學(xué)前教育隨筆
學(xué)前教育隨筆
學(xué)前教育到底要如何開展呢?我們?nèi)タ纯唇處煹南嚓P(guān)隨筆。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)前教育隨筆，希望你喜歡。
學(xué)前教育隨筆篇一
又到了槐花飄香的季節(jié)，清晨，走進(jìn)幼兒園，一陣香濃甘甜的味道沁入心田。抬眼望去，雪白的槐花綴滿枝頭，地上也灑落了一層細(xì)碎的花瓣兒，真是忽如一夜東風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹槐花開呀!
每逢這個(gè)季節(jié)，滿樹的槐花便成為我們幼兒園的一道風(fēng)景，就連接送孩子的家長(zhǎng)也久久不愿離開，嘴里還不住的叨念：“好香，好香!”每到這個(gè)時(shí)候，老師們總會(huì)帶孩子們賞花觀花，最讓孩子們高興的是還可以吃到用槐花做成的美味佳肴呢。今年也不例外。今天我要帶孩子們上一節(jié)觀花、賞花、吃花的課，讓孩子們更進(jìn)一步的了解槐樹、槐花給人們帶來的益處。等孩子們都到齊了，我對(duì)他們說：“寶貝們，你們聞到我們園子里的香味兒了嗎?”“聞到了”“是什么味兒啊?”“槐花的香味兒”“說得真好，那想不想跟老師一起去采槐花?”“想”孩子們都特別高興。有的拎著小桶，有的挎著竹籃兒，我找了根竹竿兒，用鐵條迂了個(gè)鉤綁在竹竿兒上。我們先來到樹蔭下圍坐下來，“孩子們，樹下涼快嗎?”“涼快”“那你們說說槐樹對(duì)人們有什么好處呢?”“槐花很香”明明說。“它可以做家具”樂樂說。“樹底下可以乘涼”夢(mèng)寒說。孩子們七嘴八舌的說著。“是啊，槐樹的用處可大了，夏天他像傘一樣跟人們遮陰，擋雨;冬天還可以擋風(fēng)擋雪;它的木材還是做家具的好材料，最快樂的是槐花可以吃。你們今天就可以吃到香甜可口的槐花食品。它不但可以生著吃，而且還可以做成槐花餅，槐花素，包餃子，蒸饅頭都可以。”聽我這么一說，孩子們饞得口水都要流下來了，最主要的是槐花的香味
太誘人了。“孩子們，想吃到這些我們要付諸行動(dòng)，用我們的表現(xiàn)來證明，我們是可以吃到的。”“好”孩子們都跳起來，仰著小臉準(zhǔn)備撿槐花。真是看著容易做著難，槐樹枝特別硬，每掰一下都要費(fèi)九牛二虎之力。不過，功夫不負(fù)有心人，隨著一只只槐花紛紛落地，孩子們爭(zhēng)相把它們搶到自己的小桶里，籃子里。
等我的胳膊酸的抬不起來的時(shí)候，孩子們的桶和籃子已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)了。一張張小臉被太陽(yáng)曬得通紅。我說：“孩子們，現(xiàn)在我們把這些送到后院的廚房，讓廚師阿姨給我們做好吃的。”到了那兒，我先給孩子們洗凈一部分槐花，讓他們品嘗了生著吃的味道。小胖說：“真甜”小妹說：“真香”小濤說：“你們說的都不對(duì)，是又甜又香。”我和孩子們都笑了。今天的午飯你們猜孩子們吃的是什么?是用槐花做成的各種美味食品，孩子們也分享到了自己的勞動(dòng)成果。
大自然離不開花草樹木，尤其是自己家鄉(xiāng)的一草一木，孩子們需要大自然。經(jīng)常帶孩子們了解它們，認(rèn)識(shí)他們，從小養(yǎng)成愛觀察、喜動(dòng)腦、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣，用他們的感官感知自然界的豐富多彩，收獲更多的美好和樂趣。
學(xué)前教育隨筆篇二
幼兒教育隨筆：經(jīng)常鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng) 一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。
活動(dòng)開始了，孩子們舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地提問題：
誰(shuí)知，第二天早上，劉曉桐小朋友拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說：
關(guān)于劉曉桐小朋友這件事對(duì)我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中，對(duì)于他的錯(cuò)誤
和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正，而不是被批評(píng)和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無(wú)意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn)，會(huì)覺得老師對(duì)自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許
學(xué)前教育隨筆篇三
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。’’隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。‘‘什么東西我看看 ’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。
我問小朋友：“這是什么?” “羽絨服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鳥身上的羽毛” 孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說：“它像小傘。” “它是白色的” “小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。” 在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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