幼兒園大班關(guān)于活動區(qū)的隨筆
幼兒園大班關(guān)于活動區(qū)的隨筆
區(qū)域活動可以激發(fā)孩子參與活動的熱情。那幼兒園大班活動區(qū)都有哪些活動?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幼兒園大班關(guān)于活動區(qū)的隨筆,一起來看看。
幼兒園大班關(guān)于活動區(qū)的隨筆篇1
管子積木是小朋友們的最愛。最近的一周,我在區(qū)域活動里安排了建構(gòu)區(qū),請幼兒建構(gòu)積木小人。這一天,我巡視到了那里,看到浩浩、勛勛、帥帥等幼兒拼了個長長的棒子一樣的東西,握在手里還不停地開槍。我對他們說:“能不能搭個小人呢?”他們開始木然。我接著啟發(fā)說:“瞧,我這塊積木當(dāng)作頭,行嗎?”聰明的涵涵開始迅速地用幾塊積木擺了個小人。我問他:“這個小人在干什么呢?”他說:“他在走路。”于是,我夸張地表揚(yáng)了他,并且說:“能不能拼個大力士、射擊運(yùn)動員……?”他們勁頭十足,紛紛動起手來。不一會兒,一個個小人拼出來了,有各種動作,各種姿態(tài)。
幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲,尤其是男孩子,如果讓他們按意愿構(gòu)建會始終停留在自己的興趣上。那么老師該怎么辦呢。所以老師的適時啟發(fā)和有方向性的引導(dǎo)很關(guān)鍵。本次的區(qū)域活動里它是顯而易見的。
在第二天的區(qū)域活動中,我仍然繼續(xù)觀察建構(gòu)區(qū)。他們有了前一天的活動經(jīng)驗(yàn)后,小朋友都想撘一個自己的運(yùn)動小人。只是純粹模仿別人的大力士等。那我又想,怎么才讓他們拼出多種運(yùn)動的小人呢。正當(dāng)我無計可施時,一個孩子拿著自己的小人同時還擺出了小人的動作。于是,我請他們先做動作,然后再按照動作拼小人。結(jié)果好了起來。當(dāng)我再次巡視到這個區(qū)域時,還發(fā)現(xiàn)了一個拼好的大方框,我想這可以當(dāng)作足球門嗎!接著引導(dǎo)幼兒想象這個方框是什么,在我多次耐心地啟發(fā)下,幼兒才想到是足球門。那我就對他們說:“我們拼成的運(yùn)動小人需要運(yùn)動場地和運(yùn)動器械,你能不能幫忙拼一些和運(yùn)動有關(guān)的東西來呢?像足球門不就很好嗎!經(jīng)過這樣的啟發(fā)后,幼兒們又開始動腦筋建構(gòu)了,而且還引起更多幼兒的興趣,參與的幼兒多了。
在一個活動中,老師的啟發(fā)與引導(dǎo)應(yīng)該是多角度,多層次的,不但有橫向的思考,還要有縱向的審視。老師也需要發(fā)散思維。只有這樣才能讓幼兒的活動更充分,更加精彩!
幼兒園大班關(guān)于活動區(qū)的隨筆篇2
區(qū)域活動是實(shí)現(xiàn)大班孩子教育發(fā)展目標(biāo)的良好途徑,針對本班孩子的年齡特點(diǎn),我們給孩子們開設(shè)了美食一條街,益智區(qū),閱讀區(qū),手工四個活動區(qū),讓孩子自由游戲,以促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。在進(jìn)行區(qū)域活動時,我通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的“找不同”無人來玩,這種游戲材料是新投放的,“找不同”游戲的材料也算豐富,圖片色彩鮮艷,孩子們應(yīng)該喜歡的,可為什么不能吸引孩子們呢?
我通過認(rèn)真的觀察孩子的行為,分析他們的心理特征,思考這個區(qū)域的材料環(huán)境,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因:
1.材料缺乏趣味性
投放“找不同”這個游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的能力、有耐心、認(rèn)真、專心做一件事的好習(xí)慣。但是很多孩子來到都是一看看,二翻翻,三就走人了,沒有一個感興趣的。
2.活動中幼兒缺乏成功感
幼兒在其他活動區(qū)中活動結(jié)束后都有作品給大家展示,從中得到一種滿足,快樂,而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。
3.材料有難度
兩幅畫或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處,這對于大班的孩子來說有些難度,因?yàn)檫@種活動要求孩子必須有耐心、細(xì)心、還要專心才能完成。
幼兒園大班關(guān)于活動區(qū)的隨筆篇3:今天你當(dāng)奧特曼
班內(nèi)男孩子多,每一次進(jìn)行區(qū)角活動,都喜歡往搭建區(qū)跑。
今天,進(jìn)入搭建區(qū)的孩子又有七八個,都是幾個聰明又好玩的孩子,想象力特別的豐富,動手能力都很不錯。
我在益智區(qū)和孩子們在玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,這幾天孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了很大的興趣,每天一到下課或放學(xué),都時不時出幾題來考考我們老師和小朋友。
“老師,冬冬把我搭的飛機(jī)給毀了。”樂樂第一個來向我告狀。說完,又迫不及待去玩了。“老師,冬冬把我的房子給踢倒了。”第二個來告狀的是小峰。平時小鋒也不太喜歡向老師告狀,今天看來他是忍無可忍了。我望了過去,冬冬機(jī)靈地往旁邊挪了挪,自個而玩了。“老師,你快過來啊!”政政的嗓門大,一下子把我就喊到了搭建區(qū)。“又怎么了?”我來到那,看到一地的搭建玩具,散落在衣帽間的角角落落。孩子們都幾乎撲過來向我告狀,語氣中帶著氣憤和不滿,還隱藏著一絲的不舍??邶X伶俐的崢崢向我訴說了事情的原由:幾個孩子在一起搭建了一座氣勢宏偉的跨海大橋,正為自己的佳作感到驕傲?xí)r,頑皮的冬冬一下子從廁所沖出來,一腳就把他們的作品給毀了。冬冬特皮,老師搗蛋,其他小朋友都不愿和他在搭建區(qū)一起玩。我看了看他,他自言自語:“什么橋,你們搭搭搭,我踢一腳就沒了。”我問孩子們,冬冬剛才和你們一起搭了嗎?沒有!“那讓他也參與進(jìn)來,和你們一起搭啊。”我鼓勵孩子們讓他也一起玩。“我才不玩呢。我不想搭。”冬冬是個倔脾氣,說不玩就不玩??磥硭麑Υ畈桓信d趣,對踢倒是挺感興趣的。在我和冬冬說話間,其他孩子又開始了他們的工程設(shè)計了??粗?,我突然想到他特別愛看奧特曼,就說:“今天你當(dāng)奧特曼,保衛(wèi)跨海大橋,這個責(zé)任很重大,你要負(fù)責(zé)哦。”“好。”顯然,他對我給予的這個任務(wù)很感興趣,腰背挺直站在旁邊,擺出一副奧特曼的神氣樣。
區(qū)角活動進(jìn)行到最后,孩子們的跨海大橋還依然無損,孩子們對自己的作品都洋洋得意,包括冬冬,我表揚(yáng):“今天冬冬的任務(wù)真大,保衛(wèi)了跨海大橋。”大家一起拍起了手。
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