小學(xué)語文教師隨筆
小學(xué)語文教師隨筆
小學(xué)語文是以后語文學(xué)科的打基礎(chǔ)階段。那小學(xué)語文教師寫的隨筆都有哪些呢?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)語文教師隨筆，希望你喜歡。
小學(xué)語文教師隨筆篇一
從現(xiàn)在開始，以創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境感染人
一個(gè)充滿書香氣、溫馨的書架或教室，能讓孩子們積極地投入閱讀中，樂意將自己的閱讀體會(huì)和大家一起分享。如果學(xué)生能充分地感受到書無處不在，就如同書上講到的“在有玩具的地方也放著精美的書本”的話，我們的學(xué)生同樣能教室里隨處都可以看到書的影子，增強(qiáng)書對(duì)孩子們的視覺沖擊力、感染力，那么，書就能真正成為孩子們的朋友、伙伴。我們可以想象，課間討論某一本書，評(píng)論書中某一位主人公，或者，拿著一本書，不由自主地大聲朗讀，那該有多美妙啊!所以，與同學(xué)們一起，從現(xiàn)在開始，共同建設(shè)班級(jí)圖書角，動(dòng)員家長配合“3B”(書籍、床頭燈、書籃)的布置，營造濃濃的書香家園吧。
小學(xué)語文教師隨筆篇二
培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。
6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
7、課外閱讀的習(xí)慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。
所以，我們重在培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
小學(xué)語文教師隨筆篇三
面對(duì)新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求?
我認(rèn)為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)?，小學(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對(duì)他們的成長是十分有益的。
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