講臺(tái)的隨筆
講臺(tái)不起眼，但它可以傳授知識(shí)。那大家怎么寫講臺(tái)的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的講臺(tái)的隨筆，希望你喜歡。
講臺(tái)的隨筆篇1
可笑，是不是很老土呀?是的，我一直以為我還是個(gè)小學(xué)生，許許多多的事。心情，都如小學(xué)生那樣，包含著別人的不理解和隨著孤寂而來(lái)的叛逆，害羞。所以我要說(shuō)，我的講臺(tái)。
與一般的山區(qū)相比，我們那里的教育可以說(shuō)更接近現(xiàn)代化，特別是中學(xué)高中部，別說(shuō)學(xué)校的功能設(shè)備齊全，坐落于風(fēng)景區(qū)(山區(qū)的美稱)，單看教室，就是我有生以來(lái)最奢豪的，前提是我沒有走出山區(qū)。除了必要的高出學(xué)生座位的站臺(tái)和黑板外，還配套了與教育改革相適應(yīng)的多媒體平臺(tái)。聽說(shuō)里面可以包含正個(gè)世界，所以座下的學(xué)生無(wú)不仰起額頭，頂禮膜拜般著在這個(gè)小世界里面的大世界。不過(guò)現(xiàn)在它成為老師偷懶的工具，這樣的一個(gè)世界一直被老師的一把鑰匙鎖著，鎖住了世界，就是鎖住了知識(shí)，鎖住了知識(shí)，就鎖住了財(cái)富。所以一些調(diào)皮的學(xué)生想以后當(dāng)老師，因?yàn)榧词乖俑F，你也鎖住了一教室的財(cái)富，即使沒有環(huán)游世界的交通工具，你也霸占了通往世界的窗口。不過(guò)會(huì)這么想的學(xué)生都是一些不務(wù)正業(yè)或四肢較強(qiáng)的學(xué)生，想像時(shí)度微去應(yīng)聘，任教看在他的塊頭上，只會(huì)安排他去上任陽(yáng)光底下最最陽(yáng)光的職業(yè)--體育老師。而體育老師是沒有配平臺(tái)鑰匙的，他沒有鎖住一教室金燦燦的財(cái)富，自己反而被太陽(yáng)曬得如千年寶物似的山著銅光。
托學(xué)生的福，山區(qū)里除了體育老師外的老師，都是幸福的。
教室里除了搞八卦的同學(xué)外，還有兩種不算流行，但都很普及的媒介，電視和報(bào)紙。報(bào)紙是沒有城府的，應(yīng)為它所知道的都寫在它的身上，供人一覽無(wú)余，所以看報(bào)紙像在看一具裸體一樣，讓人讀了充滿不少的快感，所以報(bào)紙是最真誠(chéng)的。而對(duì)于電視呢?晝伏夜出，而且休眠時(shí)間是其活動(dòng)時(shí)間的十幾倍。在潮濕溫暖的天氣里，勉強(qiáng)放映著，畫面就如同早上起床后，睡眼稀松的世界，如夢(mèng)如幻，似霧非花，然后在精彩處，一閃黑屏突然謝幕，就變成收音機(jī)。在這個(gè)時(shí)候，會(huì)有人說(shuō)：這家伙偷懶，揍他。于是，隨著“嘣”的一聲，打瞌睡的電視機(jī)又被人敲醒，繼續(xù)睡眼稀松。
講臺(tái)的墻上還掛著一個(gè)鐘，說(shuō)是方便學(xué)生，讓學(xué)生知道早晚。但這個(gè)鐘，作為學(xué)生是很難看清它的真面目的，因?yàn)殓姷牡咨c那走動(dòng)的針的顏色混在一起。而在普遍都近視的學(xué)生眼里，它知識(shí)一怪有12個(gè)數(shù)字的坫。班里抱怨的人挺多的，班長(zhǎng)的解釋是：在買的時(shí)候由于本人沒患遠(yuǎn)視，不知遠(yuǎn)視的效果如何。不過(guò)，自從換了這個(gè)鐘，別班的同學(xué)也很少向我們的講臺(tái)張望，快放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們也沒有興奮的心理，而是認(rèn)真聽講。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，向講臺(tái)張望的同學(xué)都是來(lái)自沒有鐘可看的班級(jí);平時(shí)快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生老是望著鐘到記時(shí)，現(xiàn)在沒有這種情況，老師顯得很高興，以為是自己魅力所致，不禁沾沾自喜。
