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幼兒教育隨筆

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幼兒教育隨筆

  幼兒教育在我國教育體系中處于重要地位。因此幼兒教師培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣,使每個(gè)孩子都能得到進(jìn)步與發(fā)展。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的幼兒教育隨筆,希望大家喜歡。

  幼兒教育隨筆篇1:不愛跑步的孩子

  早鍛煉時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步,煦煦排在第一個(gè)。我拉著煦煦的手,準(zhǔn)備開始跑。突然,煦煦站在原地動(dòng)也不動(dòng)。我說:“煦煦,跑起來。”煦煦還是不動(dòng)。我有點(diǎn)生氣,問:“別的小朋友都在跑,你為什么不跑?”煦煦說:“我就是不高興跑,我跑不動(dòng)。”后來,在分散活動(dòng)時(shí),我走到煦煦身邊,問:“剛剛你為什么不跑?”煦煦老實(shí)地說:“我不喜歡跑步。”我說:“有些事情我們不喜歡,但也要嘗試去做,跑步可以鍛煉身體,這樣才不會(huì)生病,下次你能跟著我們一起跑嗎?”煦煦說:“好的。”

  可以看出,煦煦是個(gè)脾氣比較倔強(qiáng)的孩子,對于自己不喜歡的事,不愿意去做。之后,教師與煦煦的交談,讓煦煦知道了跑步的好處,教師勸說、鼓勵(lì)煦煦下次積極參與,煦煦能夠答應(yīng)進(jìn)行嘗試。

  在引導(dǎo)煦煦參與的過程中,教師應(yīng)以勸說和鼓勵(lì)為主,告訴煦煦這樣做會(huì)有什么好處,引導(dǎo)他積極參與活動(dòng)。教師要有耐心、有信心,慢慢使他融入集體活動(dòng)中去。

  幼兒教育隨筆篇2:我們一起排排隊(duì)

  我們班比較特殊,是由28個(gè)小小班的寶寶和10個(gè)新生寶寶組成的。這就導(dǎo)致了讀過小小班的寶寶已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)候,新生寶寶還在哭鬧。有的寶寶回家對媽媽說:“媽媽,小小班的老師比較好,會(huì)經(jīng)常抱抱我們。”的確,我們在一日活動(dòng)中,對新生幼兒的照顧多于讀過小小班的寶寶,這就造成了幼兒之間的不平衡。小小班寶寶覺得老師疏忽了他們,新生寶寶還沒有融入到集體當(dāng)中,這使得幼兒經(jīng)常在日?;顒?dòng)中不聽從老師的指揮。

  “小火車”是小班幼兒排隊(duì)經(jīng)常使用的一種方法,一開始老師要求幼兒拉起“小火車”,混亂中幼兒可以隨便拉著其他幼兒的衣服就出去做操。后來,老師給幼兒按照身高重新排過隊(duì)并貼上對應(yīng)的圖形點(diǎn)子,寶寶們雖然可以在操場上很快的找到自己的點(diǎn)子站好,卻總是記不得自己該跟著誰,誰又在自己后面,每天做都是在隨便拉的情況下出操的。

  一天,上午下操回到教室后,我們決定好好給寶寶們排排隊(duì)。先讓排頭的五個(gè)寶寶依次站好,再讓其他幼兒來找自己的位置。一開始寶寶們有點(diǎn)搞不清楚,即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能裝作很嚴(yán)肅地說:“寶寶們,我們已經(jīng)是大寶寶了,一定可以自己找到站在你前面的寶寶的?,F(xiàn)在老師先來幫你們找一找,待會(huì)兒你們自己去找一找,好不好?”我先一個(gè)一個(gè)幫他們排好五排之后,讓他們看一看前面是誰,后面是誰,然后請他們回座位,自己來排隊(duì)??墒?,排頭的五個(gè)寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里,我們就迅速做了1~5的點(diǎn)子,貼在地上,請他們站好,然后其他寶寶自己排隊(duì)。頓時(shí)教室里有點(diǎn)混亂,寶寶們喊著其他寶寶的名字,努力地在人群中尋找著自己前面的寶寶。最后,雖然隊(duì)伍有點(diǎn)歪歪扭扭,但是寶寶們一個(gè)不差的站在了自己的位置上。我說:“寶寶,你們排隊(duì)排的很用心,老師要夸夸你們。寶寶寶寶,你們真棒!”邊說邊豎起大拇指,“如果你們下午排隊(duì)的時(shí)候能更快更安靜就更厲害了,我們下午加油好不好?”寶寶們齊聲回答道:“好!”

