教育孩子的短文章精選
教育孩子,是整個家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教育孩子的短文章的相關(guān)資料,供您參考!
教育孩子的短文章篇【1】:家庭教育所存在的三個誤區(qū)
作為一名有著多年教育經(jīng)驗的基層教育工作者,我想指出幾個自己觀察到的家庭教育問題。
為何孩子缺少創(chuàng)新能力
目前,我國的家庭教育存在著一個很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)“乖”。將“乖”當(dāng)成了教育標(biāo)桿,按師長和家長要求做事。但值得一提的是,“乖”在英語當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語。
而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中,往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間,甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力,這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會性的教育理念。在所謂的“優(yōu)秀生”里,為何永遠(yuǎn)沒有調(diào)皮孩子的身影?這其實很好理解,比起男孩子的好動,女孩子更容易好好學(xué)**,不吵不鬧、不惹是非,完全符合我們這個社會認(rèn)可的“乖”孩子標(biāo)準(zhǔn)。
這樣的三好學(xué)生固然值得肯定,但我認(rèn)為,那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學(xué)生,雖然常會被老師教訓(xùn),但每次挨批后,都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說,他們的抗“擊打”能力比起那些“好學(xué)生”要好得多,而自我調(diào)節(jié)心態(tài)、能承受挫折也是一種能力,能使其以積極樂觀的態(tài)度面對今后的人生,這對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣谴笥幸嫣幍摹?/p>
為何孩子心胸狹窄
在全球化的大背景下,今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育,校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園,孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設(shè)備。但我們需要反思的是:為什么孩子的心胸卻變得狹窄了?只會關(guān)心自己身邊的事,過去那種“煮酒論英雄”的氣魄,為國家前途、為人類理想奮斗的抱負(fù),在今天的年輕一代身上為何難覓蹤跡了呢?
究其原因,是我們的家庭教育將過多的精力集中在孩子知識的增長上,已無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上,中國家庭對學(xué)校教育的高度支持是得到公認(rèn)的,可這種對知識的高度注意,也是使孩子的心胸變得狹窄的一個重要原因。
為何孩子不愿回家
我發(fā)現(xiàn)大部分父母在言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面,以此來換取成功,代價未免太大。“兒童”的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于“學(xué)生”,兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個學(xué)生外,在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此,家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)**家園”,還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家?就是因為在他眼里,家里是一所“文明監(jiān)獄”,父母成天只知道督促他學(xué)**。現(xiàn)在有的家長總愛陪著孩子做作業(yè),我覺得這種做法值得商榷。
總之,孩子要適合家庭教育,也要讓家庭教育適合孩子,這是一個相互作用的過程??僧?dāng)前大多數(shù)家長使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗?,只知道家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn),結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機(jī)會。其實學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育,優(yōu)秀的家長應(yīng)該把握隨機(jī)的教育機(jī)會。(李付春/文)
教育孩子的短文章篇【2】:讓孩子感到幸福的基礎(chǔ)是什么
幾年前,中國高教驚爆馬加爵事件。大學(xué)生馬加爵非常鎮(zhèn)定地殘殺了他的幾個室友后逃逸,最終被繩之以法。馬加爵臨死之前寫了一封信,詳細(xì)地分析了自己,并特地提到了父母對他人格的影響。馬加爵的父母從來沒有跟他玩耍過,在馬加爵的印象當(dāng)中,父母從來都是嚴(yán)厲斥責(zé)的形象。馬加爵說,在他一生當(dāng)中,父母和他談話最長的一次也沒有超過十分鐘。很多人談到自己的父母都有感動、親切、慈祥、溫暖的感覺。但他沒有。
日本的家庭教育手冊的第一條定律就是溝通交流。增加家庭成員之間的對話是建立幸福家庭的基礎(chǔ)。
手冊特意強(qiáng)調(diào)要全家人一起吃飯。換句話說,就是家長一定要給孩子做飯。
做飯會影響人的生活質(zhì)量和幸福感,不僅僅針對孩子。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),有一種飯叫做“母親的味道”。許多成年人,尤其是在重要部門任職﹑從事危險工作的成年人,在事業(yè)上遭受到打擊以后,都樂于回到家里,像小時候一樣,吃一頓母親做的飯。這種方法比找心理咨詢師更有效。因為母親做的這頓飯會讓他有回到童年的感覺?;氐阶畎踩募彝嘏?,他會立刻從金錢、事業(yè)的困惑中跳出來,一些重大的選擇都會變得簡單。
家長可以去努力勤奮地工作,但是,要以充滿自信的狀態(tài),不能打亂正常的生活節(jié)奏,更不能連做飯、吃飯的時間都沒有。工作緊張到這種程度,會給孩子帶來心理陰影,對工作產(chǎn)生恐懼心理。工作是為生活服務(wù)的,不是人生的目的。決不能本末倒置。
在日本的教育手冊里首先談到的是心理——交流和溝通;第二個講的是吃飯——一家人的祥和感;接下來提到的就是法制了——家里的規(guī)矩是為誰定的。很多的家長以為規(guī)矩只是限制孩子的,自己可以不守規(guī)矩,這是不正確的。所有家庭成員都應(yīng)該守規(guī)矩。
情景再現(xiàn)
6歲的孩子想讓媽媽給自己買電腦,媽媽說:“那你是想天天玩呢,還是星期六星期天玩?”
孩子想,如果天天玩,媽媽就不會給我買電腦。
教育孩子的短文章篇【3】:教會孩子什么叫做“愛”
自從我把“今天我照顧了爸爸媽媽”列入兒子的“議事日程”之后,他也就用自己的方式來表達(dá)著愛:“今天爸爸下班很累,我?guī)退繁场?rdquo;“今天是星期天,但爸爸媽媽在家里忙著寫東西,我就自己玩,沒去吵他們。”“今天媽媽感冒了,我為她 沖 了 一 杯 感 冒 沖劑....。.”
曾有朋友到我家看到后笑著說:“雖然說養(yǎng)兒防老,你呢,孩子才5歲,就開始向孩子索取回報了,你是不是太急了點(diǎn)兒?!”
是啊,我是不是在向孩子索取愛的回報?是,也不是。索取回報只是形式,而教會孩子“愛”,去愛別人,關(guān)心別人,體貼別人,從而在這一過程中理解自己所獲得的愛,才是我最終的目的。
在現(xiàn)代生活中,大多數(shù)孩子不缺愛,家長更時常感到一種“心肝都掏給你吃了,還要怎么樣”的困惑和無奈。為什么會這樣呢?反省一下我們的教育方法,也許你會找到答案。
大多數(shù)家長在教育孩子的過程中,愛,都是單向傳輸?shù)?。愛從父母那兒源源不斷地輸送給孩子,無條件的,無止境的,孩子卻未反饋一點(diǎn)給父母,長久下去,養(yǎng)出的孩子難免會自私,任性,一切只考慮自己。但如果我們在孩子還小的時候就教會他理解愛,同時也能以一顆善良的心去愛別人,讓愛成為雙向的、互動的,孩子的身心是否會成長得更健康呢?記得以前有個故事,講一位母親每次家里吃魚,總是把魚肉全部讓給孩子吃,自己吃點(diǎn)魚尾巴,每次有剩飯,也是自己吃,結(jié)果孩子天真地認(rèn)為,媽媽就愛吃魚尾巴和剩飯,這不能不說是這位母親的悲哀和失敗?! ?李石榮)
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