符合本地區(qū)的發(fā)展政策。
(3)重視科技，培養(yǎng)人才。抓住了第三次科技革命的機遇。
(4)走區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合之路。
(5)良好的經(jīng)濟、科技基礎。
2、表現(xiàn)：(1)1967年成立歐共體。
(2)1993年創(chuàng)立歐盟，成為世界上最大的經(jīng)濟實體和世界多極化趨勢中的重要一極。
四、美國的崛起：
1.美國崛起的過程
(1)經(jīng)過獨立戰(zhàn)爭，美國擺脫了殖民統(tǒng)治，贏得了國家獨立，為資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎。
(2)通過南北戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，為經(jīng)濟的起飛掃清了道路。
(3)19世紀中期，美國完成了第一次工業(yè)革命，成為力量強大的工業(yè)國。
(4)19世紀末20世紀初，在第二次工業(yè)革命推動下，美國成為頭號資本主義工業(yè)強國。
(5)兩次大戰(zhàn)，遠離本土，大發(fā)戰(zhàn)爭財。
(6)面對1929——1933年經(jīng)濟危機，實行羅斯福新政，使經(jīng)濟得到恢復，資本主義統(tǒng)治得到鞏固。
(7)第三次工業(yè)革命使美國成為世界霸主。
2.美國世界霸權地位的形成與演變
(1) 第一次世界大戰(zhàn)后期，美國企圖攫取戰(zhàn)后世界的領導權，但在巴黎和會上沒有達到目的。在華盛頓會議上，美國取得與英國并駕齊驅的海軍力量，在東亞和太平洋地區(qū)達到了抑制日本的目的。
(2)二戰(zhàn)后初期，美國世界霸主地位確立。
?、贄l件：戰(zhàn)后初期，美國成為資本主義世界頭號強國，經(jīng)濟軍事實力空前強大，西歐各國普遍衰落。
?、诒憩F(xiàn)：操縱聯(lián)合國;實施馬歇爾計劃;建立北約組織;對蘇聯(lián)實行“冷戰(zhàn)”政策。
(3)20世紀六七十年代，美國的霸權地位受到挑戰(zhàn)
主要表現(xiàn)：
①20世紀50年代后期，形成美蘇爭霸的格局。
?、?0世紀六七十年代，西歐和日本經(jīng)濟實力增強，同美國展開競爭，外交上不再惟美國馬首是瞻。
③美國經(jīng)濟發(fā)展落后于西歐和日本，以美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體。
?、艿谌澜缗d起，在國際舞臺上成為一支獨立的政治力量。
(3)兩極格局解體后，美國霸權地位加強
東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，美國成為世界上唯一的超級大國，兩極格局結束。美國的戰(zhàn)略地位相對提高，妄圖建立一個由它領導的單極世界。近年來，美國對外政策上的霸權主義傾向又有所增強。
五、中國的和平崛起：
1.中國國際地位的提高
(1)東歐劇變、蘇聯(lián)解體后，中國堅定地走具有中國特色的社會主義道路，頂住了西方的壓力，政治局勢穩(wěn)定，經(jīng)濟高速健康發(fā)展，人民生活明顯提高，從而提高了中國的國際威望。
(2)在國際舞臺上，中國作為一支維護世界和平、促進世界發(fā)展的重要力量，致力于反對霸權主義和強權政治，受到國際社會的普遍認可。
(3)由于中國改革開放的不斷深入，國民經(jīng)濟高速、持續(xù)、健康發(fā)展，成為東亞經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。加入世貿(mào)組織后，中國的國際貿(mào)易不斷拓展。在東南亞金融危機中堅持人民幣不貶值，提高了中國的國際威望。
上述情況表明，中國日益成為一種新興的強大力量，中國成為一個正在崛起的發(fā)展中大國。
2.中國選擇走和平崛起的道路的原因：
?、僦袊嗣癯缟泻推健⒎磳Ρ┝蛻?zhàn)爭。
?、谥袊铝τ谀类徲押煤团c世界各國的互利合作。
?、壑袊冀K堅持和平共處五項原則。
?、苤袊鲝堄煤推绞侄谓鉀Q國際爭端，維護世界和平。
美國作為大國崛起的原因
美國早在是英國殖民地時就對教育非常重視，到1775年，英屬13個殖民地人口不過260萬，但已仿效英國牛津、劍橋等大學創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?所學院，教育環(huán)境甚至都強過今天的北京市。 殖民地時期的初等教育相當發(fā)達。北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應設立一所小學，于是市鎮(zhèn)學校在北部興起。這種由地方當局辦理、干預教育的做法，超過了其宗主國--英國的教會辦學的方針，一舉奠定國民素質的優(yōu)勢!
