班主任工作隨筆反思
班主任在平時的教學和管理工作中，都有哪些地方需要反思的呢?來看看學習啦小編精心為你整理班主任工作隨筆反思，希望你有所收獲。
班主任工作隨筆反思篇一
自己做班主任工作已有10年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問題有時也過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細心。
不管是哪一個班主任，我想大家都會思考這樣一個問題:作為老師是每天與學生保持距離，板著臉，擺架子;還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學生面前最合適呢?
記得剛參加工作時，沒有什么負擔，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關系，學生們總愛在我面前表現(xiàn)，個個都是活潑、可愛 ，積極向上。但也有些學生就趁虛而入，耍性子、調(diào)皮等，甚至和你討價還價。介于這種情況我一邊請教老教師，一邊查找有關“班主任經(jīng)驗之談”的材料。后來我就采用量化積分管理，效果非常好，學生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當然，評比后對表現(xiàn)好的、有進步的學生我就鼓勵他們再接再厲，爭取更大進步;對于違規(guī)的學生我就用班級管理細則進行批評教育，并利用優(yōu)秀學生去感染他們，讓他們也有上進心。就是這樣我的班主任工作不斷進步，同時受到了領導和家長的好評。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。那么怎么去把握這個“平等”呢?根據(jù)十年來的班級管理經(jīng)驗，告訴我既要做學生的老師，還要做學生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生僅靠平時的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個學生，并在課余時間深入到學生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學生，姐姐學習成績好，并考上了重點大學。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺得自己怎么努力都不會令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實他也覺得很累，很想改變這種狀況。了解了這個情況后，我對他做了一定的疏導，并把做家訪時從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優(yōu)點在班里加大表揚，還專門召開“學會感恩”主題班會，在班會上讓這個同學把自己在這方面的做法將給給大家聽。這樣，既教育了大家又肯定了該同學的優(yōu)點。自此這個學生變化很大，成績也直線上升。我就是這樣從發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點入手，幫學生找到自信，重新?lián)P起前進風帆的。
雖然班主任工作有些累，但當學生們獲得成功時我卻很幸福。同時也充分體會到了“愛心”作用的偉大，只要對學生付出真愛，就能取得學生的尊重和信任，換來愛的回報。在今后的班主任工作中我會再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。
自己做班主任工作已有10年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問題有時也過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細心。
不管是哪一個班主任，我想大家都會思考這樣一個問題:作為老師是每天與學生保持距離，板著臉，擺架子;還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學生面前最合適呢?
記得剛參加工作時，沒有什么負擔，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關系，學生們總愛在我面前表現(xiàn)，個個都是活潑、可愛 ，積極向上。但也有些學生就趁虛而入，耍性子、調(diào)皮等，甚至和你討價還價。介于這種情況我一邊請教老教師，一邊查找有關“班主任經(jīng)驗之談”的材料。后來我就采用量化積分管理，效果非常好，學生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當然，評比后對表現(xiàn)好的、有進步的學生我就鼓勵他們再接再厲，爭取更大進步;對于違規(guī)的學生我就用班級管理細則進行批評教育，并利用優(yōu)秀學生去感染他們，讓他們也有上進心。就是這樣我的班主任工作不斷進步，同時受到了領導和家長的好評。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。那么怎么去把握這個“平等”呢?根據(jù)十年來的班級管理經(jīng)驗，告訴我既要做學生的老師，還要做學生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生僅靠平時的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個學生，并在課余時間深入到學生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學生，姐姐學習成績好，并考上了重點大學。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺得自己怎么努力都不會令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實他也覺得很累，很想改變這種狀況。了解了這個情況后，我對他做了一定的疏導，并把做家訪時從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優(yōu)點在班里加大表揚，還專門召開“學會感恩”主題班會，在班會上讓這個同學把自己在這方面的做法將給給大家聽。這樣，既教育了大家又肯定了該同學的優(yōu)點。自此這個學生變化很大，成績也直線上升。我就是這樣從發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點入手，幫學生找到自信，重新?lián)P起前進風帆的。
雖然班主任工作有些累，但當學生們獲得成功時我卻很幸福。同時也充分體會到了“愛心”作用的偉大，只要對學生付出真愛，就能取得學生的尊重和信任，換來愛的回報。在今后的班主任工作中我會再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。
班主任工作隨筆反思篇二
