中班數(shù)學(xué)隨筆
中班數(shù)學(xué)隨筆
中班學(xué)生思維能力還不是很高，那如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)呢?那么，來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班數(shù)學(xué)隨筆，希望你喜歡。
中班數(shù)學(xué)隨筆篇一
一、教師必須要更新教學(xué)觀念
只有樹(shù)立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報(bào)刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法
教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。
三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開(kāi)水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和大家分享了開(kāi)果汁吧的樂(lè)趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動(dòng)、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)
教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察和傾聽(tīng)孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。
五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲
幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽：“媽媽，今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說(shuō)：“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說(shuō)：“媽媽，我會(huì)認(rèn)4了。”兔媽媽說(shuō)：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問(wèn)：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：“1、2、3、4，你有4條腿，對(duì)，你是4的朋友。”講到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺(jué)地、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識(shí)。這樣，既開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。
中班數(shù)學(xué)隨筆篇二
幼兒的學(xué)習(xí)都建立在游戲上，數(shù)學(xué)活動(dòng)也是如此。在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何巧妙地利用手指玩一些游戲呢?通過(guò)一學(xué)期的嘗試、實(shí)踐、總結(jié)，現(xiàn)整理出一些小游戲，可在平時(shí)餐前活動(dòng)玩，也可作為親子游戲玩。
一、數(shù)字演示
所謂的數(shù)字演示，也就是用雙手表示數(shù)字1到10。如1根手指表示數(shù)字1，2根手指表示數(shù)字2，以此類推，幾根手指就表示數(shù)字幾。另外，用手指表示數(shù)字6到10，還有一種方法，一根大拇指與一根小手指表示數(shù)字6，大拇指、食指、中指捏在一起表示數(shù)字7，大拇指、食指伸直表示數(shù)字8，彎曲食指表示數(shù)字9，一只手握成拳就表示數(shù)字10。
與幼兒進(jìn)行數(shù)字演示游戲，可用一只手來(lái)演示，也可用兩只手來(lái)演示。
二、多1、少1
在幼兒學(xué)會(huì)用手指演示數(shù)字的基礎(chǔ)上，就可以玩一些其他類的游戲了。如中班數(shù)字的多1、少1教學(xué)內(nèi)容，老師就可以這樣與幼兒玩：“請(qǐng)你擺出比我多1的數(shù)字。”如果老師用手指演示了數(shù)字3，剛幼兒用手指演示出數(shù)字4。“請(qǐng)你擺出比我少1的數(shù)。”也是相同辦法，在老師用手指演示后，幼兒也演示出比老師少1的數(shù)字。
三、相鄰數(shù)
中班數(shù)字教學(xué)內(nèi)容中有相鄰數(shù)，在平時(shí)閑暇或親子互動(dòng)之時(shí)，一樣可以用手指來(lái)玩游戲。因?yàn)橄噜彅?shù)一般有兩個(gè)，這時(shí)我們就可以用上左、右手來(lái)表示了。如老師擺出數(shù)字3，幼兒就用一只手?jǐn)[出數(shù)字4，另一只手?jǐn)[出數(shù)字2。如果老師左手?jǐn)[出數(shù)字5，右手?jǐn)[出數(shù)字3，幼兒剛用一只手?jǐn)[出數(shù)字4就可。這種師生之間的互動(dòng)，不僅提高了幼兒的注意力，也能讓幼兒手部很靈活，離開(kāi)書面的練習(xí)，一樣可提高思維能力，還更有趣味性。
四、序數(shù)
序數(shù)也是中班幼兒一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。中班的序數(shù)主要是讓幼兒理解清楚“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。此時(shí)，我們就可以利用手指讓幼兒有趣味性地更好地理解序數(shù)了。如我們用左手演示，先告訴幼兒，大拇指為第1個(gè)，以此類推，左手共有5根手指。然后讓幼兒用另外一只手指出第2根手指是哪個(gè)?第5根手指是哪個(gè)?讓幼兒圈出前3根手指，后2根手指等。
在熟練理解“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的基礎(chǔ)上，我們就可以換右手來(lái)練習(xí)，還是從大拇指起為第1個(gè)，讓幼兒換方向指出第幾個(gè)或前幾個(gè)、后幾個(gè)。通過(guò)左、右手的練習(xí)，相信幼兒對(duì)序數(shù)的理解應(yīng)該是完全清楚，明白了!
所有的手指游戲，不分角色，師生間可玩，幼兒間互玩，家庭親子玩;不分時(shí)間，晨間活動(dòng)可玩，餐前活動(dòng)可玩，放晚學(xué)等待時(shí)可玩。把這些手指游戲與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，相信幼兒會(huì)更感興趣。
生活中的游戲，其實(shí)也可以學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)鍵在于有趣，好玩。這是不是也是一種樂(lè)中學(xué)，學(xué)中趣呢?
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