在這個世界，凡是受過教育的人幾乎沒有人不知道美國的《獨立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。”當我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標榜的以教育培養(yǎng)國家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國的蘭卡斯特導生制。1818年蘭卡斯特本人還應邀到美國宣講導生制。英國式的教育不能滿足這個新國家對教育的要求。1843年，賀拉斯· 曼(Horace Mann,當時任麻省教育廳長)考察德國，才引進了當時普魯士的教學制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學遂開始采用西歐最先進的教學制度。
南北戰(zhàn)爭以后，美國高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所! 它一面學習當時歐洲重視學術的樣板——柏林大學，于1876年創(chuàng)設約翰·霍普金斯大學，建立大學研究院，致力高深的學術研究;一面根據(jù)國會于1861年、1890年所通過的二個《摩雷爾法》，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(nóng)(業(yè))工(藝)學院，很快培養(yǎng)出大批適合工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當今舉世聞名的麻省理工學院、康奈爾大學由此而來。工農(nóng)學院初辦時，由于眾多貧苦學生求學其中，曾被譏為"牧牛娃學院"，在高等教育的"平民化"方面大大領先于歐洲。事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟!這就為美國造就了一批敢于冒險和創(chuàng)新的高知識人才，當他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高潮!
南北戰(zhàn)爭以后，公立中學本來是兼顧學生升學與就業(yè)兩方面要求的4年制綜合中學，由于此時學生逐年猛增，準備升學者日少而準備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。公立中學逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。不僅如此，1880年麻省理工學院創(chuàng)辦了工業(yè)中學，1888年明尼蘇達州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學，此后各種職業(yè)中學不斷大量涌現(xiàn)。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學，以"生來平等"為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。職業(yè)中學造就了一批實業(yè)家和發(fā)明家，第一架飛機的發(fā)明家萊特兄弟就是他們中的一員。
據(jù)統(tǒng)計，1870-1940年，美國人口增加了3倍，而中學生則增加了90倍。當時的口號是："中等教育為所有適齡青年敞開大門"，到1918年時美國高中已發(fā)展到2萬多所，而12億人口大國的中國到1998年才有1萬多一點的高中。由此可見，美國的高效率、高技術、高產(chǎn)出靠的是科技，靠的是先進的教育。今天，美國基礎教育的方法在杜威式教育法的基礎上幾經(jīng)改進，教育的口號是："不讓一個孩子掉隊"，各州都將40%的稅收用于教育。上世紀80年代壟斷著大約70%左右的專利發(fā)明，70%以上的諾貝爾自然科學獎，奧運會獎牌總數(shù)第一。
“2061計劃"是美國促進科學協(xié)會聯(lián)合美國科學院、聯(lián)邦教育部等12個機構于1985年啟動的一項面向21世紀、致力于科學知識普及的中小學課程改革工程，它代表著美國基礎教育課程和教學改革的趨勢。為此計劃，美國動員了800多位科學家、企業(yè)家、大中小學教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。他們總結戰(zhàn)后科學、數(shù)學和技術領域的深刻變革和未來發(fā)展趨勢，汲取美國80年代以來教育改革的成果，打造21世紀新的美國人。
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