代溝產(chǎn)生的原因是什么
初中階段師生之間的“代溝”現(xiàn)象，不僅影響整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，甚至還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的教育質(zhì)量。那代溝產(chǎn)生的原因是什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的代溝產(chǎn)生的原因，希望對(duì)您有用。
代溝產(chǎn)生的原因
1、態(tài)度
兩代人相互接觸，如果彼此都沒(méi)有一個(gè)好態(tài)度，是肯定不會(huì)有良好交流的。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的性格特點(diǎn)會(huì)越來(lái)越明顯，產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)父母的關(guān)心和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使中學(xué)生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量，對(duì)父母的依戀、崇拜、順從減弱，而更多也尋求同齡人的友誼，在家的時(shí)間減少，而此時(shí)，父母的心態(tài)沒(méi)有能調(diào)整到位，使父母一下子失落很多，心里也空落落的，看到這種現(xiàn)象發(fā)生會(huì)采取激進(jìn)的方式交流，往往兩代人的戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)由此爆發(fā)。我們理解雙方的心情，但是面對(duì)這種情況，雙方的態(tài)度一定要冷靜。孩子對(duì)父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀念也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽(tīng)的樣子，即使不能采用，聽(tīng)一下也沒(méi)什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。父母不要執(zhí)迷下去，您要試著接受孩子長(zhǎng)大的現(xiàn)實(shí)，他們肯定會(huì)有自己的想法，只是忍不住要說(shuō)而已。父母對(duì)孩子的要求并不高，只要有禮貌，態(tài)度溫和，就應(yīng)該知足。
2、生理，心理發(fā)育
兩代人之間存在代溝，往往會(huì)忽略了生理上的發(fā)育，和心理上的成長(zhǎng)。您是否發(fā)現(xiàn)，女孩子，喜歡關(guān)上門(mén)，自己寫(xiě)日記，聽(tīng)流行歌曲，甚至于脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性，既渴望友誼，又拒絕對(duì)父母說(shuō)心里話。我們能了解您發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象之后的不安，但是一些過(guò)度的關(guān)心方式很可能在你們之間產(chǎn)生隔閡。家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜進(jìn)孩子的房間探究一下。孩子知道之后，心中就會(huì)存在陰影，與父母之間的關(guān)系就會(huì)更加疏遠(yuǎn)。我們希望父母知道，從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)的這些孩子，是一種正常的心理變化，他們的獨(dú)立能力已經(jīng)變強(qiáng)，他們不再是完全依賴(lài)父母的小孩子了。但是孩子應(yīng)該感恩父母的關(guān)心，想到這不是父母不想放心，而是你的表現(xiàn)不讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺(jué)得“我們的孩子長(zhǎng)大了”，自然就不會(huì)過(guò)多地干涉你的行動(dòng)了。
3、不良性格
還有一些兩代人之間的代溝，與不良的性格存在很大關(guān)聯(lián)。一些在青春期表現(xiàn)出的任性、自我中心，往往會(huì)傷害到父母的心。但是培養(yǎng)出的這種性格，又與父母存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。本來(lái)就是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，不愿受約束。隨著獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)及增長(zhǎng)，甚至連父母的正確批評(píng)都聽(tīng)不進(jìn)去，代溝就產(chǎn)生了。其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己的健康成長(zhǎng)，又可以便家庭氣氛保持溫馨。我們希望這些“叛逆”的孩子，既要保持自己的獨(dú)立性，又不要忽略與父母的交流與溝通。不管怎么說(shuō)，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，他們也經(jīng)歷過(guò)“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，以他們幾十年的人生經(jīng)歷，看問(wèn)題要成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟都有個(gè)過(guò)程，不是突然的。坐下來(lái)，跟爸爸談?wù)勀愕睦硐耄鷭寢屨務(wù)勀阌龅降臒?。相信父母也?huì)很誠(chéng)懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為跟父母談心是“沒(méi)長(zhǎng)大”，善于溝通正是你越來(lái)越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說(shuō)不定父母也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無(wú)意中縮小了代溝?
產(chǎn)生代溝的對(duì)策
建立新型的師生關(guān)系
教師要放下那份“嚴(yán)師”的架子，主動(dòng)接近學(xué)生，努力讓自己成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有學(xué)生把我們老師當(dāng)做他們的朋友，才會(huì)敞開(kāi)心扉與我們交流與溝通，避免“代溝”的現(xiàn)象的產(chǎn)生。
教師要學(xué)會(huì)換位思考
教師要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻為學(xué)生著想，以為人父母的心態(tài)來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，讓學(xué)生理解自己，支持自己。
樹(shù)立正確的人才觀
現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求，不僅是知識(shí)型的人才，更重要的是能力型和創(chuàng)新型的人才，是生理、心理、品格都健康的人才。所以教師要丟掉應(yīng)試教育那種分?jǐn)?shù)決定一切的觀念，樹(shù)立正確的人才觀，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生也應(yīng)該積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)揮個(gè)性與特長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)創(chuàng)新型人才。只有師生之間人才觀念相一致，教師的教與學(xué)生的學(xué)才不會(huì)起沖突。
與學(xué)生家長(zhǎng)、親人緊密配合
家長(zhǎng)與其他親人對(duì)孩子的愛(ài)要講究方法方式，不要過(guò)分溺愛(ài)，要注重品格修養(yǎng)與個(gè)性養(yǎng)成，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)獨(dú)立自主、有責(zé)任心、能吃苦耐勞的精神，這樣才能使孩子與老師的要求不起沖突。所以，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方積極配合，避免學(xué)生因?yàn)槔蠋熍c家長(zhǎng)的要求不同而產(chǎn)生逆反心理。
加強(qiáng)青春期心理教育與引導(dǎo)
青春期的學(xué)生是心理最逆反的時(shí)期，需要我們老師對(duì)他們進(jìn)行心理教育與引導(dǎo)，讓他們了解自己青春期的心理特點(diǎn)，減少自己因心理問(wèn)題帶來(lái)的行為偏差。同時(shí)，教師應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的審視眼光與批判精神，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題，并給予必要的肯定與支持，讓他們有成功的喜悅，樹(shù)立起信心。
誠(chéng)然，如何與學(xué)生溝通是一道人生難題，任何時(shí)候都不能有所偏頗。作為老師，一方面要注意把自己的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)整理后有條理地傳遞給學(xué)生;另一方面還要考慮到孩子的天性、能力和選擇。只有把兩者結(jié)合起來(lái)，才能跨越“代溝”，我們的教育教學(xué)才會(huì)變得更加溫馨，更加充滿愛(ài)意與活力。
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