5本讓人學會思考的課外書加推薦理由
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。想讓自己學會思考，就選以下的幾本書讀讀吧。下面是學習啦小編為你精心整理的5本讓人學會思考的課外書，希望你喜歡。
讓人學會思考的課外書：《這樣讀書就夠了》
作者：趙周
推薦理由
真正優(yōu)秀的學習者不是被動地接受，而是主動地質(zhì)疑，可能是質(zhì)疑書中的知識，也可能是質(zhì)疑自己過去的理念。他會思考這些知識與我本人有什么關系，他會對照自己過去的經(jīng)驗，并且會探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，他還會思考和規(guī)劃怎樣用這些新知識去解決自己的實際問題。正是這樣，他讀書才會變得非常有效!
也就是說，讀書的標準變成了是否用得上，能不能解決問題。而不是過分追求學科的理論知道了多少。這樣的一次讀書，就像參加一場培訓，為個人創(chuàng)造價值。
讓人學會思考的課外書：《金字塔原理》
作者：芭芭拉明托
推薦理由
書中告訴我們，在寫作時，要先有結論，然后再把結論的理由一層一層地展開，人們想要知道答案，自然就要往下看?？磥?，平時我們的寫作或多或少地應用了金字塔原理，只不過沒有意識到而已。
書中提到了比較有意思的一點，在我們平時的生活中可以印證。記得我原來在國企工作，聽報告時，有的領導講東西讓我一頭霧水，但是有的就讓人記憶深刻。因為他會說：” 今天我講三點 “，或者是 ” 今天我講 5 點!” 正暗合了這里的出處。書中引用了米勒的 ” 神奇的數(shù)字 7″，” 人在短期記憶無法一次容納 7 個以上的的記憶項目，大腦容易記住 3 個項目，當然最容易記住的是一個項目，這就意味著當大腦出現(xiàn)需要處理項目增加到 4-5 個時，就需要將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶 “。
《金字塔原理》中 ” 自上而下 ” 的文章結構告訴我們，如何通過對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。1、文章結構中每一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括;2、每一組的思想都必須屬于同一范疇;3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。每篇文字在開始寫之前，就要將你的思想放入 ” 金字塔結構 “，而且文字的標題也非常重要，要突出文章結構中的重要部分。
這是一本歷久彌新的書，目前在國內(nèi)也有專門的老師做培訓。我想其生命力就在于它是一種思維的工具吧!
讓人學會思考的課外書：《別做正常的傻瓜》
作者：奚愷元
推薦理由
假設你現(xiàn)在法蘭克福機場，馬上要坐飛機回上海。因為旅途勞頓，想在飛機上睡一覺?？墒?，你有失眠的毛病，在飛機上怎么都睡不著。你對所有的安眠藥都過敏，只有一種 ” 好夢 ” 的藥片，吃一粒，就能安穩(wěn)地睡 6 個小時。你在上海買這個藥需要 500 元人民幣。當你在法蘭克福機場看見出售同樣的 ” 好夢 ” 藥片，每片價格 250 元。那么請問：你會不會買一片，到飛機上吃呢?
同樣的，你在法蘭克福機場準備回上海。你希望能在飛機上睡一覺，然而沒有 ” 好夢 ” 安眠藥片。你正在考慮是否需要買上一片，可以在飛機上睡 6 小時。你記得在上海的價錢是每片 5 元人民幣。但是在法蘭克福機場的一家藥店，你看見這種藥片要賣 200 元。在這樣的情況下。你會不會買一片 ” 好夢 ” 在飛機上吃呢?
現(xiàn)在我們來看看，同樣在法蘭克福機場，前一題中 ” 好夢 ” 賣 250 元，后一題中 ” 好夢 ” 只賣 200 元。你的目的都是為了在飛機上美美地睡上 6 小時。但是，你在做出抉擇的時候，有沒有不一樣呢?大多數(shù)人在面臨這樣的問題的時候，都會給出不同選擇。這種前后不一致的決策，到底是因為什么呢?
這是一本決策心理學的著作，但又沒有任何晦澀。拿在手中短短一、二個小時你就能讀完，讀時你一定會開懷大笑，在笑過之余，又會明白許多抉擇中的道理。
讓人學會思考的課外書：《思考快與慢》
作者：卡尼曼
推薦理由
一個有趣而又真實的例子是，股票持有者喜歡拋售賺錢的股票，而持有虧損的股票。盡管拋售可能帶來相同的現(xiàn)金，而且拋售虧損部分還能降低未來風險，但大家還是喜歡那個 ” 我投資成功 ” 的快感，而實際上這種快感是我們花錢買來的。
《思考，快與慢》這本書是對行為經(jīng)濟學、決策與判斷等領域的研究。針對的問題恰好是我們每天都在進行的 ” 拿主意 “、” 估計 ” 等認知活動;此書一經(jīng)推出，就迅速登上了美國各種嚴肅書評刊物，并被迅速引進中國。
” 思考，快與慢 “，正如書名所提到的，卡尼曼一上來就在書中把我們的認知系統(tǒng)劃分為兩個部分：” 系統(tǒng) 1″ 反應快速、依賴直覺，幾乎不需要我們的努力就能完成任務;而 ” 系統(tǒng) 2″ 則懶惰，工作起來就需要我們集中注意力，但它也理性、精確。我們每天都在兩個系統(tǒng)間切換。例如：一眼辨別兩條線段的長短只要系統(tǒng) 1 工作即可，而估算幾條線段的平均長度，則非要系統(tǒng) 2 出馬不行。
教授在書中探討了人類非理性的規(guī)律 ，他的研究幾乎很自然地引入到人類認知復雜性的領域，因為卡尼曼和他的合作者們主要是心理學和數(shù)學背景，他們不受經(jīng)濟學教科書的刻板影響，反而從另一個角度，開創(chuàng)了經(jīng)濟學的一大研究方向。
讀完此書，我們會記住，非理性并不是瘋狂，并不是毫無規(guī)律、隨機，而是根植于我們認知系統(tǒng)的一套決策方法。如何避免非理性，書里也會告訴我們。
讓人學會思考的課外書：《問題解決力》
作者：大前研一（日本）
這本書是日本管理學教授大前研一的作品。一如他麥肯錫校友的風格，這本書就像咨詢業(yè)的一本教科書。書中插了許多講義，因此，讀起來比較輕松，而且提綱挈領的內(nèi)容都展現(xiàn)開來了。
本書提供的解決問題的五大步驟：
理解問題的基本點 – 抓住問題的本質(zhì) ;
理解目前的處境 – 從宏觀到市場到競爭到本身進行分析 ;
有效的收集信息的方法 – 了解目的和背景后再開始行動，先整體后細節(jié)，使用數(shù)據(jù)，確定比較標準 ;
實現(xiàn)數(shù)據(jù)的圖表化 – 限制重點在 3 項以內(nèi)，一份圖表只對應一種信息。
使用框架分析問題 – 對信息劃分歸類，3C 整理和思考，五力模型。
從抓住問題本質(zhì)開始到最后的分析框架。這本書提供了我們一些非常好的工具。
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