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6月份教育隨筆

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  6月份教育隨筆,大家想寫什么呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理6月份教育隨筆,希望你喜歡。

  6月份教育隨筆篇一

  臨近期末,馬上進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段,在平時的復(fù)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算時,時常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,而有些同學(xué)則相反,計算準(zhǔn)確,很好的掌握了知識點,究其原因,就是學(xué)習(xí)方法的不同,因此,我利用時間,讓成績優(yōu)異的同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)方法,同時,我也在反思自己的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)

  新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維,比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。然而由于各種原因,往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,這時候就需要老師對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)過程中,老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握所學(xué)知識,從某種意義上講,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

  另外,老師可以一對一幫助學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是必須的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓題型。

  三、人人爭當(dāng)小老師,從小培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。一年級學(xué)生特別對老師崇拜,他們都喜歡表現(xiàn)自己、領(lǐng)導(dǎo)別人,這就是人的表現(xiàn)欲和領(lǐng)導(dǎo)欲的真實寫照。因此,做為老師應(yīng)給學(xué)生一個自我表演的舞臺,不要約束他們。為了使學(xué)生得到更多的機會進(jìn)行練習(xí)、實踐,增強學(xué)生的自我鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生從小當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,從小培養(yǎng)自學(xué)能力,使課堂的氣氛變得輕松、自然、愉快,增添學(xué)習(xí)興趣,可采用人人爭當(dāng)小老師的做法。

  6月份教育隨筆篇二

  今天我和孩子們一起翻開了一本圖畫書,書上是《小熊請客》的故事。這是一個很有寓意的故事,在講到大狐貍敲著門要吃好東西的時候,我停了下來,向孩子們提出了一個問題:“大狐貍想來搶好東西吃,小熊它們該怎么辦呢?” 孩子們爭先恐后地回答:拿棍子來打大狐貍,趕走它!拿把槍,打死它!拿炸彈炸死它等。

  我不由得愣住了,這只狐貍就這么該死嗎?于是,我趕緊叫停孩子們的發(fā)言,引導(dǎo)孩子們想想:“狐貍不勞動就想吃好東西,這樣不對,但是狐貍并沒有做很大的壞事,為了想吃好東西,就讓狐貍死,狐貍是不是太可憐了呢?” 孩子們靜了下來。 “你們喜歡吃好東西嗎?” 孩子們異口同聲地回答:“喜歡!” “對呀,狐貍也喜歡吃好東西,誰都喜歡吃好東西,但是狐貍哪里不對呢?” “狐貍自己不拿東西,還要搶別人的東西吃。” “那我們能不能想辦法讓狐貍變好、也吃到好東西呢?” 于是,孩子們又開始了想象:“大狐貍也要去勞動,自己買好東西。”“ 大狐貍?cè)ゲ闪艘盎▉?,送給小熊,小熊就給他吃東西了。”大狐貍可以友好地說:“我能不能和你們一起吃好東西?”

  我根據(jù)孩子們的想象把故事的結(jié)局做了改變:大狐貍看見大家都不喜歡他,知道自己錯了,于是他也愛上了勞動,還買了大蛋糕,和小熊他們一起分享,小熊、小貓、小狗和小公雞再也不趕他了,他們經(jīng)常在一起交換好東西吃呢!故事講完了,孩子們聽得心滿意足,臉上都甜甜地笑了。孩子還沒有辨別是非的能力,但是學(xué)習(xí)、模仿、復(fù)制別人行為的能力很強,會無意識地對故事或其他媒體中一些錯誤的行為進(jìn)行模仿。我們幼兒教師除了應(yīng)給孩子提供有正確導(dǎo)向的圖書之外,還要引導(dǎo)孩子在閱讀過程中辨別好與壞,真與假,美與丑,從而讓孩子形成正確的價值觀。

  6月份教育隨筆篇三

  現(xiàn)在的孩子都是家中備受呵護(hù)的小太陽,一切事情都說了算。今天的活動內(nèi)容說的是自己的事情自己做,我問孩子們誰能在家?guī)椭议L做事時,瑤瑤小朋友站起來告訴大家:我在家里給奶奶捶背啦﹗這句話讓人聽了覺得似乎沒什么大不了的話,但激起了我對孩子們的啟發(fā)教育,瑤瑤小朋友能做到幫助家人,那別的小朋友呢?這么一問,孩子們個個爭先恐后的說著自己的經(jīng)歷,在現(xiàn)實生活中,還有很多事情等著我們?nèi)プ?,如何使孩子們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢?這就需要我們教師平時與家長多溝通,多交流,共同教育,使孩子們真正體會其中的意義,做一個素質(zhì)優(yōu)秀的好孩子。平時,我們都教育孩子要做一個懂禮貌的好孩子,學(xué)說禮貌用語,可是會說禮貌用語就一定是個好孩子嗎?

  今天下午小朋友們都在操場上進(jìn)行戶外活動,隔壁班級正好也在,杰杰把隔壁班的一個小女孩不小心碰倒了,小女孩“哇”的一聲哭了起來,聽到哭聲,杰杰回過頭來說了一聲“對不起”就跑了,小女孩繼續(xù)哭,看見此事,我把杰杰叫住并走到小女孩的身邊說:“勇敢的孩子都是摔倒之后自己爬起來的”聽到這話,小女孩自己爬起來了,但還是在哭泣。與此同時,我問杰杰:“你摔倒過嗎?當(dāng)別人把你碰倒后摔疼了,隨便說一聲對不起就跑,你會怎么想?”他聽了之后好像明白了,知道自己做錯了,趕緊拉起小女孩的手說:“對不起,我不是故意的。”此時小女孩滿臉委屈的說:“沒關(guān)系。”

  通過這件事可以看出:會說禮貌用語,達(dá)不到教育目的,要讓他們在理解的基礎(chǔ)上真心的去做,這樣才能達(dá)到教育目的,做一個真正的懂禮貌的孩子。

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