大學生創(chuàng)業(yè)的原因
大學生創(chuàng)業(yè)的原因
大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，下面是學習啦小編為你整理的大學生創(chuàng)業(yè)的原因，希望對您有用。
大學生創(chuàng)業(yè)的原因
(一)教育因素
教育因素對大學生創(chuàng)業(yè)意識的影響主要體現(xiàn)在院校以及專業(yè)的選擇和開放程度上。據(jù)不完全調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“211工程”大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識要遠高于非“211工程”大學畢業(yè)生，其中，技術(shù)管理類專業(yè)的畢業(yè)生其創(chuàng)業(yè)率要遠大于理論研究類專業(yè);而從技能開發(fā)和應用的角度來說，英語應用能力、計算機操作能力較強的大學生其創(chuàng)業(yè)概率也要高于其他學生;而學習成績較弱、專業(yè)投入度較低的學生則不會出現(xiàn)較高的創(chuàng)業(yè)機率。由此可見，對于大學生來說，其個人受教育程度的專業(yè)性、開放性與社會接軌性越高，其發(fā)生自主創(chuàng)業(yè)的可能性也就越大，該方面的意識也會越鮮明。
(二)社會因素
大學生創(chuàng)業(yè)影響因素中的社會因素主要是指社會擇業(yè)環(huán)境、輿論形勢、擇業(yè)地區(qū)開放程度和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境等。對于大學生而言，在校創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)以后到社會上去選擇更為廣闊的環(huán)境來進行創(chuàng)業(yè)，不僅是其能力的體現(xiàn)，更是對思想和心理上的一種挑戰(zhàn)。事實證明，當其所處的社會環(huán)境足夠開放、能夠從政策上和行為上鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)時，大學生更能從精神上享用一種動力，從而投入到此項事業(yè)當中。
(三)個體因素
個體因素主要是指學生的家庭經(jīng)濟狀況、父母所接受的教育程度以及開明性，生源地的差異以及城鄉(xiāng)差異等。據(jù)不完全調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受教育程度越高、接受新事物能力越強的家長，越能夠支持孩子就創(chuàng)業(yè)問題展開嘗試;而對于出身于農(nóng)村，或者生源地并非大學就讀地區(qū)的大學生而言，更容易為求畢業(yè)之后在一個全新的城市站穩(wěn)腳跟、立足發(fā)展，而選擇自主創(chuàng)業(yè)。
推動大學生展開創(chuàng)業(yè)的方法
(一)加大宣傳力度，形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍
首先，高校自身應加大有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，通過校園廣播、網(wǎng)站或其他自媒體形式的宣傳，在校內(nèi)形成廣泛而充實的氛圍。同時通過將創(chuàng)業(yè)教育納入到高校內(nèi)部教學體系當中，不斷增加對其資金以及師資力量和教學設施上的投入，讓更多大學生學習到有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本技能和素質(zhì)要求。其次，從政府層面來說，要加大宣傳力度鼓勵大學生展開創(chuàng)業(yè)，但是鑒于當今社會以及產(chǎn)業(yè)市場的激烈競爭，政府需要從稅收以及政策方面予以一定的優(yōu)惠和扶持，營造出寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍。再次，從大學生自身的角度來說，其需要依托良好的學習氛圍樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，不斷積累和學習正確的創(chuàng)業(yè)技能，提升自身的文化底蘊與必要的道德素養(yǎng)，當外在條件成熟時，即可投身到有關(guān)創(chuàng)業(yè)的實踐活動當中。
(二)基于已經(jīng)形成的影響因素，有針對性的展開教育和培訓
對于大學生個體而言，創(chuàng)業(yè)成功與否雖然也存在一定的偶然因素，但是從根本上說還需要基于個人的思維、工作以及組織和創(chuàng)新能力。當學生在校學習期間的專業(yè)院系、學習成績、政治面貌以及學術(shù)研究和計算機外語應用能力已然成為左右其創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素時，高校層面更應當基于這些因素開展有針對性的教育和培訓工作，促進更多的大學生愿意走上創(chuàng)業(yè)之路。比如擁有一定學習能力卻在畢業(yè)實習階段沒有接觸到適合自身的企業(yè)或單位，其就有可能被迫選擇創(chuàng)業(yè)。針對這類學生，高校就需要在大學即將結(jié)束學業(yè)的階段，對其展開有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基礎教育，培養(yǎng)其有關(guān)經(jīng)濟、法律和管理方面的知識，使其在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加充分地應用其自身所學，將個人能力和價值發(fā)揮至極致。
大學生應該創(chuàng)業(yè)的理由
1.“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)
很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
2.實現(xiàn)自我價值——這是證明自己的最好途徑
一些自我意識很強的學生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。
3、經(jīng)濟的要求
經(jīng)濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可能帶來的就是良好的經(jīng)濟效益。目前大學生工資待遇低，金融危機影響，薪酬要求降至冰點，甚至出現(xiàn)要工作，不要工資的現(xiàn)象。
4、替別人打工不如為自己打工
大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。
5.不想回家啃老的無奈之舉
當然，找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個原因，特別今年是擴招后的第N個年投，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。
6.時間自由
對很多人來說，時間上的自由可以說是最大的動力。朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應，如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由一點，這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因為這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生都認為自我空間很重要，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡覺也沒什么。
7.積累社會經(jīng)驗，提高個人能力
毫無疑問，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大勢所趨，也是一個提高個人能力的好方法，能讓畢業(yè)生更好的認識社會，融入社會。
8.是對個人能力的好的考驗
在社會的考場里，優(yōu)勝劣汰。機會只會給有準備的人，也許你的一個創(chuàng)業(yè)想法，可以為你帶來好的商機。
9.可以交到不少真心朋友
每個人在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，也許會遇到大大小小的挫折，關(guān)鍵在于大家相互幫助，這樣凝聚起來的力量，能幫助里克服創(chuàng)業(yè)瓶頸。
10.國家自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策
也許現(xiàn)在還并不太完善，但是至少可以肯定國家積極引導鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)信號是積極的是明確的。
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