有關(guān)閱讀的隨筆
關(guān)于閱讀，大家的看法都有哪些呢?那么，來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理有關(guān)閱讀的隨筆，希望你喜歡。
有關(guān)閱讀的隨筆篇一
我有許多美好的讀書時(shí)光，一本好書，能使我把周圍的景物忘得一干二凈，整個(gè)人都投入到這本書中，讓我隨著書中的人物，一起快樂，一起悲傷，一起開懷大笑，一起痛哭流涕。
昨天，媽媽剛給我買了著名作家牧鈴寫的《林莽飛豹》，我一看，立刻陶醉其中，愛不釋手。正當(dāng)我讀得入迷時(shí)，媽媽對(duì)我說：“涵苗，別光顧著看書，幫我燒開水，我現(xiàn)在很渴。”我隨口應(yīng)道說：“行!”話是這么說，但我的眼睛一秒也沒離開書，腳沒挪動(dòng)半步。不知過了多久，媽媽發(fā)現(xiàn)我還在看書，嚴(yán)厲地說：“你要是不幫我燒開水，我就把書扔了。”我一聽急忙去拎起水壺就去盛水，盛完水匆忙把水壺放在底座上，接著拿起書又津津有味地看起來。那只小云豹被迫生活在山中，但是它卻有很多天敵，它經(jīng)歷了許多的事，但依舊很魯莽，當(dāng)它行走在叢林中時(shí)，紅豺來襲擊它了，在那千鈞一發(fā)之際，我急忙喊：“快逃!”突然，媽媽的聲音打斷了我的思緒。“這是你燒的開水嗎?”哎呀!原來我忘記按下開關(guān)了，我羞紅了臉，慚愧極了。這種錯(cuò)誤我經(jīng)常犯，而且屢教不改，這能怪誰呢?只能怪書的誘惑力太大了。
我的讀書時(shí)光是美好的，是有趣的。你的讀書時(shí)光是什么樣的呢?能和我一起分享嗎?
有關(guān)閱讀的隨筆篇二
從出生開始，我們就已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)大熔爐之中，這里魚龍混在，這里面目狼藉。也許你我經(jīng)歷的還很少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠深刻，是長久的學(xué)校生活給我們創(chuàng)造了這樣的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校，感謝一直資助我的父母。在我20歲這個(gè)人生的岔道口，沒有盡快的接觸到社會(huì)。有人覺得接觸的多了，面對(duì)的多了，就是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。我感覺不然，進(jìn)入社會(huì)，首先的是年齡，沒有歲月的積累，進(jìn)入這個(gè)紛亂的年代談何容易。其次是你所面對(duì)的各階段的人，知道了怎樣和他們?nèi)ソ涣?，去共事，這樣也就能更快的融入社會(huì)這個(gè)大集體。再接著說人生的種種人與事。
人的一生不過幾十載(那些過百旬的人就不提了，畢竟少數(shù)，嘿嘿)。幼時(shí)，老師，家長，陪我們走過了懵懂時(shí)光，幼兒園的玩伴一起追逐打鬧，嘻嘻玩耍。快樂的時(shí)光，不絕于耳。中學(xué)時(shí)代，還是老師，依舊是熟悉的家長和初，高中的玩伴(年長了不少)體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的艱苦，一起生活的快樂。如今的我已經(jīng)步入職場(chǎng)生活，與那些兒時(shí)的玩伴，距離相差不少，心與心的距離未曾拉遠(yuǎn)，我會(huì)想你們的，想念在高中，在小學(xué)一起的時(shí)候。
社會(huì)亦是人生，人的一生總要走一趟社會(huì)。太多的艱辛，太多的磕磕絆絆。也許生活本應(yīng)該如此，有了困難，興奮來的時(shí)候才會(huì)覺得不易。
感恩社會(huì)，感動(dòng)你我。人生的路會(huì)很長。社會(huì)還在變化，只是那些人，那些走過的路，一起看過的動(dòng)畫片，可能已消失在我們的視線當(dāng)中。
品讀人生，品讀動(dòng)態(tài)的大家。人是在變化的，向著好的方向變化才是正解，但愿你和我不會(huì)忘記這個(gè)真理。
有關(guān)閱讀的隨筆篇三
勤于讀書，逸于作文。學(xué)生在廣泛閱讀、涉獵的同時(shí)，堅(jiān)持寫讀后隨筆，能更有效提高自己的作文能力。
寫讀后隨筆，能借助閱讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生表達(dá)的充分調(diào)動(dòng)。他人的錦詞麗句，定然讓學(xué)生怦然心動(dòng)，平日里“找不到一個(gè)詞代替”的認(rèn)知終于在語言的海洋中找到了歸屬;他人的語言風(fēng)采，能夠讓學(xué)生如沐春風(fēng)，腦海中飛揚(yáng)的思想感情踩著語言的韻律愈發(fā)明晰、動(dòng)人;他人文章的內(nèi)容，無論是從細(xì)處洞微，還是鳥瞰著縱覽全貌，無論是提示著熟視無睹，還是呈現(xiàn)給新奇，都猶如給學(xué)生打開一扇認(rèn)知世界的窗戶，富有幻想的學(xué)生，怎不會(huì)用新的眼光去打量曾經(jīng)的人事，用探究的精神去求得新知?
寫讀后隨筆，具體、直接地提升著學(xué)生的作文素養(yǎng)。如果只讀不寫，讓讀書時(shí)心靈的收獲僅存于心，那么，閱讀所滋養(yǎng)的鮮活思想和感受，極易被一天天增多的閱讀所淹沒，被成長的歲月煙云所遺忘。借助讀后隨筆，學(xué)生的語言水平在潛移默化中提高，對(duì)生活的感受、思辨能力日積月累地得到增強(qiáng)。
善于將別人的認(rèn)知遷移至自己的認(rèn)知世界，是寫好讀后隨筆的關(guān)鍵。因此，聯(lián)想是閱讀活動(dòng)中必不可少的思維方式。學(xué)生應(yīng)將自己對(duì)他人文章的解讀聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以甄審，形成自己對(duì)生活中相關(guān)情形的見解，使隨筆言之有物。同時(shí)，讀后隨筆源于學(xué)生與一篇文章的思想交流，學(xué)生要善于把握對(duì)話角色，或言之于己，或言之于作者，或言之于更多的人，得體自如，文從字順。
開卷有益。有所讀，有所思，有所寫，能啟發(fā)和引導(dǎo)著我們積極地認(rèn)知和描繪自己心中的世界。
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