成功教學隨筆

時間：2016-07-29 09:59:07 木蘭832由分享

　　知己知己，才能對癥下藥。這是你寫的成功教學隨筆。大家又是如何寫成功教學隨筆的?一起來看看。下面是學習啦小編精心為你整理成功教學隨筆，希望你喜歡。

　　成功教學隨筆篇一

　　2008年，我又接手了新升初一一個班級的語文教學工作。開學的幾天里，我發(fā)現(xiàn)一個叫王曉芮的女孩文靜、知性，氣質(zhì)高雅。后來通過一次作文習作，感覺她文筆還不錯，于是自然就對她多了幾分關(guān)注。

　　一天，我在她的讀書筆記里看到她撿到一只鸚鵡的故事，感到很有“奇遇”的色彩，就把她叫到辦公室，詳細詢問了事情的經(jīng)過，并鼓勵她寫觀察日記，記錄下與這只小鳥相處的點點滴滴，于是就有了以下十段文字。

　　可愛的生靈(3月15日星期日)

　　今天，好友要我出去玩，正在家中寫完作業(yè)閑來無事的我欣然答應。就在我們走到樓下時，一只灰白色羽毛，藍白肚皮的小鳥忽的飛到了好友的身上。“啊!”我驚喜的叫著，把它輕輕捧在手里。四處環(huán)顧有沒有可以供它吃的東西，無奈什么也找不到。此時好友靈機一動，摘下幾片樹葉撕碎了喂它。在它吃得香的時候，我把他帶回了家。給它起個什么名字呢?“我是一只小小

　　樹葉撕碎了喂它。在它吃得香的時候，我把他帶回了家。給它起個什么名字呢?“我是一只小小鳥”，就叫“小小”好了，可愛的“小小”!

　　我的小小(一)(3月16日星期一)

　　“我是一只小小鳥，想要飛，卻飛不高……”我的小小真是太可愛了，它一定是上帝送給我的禮物?；疑挠鹈?，藍白相間的肚皮，鸚鵡似的黃嘴，真是很漂亮。它應該是一只鸚鵡吧!小小似乎不會吃我放在鞋盒中的小米，只能在每天放學后，把小米放在手中喂它吃。它好乖，連指縫中的小米也會啄得很干凈。它最大的樂趣是抓住衣架蕩秋千，它還經(jīng)常抓著衣架，把頭放下來，好像在練習倒立……這是一直很稀奇的鳥兒，我的小小，我一定會好好照顧你的!

　　我的小小(二)(3月18日星期三)

　　今天，我把小米放在手心中喂小小，就在它吃得歡的時候，我突然想摸摸它?？删驮谖业氖蛛x它十公分左右的時候，它“嗖”的一聲飛到衣架上，再也喚不下來。也許是我太心急了，還沒有跟它熟悉就去碰它。現(xiàn)在，不管我怎樣去引誘它，它也不愿再飛下來了。我只好作罷，不過我相信，信任是需要用心來慢慢培養(yǎng)的，我有信心，也有耐心去跟它一起建立信任!

　　我的小小(三)(3月20日星期五)

　　“把小小關(guān)起來吧!”媽媽一邊收拾陽臺一邊說。小小在陽臺上已經(jīng)住了一個星期了，隨地便溺很不衛(wèi)生，可以說陽臺的墻上，窗戶上，衣架上都有它的杰作。但小小很怕籠子，即使是我要把它送進去，它也很害怕不敢進去?？傇谖覍⒁阉瓦M去的時候逃走。我也確實不舍得把他關(guān)進籠子。這好像是把一個無過錯的孩子送進監(jiān)獄，而這個孩子又是我十分疼愛的，我又怎么舍得呢?

　　我的小小(四)(3月21日星期六)

　　經(jīng)過我的一番努力，媽媽終于不再堅持把小小關(guān)起來。我的小小，它又恢復了自由。因為家中添了這樣一個小生靈，所以漸漸的，我的心中多了一份牽掛。每天放學也不再逗留，而是趕快回家照顧小小。媽媽說，這是我在成長，我漸漸的從一個不懂事的小姑娘長大了，成長到可以關(guān)心別人，照顧和同情弱者的程度了。我想，如果小小的父母正在為它們的孩子的命運擔憂，不知道它會遭遇怎樣的風雨時，它們會不會想到，它們的孩子已經(jīng)有了一個歸宿，一個溫暖的家，一位母親和一個孩子正懷著一顆成長的心望著它……

　　我的小小(五)(3月24日星期二)

　　今天，我發(fā)現(xiàn)小小終于會自己找食吃了!今天我起床后，發(fā)現(xiàn)它站在晾衣架上，小脖子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。也許是餓極了，在他覺得沒有危險了之后，“唰”一下子飛到我放小米的小碗里。我很高興，今后就算我不在，小小也能自己照顧自己了。現(xiàn)在，就算讓我放了它，我也不會擔心它會不會餓死了。不過，要我放了它，我還是很舍不得的。就讓小小再陪我一點時間，等它羽翼豐滿，想要離開的時候，我想我會讓它擁有藍天的!

