學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆

　　學(xué)習(xí)過程中，很多時(shí)候都是自主學(xué)習(xí)的。那么關(guān)于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)隨筆如何寫出來呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆，希望你喜歡。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆篇一

　　學(xué)習(xí)是人類區(qū)別于其他生命體的本質(zhì)特征，對(duì)于人的生命成長(zhǎng)自始至終起著重要推動(dòng)作用;學(xué)習(xí)生命伴隨著個(gè)體生命健康成長(zhǎng)，推動(dòng)著群體生命創(chuàng)造新的生產(chǎn)力，與人的精神生命共延續(xù)。而學(xué)習(xí)生命的延續(xù)其實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)力的延伸，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展，并以此作支撐。就學(xué)習(xí)力而言，它需要自主作內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，所以自主學(xué)習(xí)在人類學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重要性。簡(jiǎn)單的說，自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，積極主動(dòng)的去掌握知識(shí)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，要把課堂教學(xué)中教師教學(xué)生知識(shí)的過程轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生在探索中、在研究中去發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識(shí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在學(xué)生掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)中非常重要。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓學(xué)生對(duì)自己所教的學(xué)科感興趣，這需要老師具有淵博的知識(shí)、幽默的教學(xué)語言、豐富的表情;既要有藝術(shù)家的表演才能，又要有科學(xué)家的睿智頭腦。在實(shí)際教學(xué)中，要用情感去感染學(xué)生，用心靈去打動(dòng)學(xué)生，用知識(shí)去吸引學(xué)生。教師要欣賞自己的學(xué)生，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)兒進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣、對(duì)知識(shí)充滿渴望，能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)是必不可少的。自主學(xué)習(xí)并不是放任自流的讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，有老師簡(jiǎn)單的給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去研究、去探討，教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣的自主學(xué)習(xí)實(shí)際是讓學(xué)生自己“休息”。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、任務(wù)不清楚，漫無目的的討論一些與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的內(nèi)容，達(dá)不到學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握知識(shí)的目的。教師在布置任務(wù)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出合適的目標(biāo)，既不能目標(biāo)過低，造成學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，無所事事;又不能目標(biāo)過高，讓學(xué)生覺得無能為力，以致放棄學(xué)習(xí)。

　　校園文化氛圍是關(guān)鍵。良好的校園文化氛圍，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，寬松的育人環(huán)境，積極向上的精神面貌，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校的文化墻、校園網(wǎng)、圖書室、多媒體教室等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)源。學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍，構(gòu)建一支知識(shí)淵博、積極向上、教風(fēng)端正的師資隊(duì)伍，教師要作自主學(xué)習(xí)的榜樣，要不斷的更新知識(shí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在全校要營(yíng)造一種苦學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的氛圍。

　　學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“知識(shí)就是力量”曾激勵(lì)過多少人，也感動(dòng)過不少人;“知識(shí)改變命運(yùn)”又曾是多少人奮斗的動(dòng)力，知識(shí)在人類文明進(jìn)步中扮演了重要的角色。尤其是21世紀(jì)，今天的知識(shí)很快就會(huì)變成昨日黃花，發(fā)現(xiàn)能力、發(fā)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀就十分重要。學(xué)校教育要教會(huì)孩子什么?我們窮其一生能學(xué)到的知識(shí)，與浩瀚的知識(shí)海洋相比不過是滄海之一粟。學(xué)校教育是在課堂上向?qū)W生大量灌輸知識(shí)?還是想法設(shè)法把孩子們的目光引向校外那個(gè)無邊無際的知識(shí)海洋?是教給他們現(xiàn)成的答案，去讓他們獲得一個(gè)好成績(jī)?還是教給他們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?是用固定的標(biāo)準(zhǔn)把他們分成三六九等?還是激勵(lì)和保護(hù)他們的個(gè)性和嘗試的欲望?學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就非常重要。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?一是要在一切教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于搜集、組織和判斷各種信息的能力，二是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我的需求、能力、思維特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，能終身學(xué)習(xí)，才能獲得終身享用的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是教師傳給學(xué)生的有用的法寶。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆篇二

　　我在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;注重培養(yǎng)學(xué)生真正成為課堂的主體、成為學(xué)習(xí)的主人;更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我針對(duì)我班語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為重點(diǎn)：

　　一、 激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

　　興趣是最好的老師。在教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語文自主性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性能力的必要條件。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)環(huán)境，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供良好的情緒背景，從而有效地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。如:在教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時(shí),我采用激趣導(dǎo)入.同學(xué)們,你們?nèi)ミ^威尼斯嗎?那里是世界上舉世聞名的水上城市，今天我們就隨同作者馬克.吐溫一起去欣賞那里的風(fēng)光吧!(放錄像).從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　二、教給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法.

　　古人云“授人以魚不如授人以漁。”教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，而且更為重要的是要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。例如，在教學(xué)中，我采用“讀、畫、標(biāo)、思”四字預(yù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀即讀通課文，讀準(zhǔn)生字和課文，盡量不讀破句子;畫即畫出生字和新詞，看看字形，想想意思;標(biāo)即標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段;思即思考課文的有關(guān)內(nèi)容，主要指思考題。在感受深的地方作上批注,在交流時(shí)談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)所獲，讓小學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　三、形成學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　從小養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)提高學(xué)業(yè)成績(jī)有特殊的意義，而且對(duì)將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都有積極的影響，更是樹立終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

　　通過教學(xué)實(shí)踐告訴我們，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過：“習(xí)慣真是一種頑固而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一。我認(rèn)為，基本的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括：1、培養(yǎng)有目的地學(xué)習(xí)的習(xí)慣;2、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;3、培養(yǎng)堅(jiān)持閱讀、積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣;4、培養(yǎng)自主、合作交流、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　只要我們?cè)谡n堂上，能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來組織教學(xué)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，就一定能減少課堂教學(xué)的主觀性和盲目性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使老師的“教”真正有效地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，更對(duì)教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn),從而為國(guó)家真正培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人才。