班級(jí)管理學(xué)生隨筆(2)
班級(jí)管理學(xué)生隨筆
班級(jí)管理學(xué)生隨筆篇三
責(zé)任心是一種能催生智慧和能力的道德力量，同時(shí)又是對(duì)個(gè)體行為的一種約束和規(guī)范。它要求每個(gè)公民都應(yīng)以高度的使命感對(duì)待社會(huì)中的人和事，特別是對(duì)待公共事物。更要貫注“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的責(zé)任意識(shí)。不能以自我為中心，把“人不為己，天株地滅”作為自己奉行的人生理念。而應(yīng)以崇高的道德信念，責(zé)任作為自己的行動(dòng)指南。著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授說(shuō)過(guò)，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做教師的真正滋味。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。以下結(jié)合我的班主任工作談?wù)勛约号囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心的做法:
一、注重言教，提高對(duì)責(zé)任心教育的意識(shí)。
作為一個(gè)班主任，首先要以高度負(fù)責(zé)的精神，重視責(zé)任心教育，并將這種教育矢志不渝地貫穿于教育教學(xué)的始終。要讓學(xué)習(xí)懂得:一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人是做不成什么事業(yè)的，更談不上對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的貢獻(xiàn)。只有時(shí)時(shí)處處記住責(zé)任，認(rèn)真踐行自己應(yīng)盡之責(zé)，才能有益于人類，有益于社會(huì)，有益于生活。才可能做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。
二、注重身教，起好表率作用。
說(shuō)的多，說(shuō)的好，不如做的實(shí)。身教，對(duì)一個(gè)班主任猶為重要。班主任的思想作風(fēng)，知識(shí)水平和道德修養(yǎng)直接影響到每一位學(xué)生。學(xué)生對(duì)教師，尤其對(duì)班主任教師，不但聽(tīng)其言、學(xué)其識(shí)、而且觀其行、察其神。班主任老師的表率作用非常重要，身教重于言教。凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到，老師的模范行為是無(wú)聲的命令。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，班主任要帶頭執(zhí)行，尤其是關(guān)鍵時(shí)刻更應(yīng)帶好頭。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。只有自己做好了，對(duì)學(xué)生才有感召力，才能啟迪學(xué)生心智，才能讓學(xué)生明白，什么事應(yīng)該做，什么事不該做。循序漸進(jìn)，潛移默化，責(zé)任意識(shí)潛滋暗長(zhǎng)。因此，我們說(shuō)話要負(fù)責(zé)任，做事要負(fù)責(zé)任，干任何一件哪怕是極為瑣屑的事也必須有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和態(tài)度。
三、注重典型教育，正確引導(dǎo)。
言傳是從理論上指導(dǎo)，身教是從行為上教練。教學(xué)中，我們除了要從理論的角度積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí)外，還應(yīng)努力從古今中外的歷史中，選擇一系列典型人物的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。使之在思想意識(shí)和行為方面，逐漸達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大凡古往今來(lái)的志士仁人，都十分強(qiáng)調(diào)責(zé)任心。儒家學(xué)說(shuō)的傳統(tǒng)思想:“窮則獨(dú)尊其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，其中既包含著對(duì)己，也包含著對(duì)人，更包含著對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。“修身齊家，治國(guó)，平天下”沒(méi)有一項(xiàng)不是指向人的責(zé)任心的。正因?yàn)橛幸环莩恋榈榈呢?zé)任心，才有屈原為國(guó)“雖九死猶未悔”的熾熱情懷;正因?yàn)橛胸?zé)任心，才有霍去病的“匈奴未滅，何以家為”的博大胸襟;正因?yàn)橛胸?zé)任心，才有張居正的“茍利社稷生死以，豈因禍福避趨之”的戰(zhàn)斗精神;正因?yàn)橛胸?zé)任心，才有陸游的“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的深情囑托;也正因?yàn)橛胸?zé)任心，才有周恩來(lái)的“為中華崛起而讀書”的偉大抱負(fù)。由此可見(jiàn)，為己為人為社會(huì)，為家為國(guó)為民族，無(wú)一不是責(zé)任心的具體體現(xiàn)。
四、從身邊小事做起，從點(diǎn)滴教育培養(yǎng)。
天下大事，必做于細(xì)。“不積跋涉，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海。”要讓學(xué)生形成良好的責(zé)任心，不從一點(diǎn)一滴做起，就難以完成既定的任務(wù)。在班級(jí)教育活動(dòng)中，必須引導(dǎo)他們從小事做起，漸益堆積，逐步形成良好的責(zé)任意識(shí)。要把對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)落實(shí)到寫作業(yè)、搞掃除等具體活動(dòng)中去。使他們?cè)诰唧w事實(shí)的踐行中受到啟發(fā)，得到指引。只有這樣，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)才會(huì)得到培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展。
五、發(fā)揮班干部的作用。學(xué)生干部是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班主任管理班級(jí)的助手。班主任如果只是孤身作戰(zhàn)，事必躬親，那就一定會(huì)干得很苦很累，而且工作效率也不一定高，所以必須充分。
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