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學(xué)困生轉(zhuǎn)化隨筆反思

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學(xué)困生轉(zhuǎn)化隨筆反思

  金無足赤,人無完人。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生,老師都有哪些需要反思的地方呢? 下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)困生轉(zhuǎn)化隨筆反思,希望你喜歡。

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化隨筆反思篇一

  再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感。從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是做好思想品德教育至關(guān)重要的一環(huán)。現(xiàn)就我如何把握學(xué)生的閃光點談一些做法。

  一、因勢利導(dǎo),循循善誘。

  《學(xué)記》中有句名言:“教育也,長善而救其失者也。”其含義是,教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點,克服孩子身上的缺點,使其對自己充滿信心,使周圍的人對其充滿信心。在推進(jìn)新課改、實施素質(zhì)教育的今天,就是說要尊重學(xué)生的個性和個人興趣,培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人材。這就需要教育工作者善于捕捉學(xué)生身上的長處,恰如其分地表揚(yáng),使他對自己有了自信,對未來有了希望。在這時,老師再提高點要求,他會樂于接受,并且愿意努力。例如:我一次上數(shù)學(xué)課時,一位同學(xué)卻津津有味地在下面畫圖畫,以至于我走到身邊也未發(fā)覺??此嬅鎯?nèi)容,是教師(我)捧著書本在上課,我想撕掉它,但看他畫得也真好,又不忍心。這時同學(xué)們的眼睛都注視著我,我心平氣和地表揚(yáng)他畫得還真不錯,并當(dāng)場把他的作品展示給大家看,但同時也婉轉(zhuǎn)地指出,畫得好固然好,但語文數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也不能丟啊!這位同學(xué)是個有名調(diào)皮鬼,也許是第一次受到老師表揚(yáng)的緣故吧!他呆呆地望著我,是悔恨還是激動很難說得清。課后我找他談心,并指出:“你畫畫這方面很有天賦,課余時間多練習(xí)畫畫,今后爭取考上美術(shù)學(xué)院去深造,一定會很有作為,但現(xiàn)在語、數(shù)學(xué)科也不能落下,不然,這美好的理想就會泡湯的。”通過這次談話,他認(rèn)識到自己做得不對,并當(dāng)場表示他不會辜負(fù)我的期望。于是我把班級刊頭設(shè)計的任務(wù)交給他完成,他很盡職,每一期都完成得很好,受到同學(xué)們的贊揚(yáng)。從這以后,這個學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步。

  二、創(chuàng)造機(jī)會,激發(fā)進(jìn)取。

  心理學(xué)研究表明:兒童都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望,因此,教師要順應(yīng)學(xué)生的心理為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,特別要關(guān)注那些學(xué)困生,要創(chuàng)造機(jī)會因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上學(xué)期班級要建立圖書角,誰來當(dāng)圖書保管員呢?同學(xué)們議論紛紛,提出好多合適的人選。但最后我還是選了班上一位較調(diào)皮的同學(xué)來當(dāng)。事后很多同學(xué)找我要求更換一個人,但我只對同學(xué)們說,他能當(dāng)好。我給他鼓氣,要求他按班級規(guī)定借閱給同學(xué)們看,他很盡職,發(fā)現(xiàn)圖書壞了,自己掏錢買膠水把圖書粘好。我知道后特地寫了篇報道,把他的事跡登在黑板報上。從此,這位同學(xué)不僅能做好班級圖書管理工作,而且無論是學(xué)習(xí)還是其他方面也都有驚人的進(jìn)步。同學(xué)們對他也刮目相看。他常說:是教師創(chuàng)造的那個機(jī)會,使他得到了同學(xué)們的尊重,增強(qiáng)了自信心。

  三、抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。

  從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,就會揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。班上李小明同學(xué)參加學(xué)區(qū)鋼筆字比賽,獲一等獎。這是多么振奮人心的好消息,于是我抓住這契機(jī),對全班同學(xué)進(jìn)行教育。小明同學(xué)所取得成績,為我們班爭得了榮譽(yù)。但成功的背后蘊(yùn)含著多少汗水。“冰凍三尺,非一日之寒”,寫一手好字非一朝一夕所能練就的,他所花的時間可想而知。他學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他的學(xué)習(xí)成績會跟寫字一樣,必將是班上的佼佼者。打那以后,我利用課余時間給他輔導(dǎo),使他的學(xué)習(xí)成績迅速提高。當(dāng)他被評為“三好學(xué)生”時,他眼里含著淚水,那是幸福的淚珠。這讓他再次嘗到成功的喜悅,讓他明白:只要努力,沒有辦不成的事。

