初一班主任教學(xué)隨筆
初一班主任教學(xué)隨筆
初一學(xué)生就如牛欄里的學(xué)生活潑好動(dòng)，那么作為班主任的他們是如何去管理和教學(xué)的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理初一班主任教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
初一班主任教學(xué)隨筆篇一
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
(1)充滿(mǎn)愛(ài)心，以愛(ài)心育人
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有愛(ài)就談不到教育。首先，班主任要熱愛(ài)自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像對(duì)待自己孩子那樣的愛(ài)，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)，沒(méi)有任何功利因素?fù)诫s。發(fā)自?xún)?nèi)心，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。了解他們需要什么，我們老師應(yīng)該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵(lì)、得到尊重、得到信任、得到進(jìn)步，從而取得成績(jī)。幫助他們克服在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難。當(dāng)然，做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個(gè)學(xué)生。只有尊重、信任，才可能把學(xué)生當(dāng)人，而且是成長(zhǎng)、發(fā)展中的人，是很容易犯錯(cuò)誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個(gè)學(xué)生。
(2)具有親和力
班主任必須有親和力，象高老師那樣，能與學(xué)生打出一片，痛苦時(shí)一起分擔(dān)，快樂(lè)時(shí)一起分享，困難一起解決，挫折一起面對(duì)?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想比較復(fù)雜、成熟、多變，如果你能做一個(gè)有親和力的班主任，他們就會(huì)對(duì)你知無(wú)不言，言無(wú)不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對(duì)待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅(jiān)強(qiáng)的。襟懷坦白、心胸開(kāi)闊、思想解放、淡泊名利、追求進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)。只有自己充滿(mǎn)了陽(yáng)光心理，才能具有親和力。
(3)以人格魅力感染學(xué)生
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來(lái)的，而不是靠說(shuō)出來(lái)的?？空J(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教案，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
(1) 拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
(2) 養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
(3) 大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、要有持之以恒精神
我認(rèn)為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持”，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”。正像毛澤東同志所講：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理。教師沒(méi)有耐心的、與學(xué)生面對(duì)面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績(jī)的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生，去指導(dǎo)才行，不付出勞動(dòng)，天上不會(huì)掉餡餅。
總之， 做一個(gè)班主任不容易，做一個(gè)好班主任更不易。但我想說(shuō)的還是那句話(huà)：盡力去做只能一般，用心去做才會(huì)出色。只有我們用心做好每一件事，相信更多的班主任都能成為一個(gè)好班主任。
初一班主任教學(xué)隨筆篇二
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一個(gè)月來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入集體學(xué)教交流園
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“初一(8)班是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。
2、培訓(xùn)班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在新生入學(xué)訓(xùn)練營(yíng)中獲得了3張獎(jiǎng)狀，在第13屆翠崗中學(xué)趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了第一名優(yōu)異的成績(jī)，并在入場(chǎng)式比賽中取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，還榮獲精神文明獎(jiǎng)。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)初一(8)班，我就告訴同學(xué)們：初一(8)班是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，夏天天再熱也和同學(xué)一起跑操;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài) “家”的班風(fēng)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
初一班主任教學(xué)隨筆篇三
一、了解學(xué)生的需要，讓心理健康課走進(jìn)學(xué)生心靈深處
根據(jù)我們學(xué)校每班70人大班額的實(shí)際情況，我們心理健康學(xué)科組教師開(kāi)學(xué)初先通過(guò)各種形式的課程調(diào)查問(wèn)卷，了解初一至初三各年級(jí)學(xué)生目前最為關(guān)心和最想解決的問(wèn)題，然后和班主任、科任教師溝通，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和存在的普遍問(wèn)題，最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我們把學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題整理出來(lái)，如：七年級(jí)同學(xué)最關(guān)注的同伴關(guān)系、 人際交往問(wèn)題;八年級(jí)學(xué)生最為關(guān)注的青春期教育、異性正常交往、成績(jī)兩極分化、如何 減少學(xué)業(yè)挫敗等問(wèn)題;九年級(jí)學(xué)生關(guān)注的如何合理的目標(biāo)定位、正確認(rèn)識(shí)自我問(wèn)題;各個(gè)年級(jí)均常見(jiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象、自卑心理、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、考試焦慮、逆反心理等問(wèn)題。我們把這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因、應(yīng)對(duì)策略、案例分析等組合在一起，自編教材，用學(xué)生熟悉的身邊故事啟迪學(xué)生，以達(dá)到走進(jìn)學(xué)生心靈深處，聆聽(tīng)他們最真實(shí)的聲音，及時(shí)為學(xué)生提供有效的幫助，增強(qiáng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。幾年的實(shí)踐證明，我們的方法有效地控制或減少了導(dǎo)致心理沖突、造成心理壓力的不良誘因，起到了預(yù)防為主，防患于未然的作用。