  我想幼兒就像小樹,成長需要引導(dǎo),如果不管不顧,任其發(fā)展,雖然也會(huì)長大,卻很難長成筆直的干,筆直的枝。所以,幼兒每一天的成長都需要我們的用心灌溉。

  幼兒教育隨筆篇3:學(xué)會(huì)自己解決問題

  現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝,家長關(guān)心、照顧、百般呵護(hù),導(dǎo)致很多孩子在解決問題方面存在困難,常常依賴他人,尋求他人幫助,不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上小學(xué)了,在小學(xué)里需要孩子獨(dú)立自主,所以,現(xiàn)在開始就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)幼兒自己學(xué)會(huì)解決問題。

  地上有書本,幼兒撿起來,說:“老師,這里有書。”桌上有積木,幼兒大喊:“老師,這里有積木。”看書的時(shí)候,常常有人告狀:“老師,這是我先拿到的,他搶我的書。”搬小椅子了,突然有人喊:“老師,他把我的板凳搬走了,我的板凳沒有了,在哪里啊?”搭積木時(shí),有的幼兒說:“老師,他把我搭好的房子推倒了。”游戲時(shí),有人告狀:“老師,他打我。”……這樣的場景,我們都不陌生,天天都在上演著。

  幼兒出現(xiàn)問題,第一反應(yīng)就是找老師。在自由活動(dòng)的時(shí)候,老師身邊常常圍著好幾個(gè)幼兒。老師忙得不可開交,同時(shí),也讓幼兒越來越依賴?yán)蠋煛?/p>

  這一天,我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒說:“看見積木、書本可以自己放回原來的地方。”有的說:“板凳沒有了,自己邊上找一找。”有的說:“玩具、書本要一起分享,可以一起看、一起玩。”有的說:“遇到問題,可以兩個(gè)人說一說,不能打架。”……幼兒想出了許多許多解決問題的方法。之后,我和幼兒達(dá)成共識,遇到問題先自己嘗試解決,如果實(shí)在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后,班級中“老師,老師……”的叫喊聲少了許多,幼兒也學(xué)會(huì)了自己解決問題。

  幼兒教育隨筆篇4:幼兒教師要學(xué)會(huì)和孩子擁抱

  今天我和孩子們在講故事《我有多愛你》講著講著,孩子們的情感達(dá)到了高潮。“老師,你這么愛我們,我們也愛你”“老師我愛你,就像媽媽愛我一樣”……,聽到孩子們的這些話語,我激動(dòng).我興奮,我和孩子們抱成一團(tuán)。無意間我發(fā)現(xiàn)龍孤獨(dú)的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個(gè)孤獨(dú)的孩子,為此我和家長絞盡腦汁,用了不少辦法,但效果不明顯。嘿!辦法有了,和龍擁抱,說不準(zhǔn)會(huì)讓龍有所改變。

  第一天的擁抱,孩子們用過來了,龍?jiān)诳粗覀?第二天的擁抱,龍象征性的和我擁抱了一下.第三天的擁抱,龍慢慢地靠近了我.第四天的擁抱,龍主動(dòng)和我擁抱,有點(diǎn)不自然……慢慢地,龍變了,和孩子們打成一片了。

  每個(gè)孩子的性格不同,我們老師要學(xué)會(huì)思考.學(xué)會(huì)冷靜.學(xué)會(huì)寬容.學(xué)會(huì)分享,我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看孩子,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有可愛的一面。

  世界真的很美.很溫暖,我們不要帶著冷漠的心看生活,我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)燃孩子的激情,那么我們的世界會(huì)因此很精彩的。

  我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界,就要學(xué)會(huì)等待.觀察,只有這樣孩子們才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)心.愛護(hù),他才會(huì)慢慢地打開心結(jié)。

  老師們,我們要相信愛是有無窮的力量的。

  幼兒教育隨筆篇5:眼里怎么會(huì)有淚呢

  每每快到周末,孩子們午睡時(shí)間特別興奮,很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。恩惠看見了,連忙問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

  我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”恩惠歪頭想了想:“是不是你不開心啊?”一旁的東東連忙插嘴:“不對,是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠,所以流眼淚了。”“對,東東觀察的可真仔細(xì)。”看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們,我干脆問他們一個(gè)問題:“打哈欠是會(huì)流淚,你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”孩子們興奮起來,七嘴八舌的說起來:吃辣椒會(huì)流眼淚;東西不見時(shí)會(huì)流淚;打針很痛會(huì)流淚;玩具被弄壞了會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批評會(huì)流淚;有的還說媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他,喜歡什么時(shí)候的眼淚,不喜歡什么時(shí)候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中,他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處……說到這里,我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠,連忙說:“你看你們都打哈欠流眼淚了,打哈欠說明你們困了,咱們睡覺吧!”“嗯!”這一次,孩子們乖乖的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

  
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