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幼兒教育隨筆

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幼兒教育隨筆

  幼兒教育在我國教育體系中處于重要地位。因此幼兒教師培養(yǎng)孩子的良好行為習慣,使每個孩子都能得到進步與發(fā)展。下面就是學習啦小編給大家整理的幼兒教育隨筆,希望大家喜歡。

  幼兒教育隨筆篇1:不愛跑步的孩子

  早鍛煉時我?guī)ьI孩子們跑步,煦煦排在第一個。我拉著煦煦的手,準備開始跑。突然,煦煦站在原地動也不動。我說:“煦煦,跑起來。”煦煦還是不動。我有點生氣,問:“別的小朋友都在跑,你為什么不跑?”煦煦說:“我就是不高興跑,我跑不動。”后來,在分散活動時,我走到煦煦身邊,問:“剛剛你為什么不跑?”煦煦老實地說:“我不喜歡跑步。”我說:“有些事情我們不喜歡,但也要嘗試去做,跑步可以鍛煉身體,這樣才不會生病,下次你能跟著我們一起跑嗎?”煦煦說:“好的。”

  可以看出,煦煦是個脾氣比較倔強的孩子,對于自己不喜歡的事,不愿意去做。之后,教師與煦煦的交談,讓煦煦知道了跑步的好處,教師勸說、鼓勵煦煦下次積極參與,煦煦能夠答應進行嘗試。

  在引導煦煦參與的過程中,教師應以勸說和鼓勵為主,告訴煦煦這樣做會有什么好處,引導他積極參與活動。教師要有耐心、有信心,慢慢使他融入集體活動中去。

  幼兒教育隨筆篇2:我們一起排排隊

  我們班比較特殊,是由28個小小班的寶寶和10個新生寶寶組成的。這就導致了讀過小小班的寶寶已經適應幼兒園生活的時候,新生寶寶還在哭鬧。有的寶寶回家對媽媽說:“媽媽,小小班的老師比較好,會經常抱抱我們。”的確,我們在一日活動中,對新生幼兒的照顧多于讀過小小班的寶寶,這就造成了幼兒之間的不平衡。小小班寶寶覺得老師疏忽了他們,新生寶寶還沒有融入到集體當中,這使得幼兒經常在日?;顒又胁宦爮睦蠋煹闹笓]。

  “小火車”是小班幼兒排隊經常使用的一種方法,一開始老師要求幼兒拉起“小火車”,混亂中幼兒可以隨便拉著其他幼兒的衣服就出去做操。后來,老師給幼兒按照身高重新排過隊并貼上對應的圖形點子,寶寶們雖然可以在操場上很快的找到自己的點子站好,卻總是記不得自己該跟著誰,誰又在自己后面,每天做都是在隨便拉的情況下出操的。

  一天,上午下操回到教室后,我們決定好好給寶寶們排排隊。先讓排頭的五個寶寶依次站好,再讓其他幼兒來找自己的位置。一開始寶寶們有點搞不清楚,即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能裝作很嚴肅地說:“寶寶們,我們已經是大寶寶了,一定可以自己找到站在你前面的寶寶的?,F在老師先來幫你們找一找,待會兒你們自己去找一找,好不好?”我先一個一個幫他們排好五排之后,讓他們看一看前面是誰,后面是誰,然后請他們回座位,自己來排隊。可是,排頭的五個寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里,我們就迅速做了1~5的點子,貼在地上,請他們站好,然后其他寶寶自己排隊。頓時教室里有點混亂,寶寶們喊著其他寶寶的名字,努力地在人群中尋找著自己前面的寶寶。最后,雖然隊伍有點歪歪扭扭,但是寶寶們一個不差的站在了自己的位置上。我說:“寶寶,你們排隊排的很用心,老師要夸夸你們。寶寶寶寶,你們真棒!”邊說邊豎起大拇指,“如果你們下午排隊的時候能更快更安靜就更厲害了,我們下午加油好不好?”寶寶們齊聲回答道:“好!”