從我踏上講臺的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會到了做班主任的快樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學的班主任。
經(jīng)過最近的班主任培訓學習，在名師的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對今后的班主任工作有所幫助。
一、給予孩子的愛太少
農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無私。現(xiàn)在農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對學生的責怪太多，表揚甚少
小學生對于老師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任一定要有耐心，面對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自己的"贊美"與"表揚"，學生有了進步，不妨表揚;與以前相比，學習成績有所進步，也可以表揚。表揚是學生進步的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷進步。表揚應該把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現(xiàn)出的進步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學生閃光。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成一學生向
三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。
班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。一直以來我認為小學生年齡小，特別是低年級的學生讓他們學會管理自己都很難，更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自己做的工作比較多，如:檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)督學生遵守紀律和常規(guī)情況，學生的學習情況等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯，實際上，是我低估了他們的能力。
四、相關知識匱乏，無源之水
“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我?？墒?，在這幾年里，教學工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。
最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進步，把工作當作自己生命的一部分。
時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。
班主任工作隨筆反思篇三
做班主任已經(jīng)好幾年了。反思自己的班主任工作，幾年來，他讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。曾經(jīng)的我，以為自己是個優(yōu)秀的班主任，自己帶的班曾兩度被評為市級優(yōu)秀班集體，自己的工作曾多次得到領導的好評，我班的學生整體風貌是全校師生有目共睹的。
曾經(jīng)的我，對自己的班級管理能力很有自信。但是隨著工作閱歷的增加，遇到的問題也越來越多，我才發(fā)現(xiàn)有太多的問題我解決的還不夠好。隨著視野的開闊，我才發(fā)現(xiàn)我做的是多么的微不足道，甚至是非常的糟糕。曾經(jīng)在班中也搞過民主管理，但看了魏書生老師的民主管理才知道自己的管理是漏洞百出。曾經(jīng)認為自己的工作很有藝術性，學習了優(yōu)秀班主任的做法才知道自己的工作是多么的粗陋?，F(xiàn)在參加了班主任遠程培訓，認識了更多的優(yōu)秀的班主任，知道了更多的班主任的優(yōu)秀做法，我越來越覺得自己是一個不稱職的班主任。
再反思自己的班主任工作，我明白了，自己離優(yōu)秀班主任的稱號還很遠很遠。班主任工作是一個與時俱進的工作。學生的思想會隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。曾記得自己引以為豪的對行為偏差生的教育理論，教育了兩個大家都頭疼的學生?？墒钱斘业谌斡迷诂F(xiàn)在的學生的身上的時候，竟然發(fā)現(xiàn)我的理論不靈了。這個上網(wǎng)的學生對我的感情投入熟視無睹，對我的交流沉默不語，對我制定的合同嗤之以鼻，相同的錯誤犯無數(shù)次，自己的保證書說明書寫得很誠懇、很充實，但從來沒有算話過。
我曾經(jīng)的自信開始一點點的消逝，自從參加班主任遠程培訓以來我不斷的反思自己的工作，幾年來的做法被自己一次次的否定。就像案例中的老師一樣，我也在走回頭路，甚至沒有了開始做班主任時的激情和活力。
原因在哪里呢?我想主要的原因是自己沒有持之以恒的精神，沒有全身心的投入。班級管理中我也曾想出過很多很好的點子，不是沒有持續(xù)下去，就是根本沒有實施。為什么呢?我覺得還是自己的惰性在作怪。另一個主要原因是自己想用一成不變的經(jīng)驗來對付與時俱進的學生的思想。我在擔任上一級學生的班主任時的好的做法，當然傳承下來想繼續(xù)發(fā)揚，我把這些經(jīng)驗總結(jié)出來，繼續(xù)用在下一級學生的管理中。這時我發(fā)現(xiàn)有的方法管用，有的方法失靈。而我沒有去尋找最終的原因，反而去找生源不好的借口，總是說現(xiàn)在的學生一級不如一級，總想著以前的學生是多么的好。可是沒有看到現(xiàn)在的社會在前進，學生的思想也越來越復雜，而自己的觀念和管理思路已經(jīng)落伍了。
有人說對于學生來說，三年就是一個世紀，三年后你接的學生與三年前的學生已經(jīng)是截然不同的學生了。我現(xiàn)在才明白這句話的真正含義。領導總是對我們說，不要把工作當職業(yè)，要把工作當事業(yè)?？墒俏矣X得優(yōu)秀的班主任，如魏書生、李鎮(zhèn)西、王立華等他們都是把工作當生活的。工作就是生活，生活是要進步的，他們的班主任工作是自己生命的一部分。是啊，我想我們最應該學習的不是他們的管理班級的方法，而是他們對待工作的精神，有這樣的不斷思考不斷反思的精神，一定能不斷進步。如果我們都能把工作當作生活，把工作當作自己生命的一部分，那么我們還有什么做不好的呢?
最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進步，把工作當作自己生命的一部分。
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