二、做好心理咨詢(xún)工作，搭建好師生溝通的“心橋”
我們?yōu)榱诉M(jìn)一步了解學(xué)生動(dòng)向，還在每個(gè)年級(jí)部設(shè)心橋箱一個(gè)，學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、習(xí)慣等各方面的建議及疑惑，對(duì)老師的不滿(mǎn)或自己心中的苦悶均可以用記名或不記名的方式投入心橋箱。每天我們心理教師都打開(kāi)心橋箱，對(duì)共性的問(wèn)題利用校內(nèi)廣播為同學(xué)們解惑，引導(dǎo)他們朝陽(yáng)光的方向邁進(jìn)。對(duì)署名的個(gè)性問(wèn)題將會(huì)回信或個(gè)別約談。心橋箱的建立，為師生的溝通搭建了一座橋梁。我們的心理咨詢(xún)室周天定時(shí)開(kāi)放，有問(wèn)題的學(xué)生可以隨時(shí)去咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)老師面對(duì)面的交流。咨詢(xún)室和心橋箱雙管齊下，為我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪路搭橋，起到了解決問(wèn)題和使學(xué)生釋放壓力的雙重效果。
三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育還應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)不斷地自我完善各種心理素質(zhì)。因此針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的的活動(dòng)，如初一年級(jí)開(kāi)展“幫困扶貧”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心;開(kāi)展的腰鼓隊(duì)、健美操隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。初二年級(jí)開(kāi)展“冬季長(zhǎng)跑比賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力;舉行的歌詠比賽、書(shū)畫(huà)展覽，顯示了學(xué)生的才能和愛(ài)好;初三年級(jí)舉辦的科技活動(dòng)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)生可以在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)自己的能力，感受和體驗(yàn)努力和成功、失敗與挫折，籍以增加對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和信心，這些活動(dòng)有利于充分發(fā)揮學(xué)生自我完善心理素質(zhì)的積極性和主動(dòng)性，使他們自覺(jué)進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、充分利用主題班會(huì)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
班主任與學(xué)生相處時(shí)間多，更了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)生活情況和心理需求。因此可以充分利用主題班會(huì)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生和本班的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、針對(duì)日常發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如：學(xué)生都有交往的需要，那就開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，“如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的積極向上的班集體”，可以在班會(huì)中采用小品扮演、小組討論等形式讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，已達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生間的和諧交往，互幫互助的目的。
對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象班主任要及時(shí)干預(yù)，預(yù)防為主，但有時(shí)一些現(xiàn)象還會(huì)發(fā)生。作為班主任對(duì)不良現(xiàn)象要仔細(xì)觀察，聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)的反映，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單粗暴。如：對(duì)于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，我們可以利用主題班會(huì)時(shí)間開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”， 讓學(xué)生正反兩方辯論，已達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)上那些不健康的東西，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己，做電腦的主人而不是奴隸的預(yù)期結(jié)果。
而對(duì)于過(guò)分孤僻、自卑，甚至行為失常的學(xué)生來(lái)講，他們的內(nèi)心格外需要有同伴相伴，對(duì)這部分學(xué)生我們應(yīng)采取“一幫一，交朋友”的方式，通過(guò)家訪(fǎng)、談心等方式，使他們的心理需求得到滿(mǎn)足，從而改變習(xí)性，樹(shù)立自信心。
總之，心理健康教育是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)堅(jiān)持不懈、以防為主、分清輕重緩急，認(rèn)真排除學(xué)生的心理障礙，把不良的心理現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài);我們要運(yùn)用各種方法，通過(guò)多種渠道了解學(xué)生，把握他們的思想。只有這樣才能達(dá)到引起學(xué)生思想、情感的共鳴，解決學(xué)生心理困惑的目的，才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，聆聽(tīng)他們最真實(shí)的聲音。只有這樣才能幫助學(xué)生提高素質(zhì)，健全人格，促使他們健康茁壯成長(zhǎng)。
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