學習成績下降的原因是什么

　　在學校里，不少教師總是會遇到這樣一個較大的問題：很多學生學習無精打采，缺乏學習動力，不聽老師講授，這些學生由于缺乏學習動力，隊長學習成績下降。那么，學習成績下降的原因是什么?下面就由學習啦小編告訴大家學習成績下降的原因吧!

　　學習成績下降的原因是什么

　　1、學生自身的原因，即學習目的不明確，甚至沒有學習目的

　　缺乏學習動力的學生到學校學習，不知為誰而學?有的認為是父母讓自己來學習的，那就是為父母學的，父母不在身邊，學多學少又沒有父母的監(jiān)督，所以也就抱著學多少無所謂的思想。有的認為是為老師學的，是老師讓他學的，既然為老師而學，哪個老師順眼就多學點，反之就少學點，盡管老師們也做過學習目的方面的教育，但那些學生認為離自己很遙遠，還是不傷腦筋的好。

　　2、社會大環(huán)境的影響。尤其是新的讀書無用論的思想在作祟

　　這些學生看到在他們身邊總有一部分人沒有知識卻依然很自在的生活，跟著別人打工每天也能掙到一百多元錢?，F在社會給人的印象就是：只要出去打工總能掙錢養(yǎng)活自己或家人，要不要知識好像都沒有關系。

　　3、教育功利化的影響

　　最近幾年，素質教育的影響在減弱，而應試教育的影響在抬頭，大多數人眼中看到的是學生的學習成績，其他都是“副產品”。教育的功利化也使得家長、教師、學校關注了優(yōu)等生，而很少關注成績差的學生，從而也造成了這些學習差的學生更加放棄自己，學習動力更是降到最低點。

　　當然，學習動力缺乏的學生也不是一開始就缺乏的，而是時斷時續(xù)，有時候有動力，有時候沒有，缺乏學習的毅力，保持學習的毅力是對一個學生的真正考驗。

　　如何才能讓學生保持學習毅力呢?

　　最近到我區(qū)某個學校學習受到了一些啟發(fā)，那個學校的學生絕大多數在課堂上精力集中，精神抖擻，積極參與課堂活動，課堂教學效果非常好。問學校的領導，方法是什么?該校領導介紹說是“小組激勵法”。即劃分好小組后，每節(jié)課由科任老師給每個小組打分，每周一總結，每月一表彰。對每班積分高的幾個小組進行精神和物質上的獎勵，同時對落后的小組進行相應的“懲罰”，讓落后的小組給優(yōu)秀的小組的同學做一至兩件好事，等一些相關的政策。

　　有獎有罰，不斷激勵學生在課堂上表現自己組的魅力，讓老師給自己的組打高分。這樣課堂上學生的動力、毅力就出現了。而且這樣的動力、毅力也就會貫穿一學期，甚至更長時間，當然學生的學習成績也會水漲船高。

　　我自己感覺自己的學習力最輝煌的時候是高三的最后三個月，那三個月我都沒有回過家，始終在學校里進行高考前的復習、訓練等?，F在想想，當時是如何過來的呢?還是有一種學習和升學的壓力存在吧。考上學就有工作等，生活也會更好起來，所以就有了巨大的動力吧。