這就是我們講臺(tái)，學(xué)生與老師由于它的存在而風(fēng)云聚散，由于它頂上國(guó)旗，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候才不會(huì)忘了自己是一個(gè)中國(guó)人。我是一個(gè)不喜歡講臺(tái)的人，原因不僅僅是上面所說(shuō)的那樣，還包括種種到不盡的偏見。比如，小學(xué)的時(shí)候怕講臺(tái)，是應(yīng)為一犯錯(cuò)，就要往講臺(tái)上站一節(jié)課還要承受老師那橫抽的教鞭和淋漓的飛沫，那時(shí)，講臺(tái)是刑場(chǎng)。上初中的時(shí)候，不喜歡講臺(tái)是應(yīng)為自己當(dāng)上了班長(zhǎng)。很煩，什么事都要起領(lǐng)頭羊的作用，出了什么事都要班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。反正，在那時(shí)，年齡小，什么都不懂，也沒有什么活動(dòng)，只知道在講臺(tái)上的都不是好嘴臉，包括班長(zhǎng)在內(nèi)。
但無(wú)論我有多少偏見，那象征性的高臺(tái)是不會(huì)被拆除的。就好像一個(gè)魚塘，它雖然有淹人致死的危險(xiǎn)，但依然要把它挖深。講臺(tái)，將會(huì)一直讓老師站在較高的立場(chǎng)檢閱著學(xué)生;講臺(tái)，永遠(yuǎn)沉淀著化為知識(shí)的粉筆灰，讓知識(shí)永不沉淪。
講臺(tái)的隨筆篇2
每天上學(xué)的時(shí)候，我都能看到講臺(tái)。雖然它很少被人注意，但是，我卻從它那里，學(xué)到了很多很多……
講臺(tái)很不起眼。它的長(zhǎng)度約為2米左右，寬約為0.8米左右，高為1米左右。講臺(tái)的全身涂滿了黃色的油漆。中間有一個(gè)斜面，上面有一個(gè)正方形大洞，那是以前放電腦顯示器的地方?？涩F(xiàn)在電腦移走了，這個(gè)大洞就空了出來(lái)。于是，老師只好用一塊破爛的硬紙板來(lái)把洞口封住。這個(gè)講臺(tái)已在這兒存在了不知多少年了，從前光滑的表面已變得粗糙。而且身上原本金黃的膚色也已變得烏黑。不少同學(xué)都不愛惜它，如今，它的身上已有無(wú)數(shù)腳印、雕刻作品、簽名等傷痕了，那塊本就破爛的硬紙板也已經(jīng)變得傷痕累累，破爛不堪，還掉了一小塊。整個(gè)講臺(tái)像一架即將散架的機(jī)器。
與講臺(tái)有關(guān)的事物也真不少?，F(xiàn)在再看講臺(tái)上，還貼著一張殘缺的卡通貼畫。說(shuō)起這張貼畫，還有一個(gè)小故事呢!上個(gè)學(xué)期時(shí)，講臺(tái)上已經(jīng)面目全非了。我的同學(xué)李嘉健可能覺得講臺(tái)上太臟了、太丑了、太亂了，于是，他便在講臺(tái)的左側(cè)貼了一張有巴掌那么大的日本卡通貼畫，想美化一下環(huán)境。誰(shuí)知上了課，王老師走上講臺(tái)來(lái)，一眼就瞟見了這張貼畫，頓時(shí)火冒三丈。王老師的脾氣我們都知道，她不允許我們?nèi)ジ赡切┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，當(dāng)然，她不讓我們買貼畫，更不讓貼貼畫。她大聲責(zé)問(wèn)道:“這是誰(shuí)貼的貼畫?自覺地上來(lái)!”沒一個(gè)人肯承認(rèn)，當(dāng)然，李嘉健也不敢。不過(guò)，我們對(duì)結(jié)果心知肚明。老師又提高嗓門問(wèn)了一遍，這時(shí)，我們都將目光聚到李嘉健身上。這下可好，王老師也看出來(lái)了。她把李嘉健叫到了講臺(tái)上，大聲斥責(zé)。但我卻認(rèn)為，李嘉健這樣做也可以呀，不能那么粗暴批評(píng)嘛。
在講臺(tái)上，我也學(xué)到了許多。每天，各科老師手捧教科書，走上講臺(tái)，把書放在臺(tái)上，給我們講解各種知識(shí)。我們則坐在下面，洗耳恭聽。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的知識(shí)也越積越多，可講臺(tái)越來(lái)越老，越來(lái)越破。如今，老師仍然是站在講臺(tái)上，給我們講解知識(shí)，就像剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師站在臺(tái)上講話一樣。是講臺(tái)讓我們學(xué)習(xí)，我們?cè)谥v臺(tái)上獲得知識(shí)?，F(xiàn)在，我要立下志愿，讓講臺(tái)伴我一生，讓我在知識(shí)的海洋里暢游。當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大，它卻一天天地變老了，這是一種多可貴的奉獻(xiàn)精神呀!看著我們一天天變聰明，它的心也一定很快樂(lè)!
