我的閱讀歷史隨筆

　　知識(shí)，不一定改變命運(yùn);但讀書(shū)，一定會(huì)改變一個(gè)人。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的我的閱讀歷史隨筆，希望您喜歡!

　　我的閱讀歷史隨筆篇一

　　讀書(shū)是最美的姿態(tài)，讓我們將這種姿態(tài)繼續(xù)延伸下去!

　　---題記

　　書(shū)，是人生健康的堡壘;書(shū);是我永遠(yuǎn)的快樂(lè)伙伴;書(shū);是我不斷吮吸知識(shí)的源泉。書(shū)是我人生中必不可少的一部分。我的生活因書(shū)而美，因書(shū)而精彩。我想我這一輩子也離不開(kāi)書(shū)了。

　　時(shí)間如飛箭，轉(zhuǎn)眼間我已十三歲了。在這十三年中，只有書(shū)永遠(yuǎn)陪著我。我也從書(shū)中學(xué)到了許多道理，讓我認(rèn)清了自己的人生道路，讓我?jiàn)^發(fā)前進(jìn)，直到達(dá)到自己的目標(biāo)。書(shū)，我的知心朋友。

　　小時(shí)候，我就對(duì)書(shū)非常感興趣。上幼兒園時(shí)，我就喜歡聽(tīng)故事，爸爸就給我買(mǎi)了許多故事書(shū)，盡管我那時(shí)還不識(shí)字，但卻對(duì)書(shū)有一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的喜愛(ài)之情。我若想聽(tīng)故事，就讓媽媽給我講故事聽(tīng)，從而對(duì)書(shū)有一種依賴(lài)之情，晚上不聽(tīng)故事都睡不著覺(jué)。早就成了一種習(xí)慣，改也改不了了。

　　我記得，我當(dāng)時(shí)看的是《365頁(yè)，故事》，書(shū)中的個(gè)個(gè)小故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但講了很多的道理。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)小故事啟發(fā)著我，用一個(gè)個(gè)小人物指引著我，從而對(duì)我的讀書(shū)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中有一個(gè)故事令我記憶猶新：那是一天下午，小馬要馱著糧食去磨坊磨面，一條小河阻擋了他的去路，這時(shí)老牛伯伯來(lái)了，老牛伯伯說(shuō)：“過(guò)去吧，這水不深，才到我的腿肚子?？爝^(guò)去吧!”小馬剛要邁腳，樹(shù)上的小松鼠叫住了它說(shuō)：“你找死啊你，這條小河去年才淹死了一只小老鼠。”小馬又停住了腳步。正在小馬猶豫不決的時(shí)候，山羊奶奶來(lái)了。山羊奶奶說(shuō)：“行不行，你自己試一試不就就行了嗎?”小馬先走到河的邊緣，用腳先試試，才到自己的小腿，小馬再走到中間，又到了肚子，最后小馬終于安全過(guò)河，朝磨坊飛奔而去。從這個(gè)故事中，我深信不能道聽(tīng)途說(shuō)，只有親自試一試，才能達(dá)到目的。

　　到了小學(xué)，我看《作文書(shū)》、《伊索寓言》、《綠野仙蹤》……其中最令我印象深刻的還是《綠野仙蹤》。這本書(shū)講了一個(gè)小姑娘多蘿茜的故事。多蘿茜被龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方從而使多羅茜踏上了回家的旅程。在路上她遇到了好多朋友，如小獅子、小狗、稻草人、鐵皮人……每個(gè)朋友都有一個(gè)感人而說(shuō)不出的故事。在路上這些朋友幫助著她，除此之外，她還遇到了很多恩人，如鼠王后、甘林達(dá)女王、東方女巫、北方女巫……然而也有千難萬(wàn)險(xiǎn)，領(lǐng)我記得最清楚的還是那一次，他的好朋友小獅子被壞人抓去了，這時(shí)，多羅茜她們便計(jì)劃著要去救小獅子。困那個(gè)小獅子的人非常厲害，是西方女巫，她分別派了很多厲害的部下抓多羅茜，但多羅茜她們絞盡腦汁，想出了各種辦法，她們齊心協(xié)力，終于戰(zhàn)勝了女巫，救回了小獅子。這個(gè)故事告訴了我：“正義永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。”在我面對(duì)前所未知而又漫長(zhǎng)的人生征途，又有了堅(jiān)定的信心。