  四、雪中送炭,以理服人。

  情感是人們思想品質(zhì)的重要因素,如何通過感情的涓涓細(xì)流撥動學(xué)生的心弦,滋潤學(xué)生的心田呢?我認(rèn)為,教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,要時時處處關(guān)心學(xué)生,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,班上一位同學(xué)在操場上追逐,不小心摔倒了,把腳扭傷了。聽到這個消息,我急步趕到操場。當(dāng)我去捧他的腳時,他羞怯地把腳縮回去——因為那是一雙沾滿泥土的腳。“不要緊。”我把他的腳抱住,放在我的腿上,順著筋絡(luò)上下推拿,一手托著小腿,一手抓住滿是污泥的腳板,小心地順勢向左右輕轉(zhuǎn)……他頓覺舒服多了。但眼里卻掛著淚珠,臉上露出后悔之意。我因勢利導(dǎo),一邊撫摸著他的腳,一邊說:“在勞動方面班上的同學(xué)都比不上你,課外時間多參加一些有益的活動,可不能瞎鬧啊!”他漲紅著臉,使勁地點了點頭。我接著說:“正常的體育活動老師不會反對的,但可要注意安全啦!”從此以后,他勞動變得更積極了,學(xué)習(xí)更努力了,課余時間還悄悄為班級做好事。教師的愛心、關(guān)心激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。

  從我所經(jīng)歷的一件件事中,我悟出了一個道理,如果能把握每個學(xué)生的閃光點,打消他的自卑觀,點燃他的自尊心,那么良好的班集體不就是形成了嗎?于是我利用班會課,舉行“找閃光點”的主題班會。要求從每一個同學(xué)身上找出閃光的地方。會上,大家暢所欲言,有位同學(xué)說華新同學(xué)學(xué)習(xí)成績差,錯誤多,他把教室里的笤帚捆好了也得不到表揚(yáng)。還有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,是因為他的父母不在家,不但要煮三餐,還要照顧一個弟弟。多好的孩子,我卻錯怪了他。一樁樁,一件件,我對學(xué)生的課外表現(xiàn)了解得更清楚了。

  多年來,我深有體會:抓好思想道德教育,是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要一環(huán),對于一些學(xué)困生,只要你善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,并以此為動力,激發(fā)學(xué)生,鼓足勇氣,樹起信心,就能促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化隨筆反思篇二

  雙差生是指在一定時間內(nèi),品德、學(xué)習(xí)等方面相對落后的學(xué)生,主要表現(xiàn)為缺乏理想,道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、自制力差、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感不強(qiáng),有的甚至與老師產(chǎn)生抵觸、對抗情緒等。每個班級都或多或少有幾個雙差生,雖然雙差生一般在班上為數(shù)不多,但他們能量不小,破壞性很強(qiáng),成為班上的消極因素。因此雙差生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容,也是班主任工作中的一個重點,也是一個難點。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對于樹立良好的班風(fēng),建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉(zhuǎn)化雙差生,幾年的班主任工作,我認(rèn)為雙差生的轉(zhuǎn)化工作有這三個過程。

  一、建立良好的師生的關(guān)系。

  如果沒有建立起良好的師生關(guān)系,那么談轉(zhuǎn)化雙差生就只是一名空話。而建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是尊重、平等。特別是雙差生,因為他們經(jīng)常受教師的批評、訓(xùn)斥,同學(xué)的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵,導(dǎo)致他們心理抵觸。作為班主任一定要了解雙差生的心理特點,他越是差,我們越要真誠地尊重他們的人格,以平等的眼光看待雙差生,克服對待雙差生的厭惡和偏見,耐心地教育轉(zhuǎn)化他們。只有這樣,他們才能和老師接近,愿意親近老師,才能愿意和老師敞開心扉談理想、談人生;才能激發(fā)他們的自尊心,喚起他們走向新生的信念,增強(qiáng)他們改正缺點、錯誤的信心。

  二、把握雙差生上進(jìn)的契機(jī)。

  一般來說,雙差生意志薄弱,積重難返,但從每個人來說,也不一定事事差、時時差,要以一分為二的觀點看待雙差生,不能光抓他們的缺點、錯誤,要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的身上的積極因素,啟發(fā)他們的自覺性。即常說的轉(zhuǎn)變的契機(jī)。轉(zhuǎn)化契機(jī)出現(xiàn)可能性較大的情況有:1、后進(jìn)生長期受到冷漠和歧視,突然感到溫暖時;2、后進(jìn)生長期遭受失敗,偶爾取得某一勝利時;3、后進(jìn)生偶爾受到某種啟示,對自己的壞行為、壞習(xí)慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉(zhuǎn)化契機(jī)之外,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)契機(jī)形成的規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,促使轉(zhuǎn)化契機(jī)的早日形成,以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績。

  雙差生往往是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣,成績較差,才導(dǎo)致他們思想品德差的原因之一。因此,班主任不當(dāng)要做好他們的思想品德工作,還要圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作,徹底改變他們差的狀態(tài)。

  在教學(xué)中要善于創(chuàng)造一種利于激發(fā)雙差生的學(xué)習(xí)氛圍,抓住每一次的閃光點對他們進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,并通過給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績。他們的學(xué)習(xí)興趣也隨之提高,學(xué)習(xí)積極性、自覺性也會進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,必將促進(jìn)其思想上的進(jìn)步。

  轉(zhuǎn)化雙差生的工作,是一長期反復(fù)進(jìn)行教育的過程,當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,班主任應(yīng)清醒地認(rèn)識到這是正常的,要在反復(fù)中看到成績,耐心地反復(fù)地做好轉(zhuǎn)化工作。

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