這就是教會(huì)我們知識(shí)的講臺(tái)。
講臺(tái)的隨筆篇3
教室里，最常見、最普通的，就是講臺(tái)，但是，沒有人贊揚(yáng)它，認(rèn)為講臺(tái)的奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。講臺(tái)，它樸實(shí)無(wú)華。托起的，是別人，奉獻(xiàn)的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學(xué)生，迎來(lái)一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺的，講臺(tái)是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長(zhǎng)，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國(guó)大廈的繁榮與富強(qiáng)。
我們?cè)谥v臺(tái)上成長(zhǎng)，講臺(tái)用無(wú)聲的教誨教導(dǎo)我們，我們學(xué)到的，是無(wú)私。講臺(tái)上，留下了每個(gè)同學(xué)的腳印，記錄著每個(gè)學(xué)生的事跡;講臺(tái)上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺(tái)上，蕩漾著同學(xué)聲情色茂的歌聲;講臺(tái)上，鐫刻著調(diào)皮的孩子悔過(guò)的誓言;講臺(tái)上，凝聚著永遠(yuǎn)快樂(lè)的歡笑;講臺(tái)上，記錄著同學(xué)們不變的友誼，講臺(tái)上……
我們每個(gè)學(xué)生，都被講臺(tái)托起了輝煌的人生，在演講時(shí)，站在講臺(tái)上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標(biāo)。我敬仰講臺(tái)，我贊美它，我贊美它的無(wú)私，敬仰它的無(wú)聞。教室里，最常見、最普通的，就是講臺(tái)，但是，沒有人贊揚(yáng)它，認(rèn)為講臺(tái)的奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。講臺(tái)，它樸實(shí)無(wú)華。托起的，是別人，奉獻(xiàn)的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學(xué)生，迎來(lái)一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺的，講臺(tái)是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長(zhǎng)，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國(guó)大廈的繁榮與富強(qiáng)。我們?cè)谥v臺(tái)上成長(zhǎng)，講臺(tái)用無(wú)聲的教誨教導(dǎo)我們，我們學(xué)到的，是無(wú)私。
講臺(tái)上，留下了每個(gè)同學(xué)的腳印，記錄著每個(gè)學(xué)生的事跡;講臺(tái)上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺(tái)上，蕩漾著同學(xué)聲情色茂的歌聲;講臺(tái)上，鐫刻著調(diào)皮的孩子悔過(guò)的誓言;講臺(tái)上，凝聚著永遠(yuǎn)快樂(lè)的歡笑;講臺(tái)上，記錄著同學(xué)們不變的友誼，講臺(tái)上……我們每個(gè)學(xué)生，都被講臺(tái)托起了輝煌的人生，在演講時(shí)，站在講臺(tái)上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標(biāo)。
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