　　晚飯時，媽媽告訴我，“小小”飛走了。我一愣，低下頭，一口一口的啜著稀飯，“吧嗒”，什么東西掉進了碗里。我站起身，走到晾臺上，窗戶大開著，還是我親手打開的。風柔柔的吹進來，花盆中的花草左右搖晃，我一驚，難道“小小”又回來了?待我仔細看那花盆時，失望地搖頭，沒有。人性真是奇怪，明明是我親手開啟窗戶讓它飛翔，現(xiàn)在它走了，我卻那般不舍!

　　小小是我和伙伴出去玩時，無意中撿到的一只小鸚鵡。灰白的羽毛，肚皮又是藍色的，漂亮極了。我便把它撿了回去，不太會起名的我，就叫它“小小”：一只小小鳥。我真希望它是上帝派來的“天使”，能永遠陪伴著我。我的家對它來說，會是一個溫暖的懷抱嗎?

　　與一般的養(yǎng)鳥方法不同，我并沒有把“小小”囚禁在籠子里，讓它擁有翅膀，卻無法飛翔，而是任它在晾臺上亂飛，隨地便溺。因此，我挨了媽媽不少的數(shù)落，但也高興，至少我盡我所能讓它依舊可以飛翔。

　　“小小”很淘氣，跟我熟了之后，就經(jīng)常咬我的手指，有一次把我的手都咬出了血，差點讓媽媽給扔出去。但漸漸的，它不再咬我了，而是像一個小鋼琴家一樣，在我十個手指組成的鍵盤上輕輕跳躍彈奏。原本以為這樣的生活可以一直持續(xù)下去，誰料到，“小小”開始亂飛亂叫，媽媽說“小小”應該是向往天空了，它長大了!

　　考慮了好一陣子，我決定把它放走，“舍得嗎?”媽媽問我。低頭，咬唇，良久：“舍得!”我毅然跑到晾臺上，親手打開窗戶，小小并沒有飛走，我抓起一把小米——走之前，讓我再喂它一次。小小依舊順著手臂爬到了我的肩頭，揪我的頭發(fā)，這親密的動作讓我更加不舍。“走吧!”我咬咬牙，“天空那么廣闊，會有你棲息之所的?？蓜e讓壞人抓住，知道嗎?”我歪歪頭，小小清脆地叫了一聲，好像是答應了。“呼啦”一聲飛到花盆中，藏了起來，我轉(zhuǎn)身走出晾臺，這個決定，我做得心痛，卻無半分后悔之意。

　　現(xiàn)在，“小小”走了，我甚至覺得，它走得過于決絕，一點兒也不留戀我。我依舊大開著窗戶，期待著這剛出巢的鳥兒，這被我擦亮羽毛，讓其飛翔的“天使”，可以羽翼豐滿地，歸來!

　　成功教學隨筆篇二

　　這是一篇精讀課文，題目是《一次成功的實驗》，課文的大意是：一位教育家來到一所學校，他讓校長找來三位同學，其中有一位女同學，兩位男同學。教育家讓這三位同學參加一個實驗。他給每人一個繩子，繩子下端都拴著一個小鉛錘，教育家又拿來一個瓶子，他對三位同學說這個瓶子是一口井，你們手里的小鉛錘代表你們自己，瓶口很小，一次只能出一個。接著科學家讓他們?nèi)齻€鉛錘分別放進瓶子里。對他們說：“現(xiàn)在我往瓶子里倒水，我喊完1、2、3，你們必須出來，否則就有生命危險。”這時科學家喊了一聲：“快走，危險”，說著就一邊往瓶子里灌水，一邊數(shù)“1、2、3”，只見小女孩對其他兩名同學說：“你第一，你第二，我最后”，到科學家喊完“3”之后，三位同學全部出來了?？茖W家激動地對校長說：“這個實驗我在很多學校都做過，都沒有成功，今天終于成功了。”讀了這個故事之后，我興奮不已，這不正是一劑對癥的良藥嗎?于是我精心設計了這篇課文的教學方案。

　　首先，在學習這篇課文之前，我先請了三位同學來做這個實驗，其中就有這個女同學，結(jié)果同我預想的一樣，三個人都爭著往出走，最后是誰也沒出來。緊接著我就讓他們自讀、自悟課文，通過讀課文，理解課文。通過小組討論，同學們對課文有了深刻的理解，我又請這三位同學上來做實驗，結(jié)果這次成功了。我就讓同學們找原因，為什么第一次沒成功，第二次成功了，我還是請這位女同學來回答，她說：“第一次我們?nèi)硕紦屩蛲馀?，結(jié)果誰也出不去，第二次我學習課文中的小女孩兒先人后已，我讓別人先出去，我最后出，這樣很有順序，大家就出來了。”我從她的話語中感受到她已經(jīng)受到了教育。

　　我相信這次所受的教育會給她留下很深刻的印象，也會對她今后的為人處事產(chǎn)生一定的影響。