　　到了初中，我可就要不是那么好打發(fā)了，不是幾本書(shū)就能解決的。我的書(shū)癮一上來(lái)，看書(shū)就像饑餓的人撲在面包上，無(wú)論爸爸多忙，只要我沒(méi)書(shū)看，就拽著爸爸帶我去買(mǎi)書(shū)看。爸爸又給我買(mǎi)了《愛(ài)的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《繁星·春水》……我看了《愛(ài)的教育》后，啟發(fā)甚大，這本書(shū)的主題是“愛(ài)”，寫(xiě)了一個(gè)叫安利柯的小男孩兒的故事，全書(shū)共分為三部分：安利柯的日記、安利柯父母的教子篇、老師講的九則故事。這本書(shū)賦予了我們這些青少年更多的社會(huì)責(zé)任感，讓我們不畏千難阻險(xiǎn)，勇于進(jìn)取。讓我知道了：“人吾人以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”不過(guò)，最讓我喜歡的還是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。這本書(shū)給了我無(wú)限的啟發(fā)，讓我深信：“只有從逆境中走出的人才是真正的強(qiáng)者。”那是一個(gè)叫保爾·柯察金的人的經(jīng)歷，他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)洗碗工，童工……他出身貧寒，但他自強(qiáng)不息，雖然長(zhǎng)了一場(chǎng)大病，但是他不向病魔屈服，勇于向病魔戰(zhàn)斗，百折不撓，奮斗到底，最終成功，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。還有《繁星·春水》，這本書(shū)是贊頌?zāi)笎?ài)的，讓我明白了要記住父母的愛(ài)，啟發(fā)我要有孝心，要好好學(xué)習(xí)，不忘父母的愛(ài)。

　　書(shū)，讓我永遠(yuǎn)也看不夠，它為我的未來(lái)鋪了一條光明大路，使我乘著船在知識(shí)的海洋里翱翔，拿到鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，吸吮知識(shí)。

　　我的生活因書(shū)而美，因書(shū)而精彩，我要將這種姿態(tài)繼續(xù)延伸下去!

　　書(shū)，我永久的朋友!

　　我的閱讀歷史隨筆篇二

　　人生之路漫漫，文學(xué)之路悠悠。每次的失敗都見(jiàn)證了下一次的成功。

　　——題記

　　課本上學(xué)到“古仁人”的“不以物喜，不以己悲。”，我想這種高尚的思想品德我是永遠(yuǎn)也領(lǐng)悟不到了?？偸请S著那書(shū)、那情節(jié)、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開(kāi)懷大笑，又怎會(huì)顧及他人的疑惑，傻笑罷了;悲則痛哭流涕，朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰，真是哭笑不得。

　　平淡的心被那故事?tīng)恳?。關(guān)羽的膽氣，周瑜的才智，曹操的雄心，劉備的肝膽，孫權(quán)的謀略，讓人佩服得五體投地，激起了心中的滿(mǎn)腔熱血。于是，又下了一個(gè)決心。

　　開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》還完全得益于生物課本，生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情是被否定的，因?yàn)檫`背了科學(xué)規(guī)律。但這段煽情凄美的愛(ài)情故事確實(shí)贏得了我不少的眼淚，一直回味了好長(zhǎng)時(shí)間卻還是意猶未盡。

　　初二時(shí)，語(yǔ)文老師給我們推薦了《根鳥(niǎo)》之后，我便迷上了曹文軒的書(shū)，曹文軒的書(shū)又把我引入另一個(gè)思想境界，那樸實(shí)的語(yǔ)言，平淡的感情，令人回味無(wú)窮，山里的農(nóng)村生活和貧困，少年時(shí)的思想和心思，讓我感到一切都是那么細(xì)致，那么真實(shí)，讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。

　　我最喜歡的作家是郭敬明，每個(gè)句子都能透出自己的風(fēng)格，優(yōu)美的語(yǔ)言中透出絲絲的悲涼和憂(yōu)傷，那種感覺(jué)，并非是任何人都可以模擬的。

　　從小到大，我其實(shí)并沒(méi)有讀過(guò)過(guò)多的書(shū)籍，或許就是那么一點(diǎn)也顯得如此微不足道，我將繼續(xù)尋找著美妙的書(shū)籍，嗅著書(shū)香慢慢成長(zhǎng)。

　　我，只是一個(gè)學(xué)生;我，只是單純的愛(ài)文學(xué)。

　　我的閱讀歷史隨筆篇三

　　張騰岳的一句話(huà)我很欣賞：“知識(shí)，不一定改變命運(yùn);但讀書(shū)，一定會(huì)改變一個(gè)人。”因?yàn)?，我就是通過(guò)閱讀改變了自己的一個(gè)人。

　　小學(xué)，我是在我們村的村辦小學(xué)上的。當(dāng)母親握著我的小手進(jìn)入那用土坯壘成的教室時(shí)，第一眼，我看到的，是第一排長(zhǎng)條桌上擺放著的幾本皺角的書(shū)。不知是對(duì)書(shū)的喜愛(ài)還是什么原因，我選擇了桌上書(shū)最多、擺放最整齊的一個(gè)大姐姐旁邊坐了下來(lái)(當(dāng)時(shí)，那學(xué)校只有兩間教室。好幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一起上課。學(xué)《教育學(xué)》以后，我才知道那就叫“復(fù)式教學(xué)”)。