  我想幼兒就像小樹,成長需要引導,如果不管不顧,任其發(fā)展,雖然也會長大,卻很難長成筆直的干,筆直的枝。所以,幼兒每一天的成長都需要我們的用心灌溉。

  幼兒教育隨筆篇3:學會自己解決問題

  現在的孩子在家中都是寶貝,家長關心、照顧、百般呵護,導致很多孩子在解決問題方面存在困難,常常依賴他人,尋求他人幫助,不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上小學了,在小學里需要孩子獨立自主,所以,現在開始就應該慢慢培養(yǎng)幼兒自己學會解決問題。

  地上有書本,幼兒撿起來,說:“老師,這里有書。”桌上有積木,幼兒大喊:“老師,這里有積木。”看書的時候,常常有人告狀:“老師,這是我先拿到的,他搶我的書。”搬小椅子了,突然有人喊:“老師,他把我的板凳搬走了,我的板凳沒有了,在哪里啊?”搭積木時,有的幼兒說:“老師,他把我搭好的房子推倒了。”游戲時,有人告狀:“老師,他打我。”……這樣的場景,我們都不陌生,天天都在上演著。

  幼兒出現問題,第一反應就是找老師。在自由活動的時候,老師身邊常常圍著好幾個幼兒。老師忙得不可開交,同時,也讓幼兒越來越依賴老師。

  這一天,我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒說:“看見積木、書本可以自己放回原來的地方。”有的說:“板凳沒有了,自己邊上找一找。”有的說:“玩具、書本要一起分享,可以一起看、一起玩。”有的說:“遇到問題,可以兩個人說一說,不能打架。”……幼兒想出了許多許多解決問題的方法。之后,我和幼兒達成共識,遇到問題先自己嘗試解決,如果實在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后,班級中“老師,老師……”的叫喊聲少了許多,幼兒也學會了自己解決問題。

  幼兒教育隨筆篇4:幼兒教師要學會和孩子擁抱

  今天我和孩子們在講故事《我有多愛你》講著講著,孩子們的情感達到了高潮。“老師,你這么愛我們,我們也愛你”“老師我愛你,就像媽媽愛我一樣”……,聽到孩子們的這些話語,我激動.我興奮,我和孩子們抱成一團。無意間我發(fā)現龍孤獨的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個孤獨的孩子,為此我和家長絞盡腦汁,用了不少辦法,但效果不明顯。嘿!辦法有了,和龍擁抱,說不準會讓龍有所改變。

  第一天的擁抱,孩子們用過來了,龍在看著我們.第二天的擁抱,龍象征性的和我擁抱了一下.第三天的擁抱,龍慢慢地靠近了我.第四天的擁抱,龍主動和我擁抱,有點不自然……慢慢地,龍變了,和孩子們打成一片了。

  每個孩子的性格不同,我們老師要學會思考.學會冷靜.學會寬容.學會分享,我們要學會換個角度看孩子,因為每個孩子都有可愛的一面。

  世界真的很美.很溫暖,我們不要帶著冷漠的心看生活,我們要學會點燃孩子的激情,那么我們的世界會因此很精彩的。

  我們老師要想走進孩子們的世界,就要學會等待.觀察,只有這樣孩子們才會體會到你的關心.愛護,他才會慢慢地打開心結。

  老師們,我們要相信愛是有無窮的力量的。

  幼兒教育隨筆篇5:眼里怎么會有淚呢

  每每快到周末,孩子們午睡時間特別興奮,很難睡覺。我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。恩惠看見了,連忙問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

  我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”恩惠歪頭想了想:“是不是你不開心啊?”一旁的東東連忙插嘴:“不對,是姍姍老師剛才打了個哈欠,所以流眼淚了。”“對,東東觀察的可真仔細。”看著一點睡意都沒有的孩子們,我干脆問他們一個問題:“打哈欠是會流淚,你們知道還有什么情況下會流淚嗎?”孩子們興奮起來,七嘴八舌的說起來:吃辣椒會流眼淚;東西不見時會流淚;打針很痛會流淚;玩具被弄壞了會流淚;做錯事挨批評會流淚;有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他,喜歡什么時候的眼淚,不喜歡什么時候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中,他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時要堅強,小伙伴之間要友好相處……說到這里,我看到幾個孩子打起來哈欠,連忙說:“你看你們都打哈欠流眼淚了,打哈欠說明你們困了,咱們睡覺吧!”“嗯!”這一次,孩子們乖乖的進入了夢鄉(xiāng)。

  
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