學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

　　老師、家長煩惱最多的莫過于“學(xué)生不愛學(xué)習(xí)”“學(xué)生貪玩”“學(xué)生不愿做作業(yè)”。那么，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因是什么?學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦？下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因和辦法吧!

　　學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

　　1、缺乏興趣型

　　“學(xué)習(xí)太枯燥了，很沒意思，我不感興趣。” 很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)把“學(xué)習(xí)枯燥”掛在嘴邊，因?yàn)閷W(xué)生從玩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài)需要一定的時(shí)間。

　　▼支招 問問學(xué)生為什么覺得枯燥，是學(xué)習(xí)內(nèi)容沒意思還是老師講課枯燥還是其他原因。 如果是學(xué)習(xí)內(nèi)容沒意思，問問學(xué)生的興趣所在，針對(duì)性地為學(xué)生挑選一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的趣味書籍、玩具、游戲等，通過閱讀或者玩耍的過程，向?qū)W生灌輸一些百科知識(shí)、趣味算數(shù)、巧記詞匯等內(nèi)容。 平時(shí)可以給學(xué)生布置一些有難度的趣味任務(wù)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去探索新知識(shí)! 如果學(xué)生對(duì)老師的授課不感興趣，老師和家長不妨一起談?wù)剬W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師應(yīng)多變換講課方式、授課節(jié)奏，多和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)。

　　2、易受干擾型

　　“我不是不想做作業(yè)，但是每天回到家就忍不住玩手機(jī)、玩電腦游戲，時(shí)間一晚就不愿做了……”

　　手機(jī)、電視、電腦等電子產(chǎn)品是影響眾多學(xué)生學(xué)習(xí)的外界干擾因素。

　　▼支招 一定要給學(xué)生制定規(guī)則，控制學(xué)生的玩樂時(shí)間，根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲。 比如，每天限定9點(diǎn)前必須睡覺，規(guī)定玩半小時(shí)手機(jī)或者電腦，如果能提早優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則可多出玩樂時(shí)間，自主安排。 周末可以選擇半天或一天時(shí)間讓學(xué)生自主選擇，一定的自由加上一定的監(jiān)管才能逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。 如果學(xué)生一直吵鬧要玩手機(jī)、電腦，那就讓學(xué)生按時(shí)睡覺，如果沒完成作業(yè)，讓學(xué)生第二天去學(xué)校承擔(dān)不學(xué)習(xí)的后果，作為警示。

　　3、方法不當(dāng)型

　　“老師教的方法沒學(xué)會(huì)，應(yīng)用題怎么都算不對(duì)，有的長課文我怎么也背不下來，學(xué)習(xí)太難了，真累。” 有些學(xué)生沒掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，沿用著保守、單一的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，知識(shí)容易產(chǎn)生漏洞，久而久之，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　▼支招 老師不妨多和家長進(jìn)行溝通，幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，是認(rèn)知能力差、理解能力弱、記憶能力弱、反應(yīng)能力弱、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固或是發(fā)散思維不足等。 此時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不同科目的學(xué)習(xí)方法，比如圖示法、拆解記憶法、速記法、試驗(yàn)法、聯(lián)想法等等，鼓勵(lì)學(xué)生多問不懂的問題，慢慢跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。 平時(shí)，家長不妨帶學(xué)生更多地體驗(yàn)生活，拓寬視野，從生活中的小細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的專注力、觀察力，引導(dǎo)學(xué)生多思考、勤動(dòng)手，逐步提升學(xué)習(xí)能力。

　　4、目標(biāo)不明型

　　“不是我不想學(xué)，而是我不知道為什么而學(xué)，學(xué)這些有什么用呢” 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之初并不知道學(xué)習(xí)到底是為了什么，多數(shù)是聽到父母、老師說“為考上好大學(xué)”“為了將來掙錢養(yǎng)家”而學(xué)，對(duì)自己未來的發(fā)展沒有思路和方向。于是，只是隨大流，過一天算一天。

　　▼支招 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，出現(xiàn)迷茫時(shí)，老師、家長一定要多理解、多支持。老師和家長可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己長大想做什么，聊聊夢(mèng)想，講一些成功人士的成長故事，激勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷向目標(biāo)前進(jìn)。 下面這些話請(qǐng)嚴(yán)肅地告訴學(xué)生： “學(xué)習(xí)絕對(duì)是有益的，是為了打好基礎(chǔ)，不可避免，也沒有捷徑可走。” “學(xué)習(xí)是自己的事，爸媽、老師會(huì)陪伴你、協(xié)助你，但是主要還是靠自己，你絕對(duì)有能力完成任何學(xué)習(xí)任務(wù)。” “學(xué)習(xí)確實(shí)是一件辛苦的事，但是全世界的學(xué)生都和你一樣，都必須經(jīng)過這個(gè)艱苦的過程。” “沒有經(jīng)過無聊和苦逼的學(xué)習(xí)過程，就不可能有快樂的學(xué)習(xí)成績。”

　　5、信心不足型

　　“我也努力學(xué)習(xí)了很久，但是分?jǐn)?shù)還是上不去，唉，沒信心繼續(xù)學(xué)了。” 當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識(shí)時(shí)，往往感覺到沉重的壓力，無法應(yīng)對(duì)，過重的壓力會(huì)讓學(xué)生透不過起來，感覺失去希望和信心。 學(xué)生對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅因一兩次的失敗就容易否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　▼支招 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，老師要及時(shí)地幫學(xué)生輔導(dǎo)，由簡到繁，由易到難，不能急于求成。 學(xué)生的學(xué)習(xí)信心需要老師和家長一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立，不妨每次給學(xué)生設(shè)立極為簡單又容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并及時(shí)給予肯定“比上次考試進(jìn)步2分就好，慢慢來”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，從而自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。 如果學(xué)生退步了，千萬不要負(fù)面地打罵或者給臉色，告訴學(xué)生“退步一點(diǎn)沒關(guān)系，繼續(xù)努力，我相信你下次能趕上”。

　　6、消極情緒型

　　“我本來學(xué)習(xí)就不太好，爸媽就只知道玩手機(jī)，沒考好就怪我不爭(zhēng)氣，老師把我的位置調(diào)到最后一排，同學(xué)也不愿和我交朋友，真煩。” 學(xué)生很容易受學(xué)習(xí)壓力、周圍環(huán)境、人際交往、家庭問題等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等，這些困擾會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮。

　　▼支招 如果學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，老師和家長一定要耐心詢問原因，及時(shí)幫助學(xué)生處理，打開學(xué)生心結(jié)。 無論是生活、工作還是學(xué)習(xí)，家長一定要以身作則，不妨在家里的各個(gè)小角落放上書，在有空的時(shí)間放下手機(jī)，拿起書本給學(xué)生做個(gè)榜樣。 為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的家庭氛圍，讓學(xué)生排除各類情緒影響，走出陰霾!