　　由于我的母親也在那小學(xué)教書(shū)，所以，學(xué)前班的我便可以跟著四年級(jí)的一起上晚自習(xí)。下午放學(xué)后，我回家匆匆扒幾口飯，拿上燈就往學(xué)校跑。那時(shí)候在教室里用的燈都是自己做的。拿一個(gè)用完的海鷗牌墨水瓶，在蓋上鉆一個(gè)眼兒;把廢舊輪胎上的氣門(mén)嘴(拔掉氣門(mén)芯)穿過(guò)去，用上面的螺絲固定好;再將一根棉線(xiàn)從氣門(mén)嘴的洞里穿進(jìn)去;浸好柴油后擰好蓋就可以用了。

　　那時(shí)候的晚自習(xí)，是沒(méi)有老師講課的。學(xué)生可以做作業(yè)，也可讀書(shū)，也可以睡會(huì)兒覺(jué)(好像只有我有這特權(quán)，不過(guò)，睡覺(jué)是不經(jīng)常的，大部分時(shí)間我在讀書(shū)，因?yàn)槲疑嫌變簣@沒(méi)有作業(yè)的)。

　　點(diǎn)上母親為我制作的燈，如豆般大的燈火飄忽著，上面冒著淡淡的黑煙，燈芯處還不時(shí)噼啪作響。燈火下面是尺把大小的亮處，我便把書(shū)放到那亮處，雙手壓著。頭是斷然不敢伸到那亮處的，一是因?yàn)槟菢幽軗踝艄?，二是容易燒著頭發(fā)。我有好幾次就是這樣把頭發(fā)給燎了，當(dāng)時(shí)還聞到一股燒焦雞毛的味道。不過(guò)，從那時(shí)起，不知是因?yàn)闊暨€是書(shū)，照亮了我記憶中暗淡的童年。

　　我向大姐姐、大哥哥借來(lái)他們的書(shū)看。開(kāi)始的時(shí)候，我看的很快，因?yàn)榭床欢?，我只看里面的圖畫(huà)。漸漸地，我能讀一些文章了?！兑掠炅恕肥俏易?lèi)?ài)讀的課文之一。有幾天晚上，我都是讀那篇文章的，到最后，幾乎背下來(lái)了。我記得那一節(jié)語(yǔ)文課上的就是《要下雨了》，語(yǔ)文老師的嗓子不舒服，他便讓我讀一遍文章。我用顫抖的雙手捧起課本讀了起來(lái)，中間沒(méi)有一次失誤，聲音洪亮，口齒清楚。讀完后，語(yǔ)文老師帶頭給我鼓起了掌。我激動(dòng)地雙面通紅，不停地吞咽唾沫。要知道，那是我人生中第一次那么多人一起給我鼓掌。

　　從那以后，我便癡迷起了書(shū)。

　　上課時(shí)候，老師給高年級(jí)的講課，我們便申請(qǐng)到院子外面去讀書(shū)。太陽(yáng)懶懶地掛在天上，我們背對(duì)背靠著，坐在小麥秸上，大聲地讀著課本，從第一課到最后一課。遇到不認(rèn)識(shí)的字，都統(tǒng)一讀成“啥”。比如，“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝”我們便讀成“新啥吐魯啥有個(gè)地方叫啥啥溝”。那時(shí)候，我曾癡癡地想：用這種方法，五年級(jí)的書(shū)，我照樣能讀!

　　我上廁所的時(shí)候特別愛(ài)看書(shū)，這是最讓家里人看不慣的。我拿著一本書(shū)進(jìn)去后，非得把那本書(shū)看完才出來(lái)。父親母親為此經(jīng)常到鄰居家上廁所。當(dāng)遇到鄰居家?guī)糜腥擞玫臅r(shí)候，父親便折回來(lái)大罵：你這拉屎半年的東西!盡管如此，我這習(xí)慣也堅(jiān)持到了現(xiàn)在。不過(guò)我已不是根據(jù)書(shū)的長(zhǎng)短來(lái)調(diào)整上廁所的時(shí)間，而是根據(jù)上廁所的時(shí)間來(lái)調(diào)整讀書(shū)的時(shí)間了。

　　從幼兒園到大學(xué)的所有的書(shū)，我都擺好放到好幾個(gè)紙箱子里面，總是覺(jué)得舍不得扔。我更不會(huì)賣(mài)書(shū)，一直以來(lái)，我都認(rèn)為賣(mài)書(shū)是最沒(méi)有出息的事情。

　　以前，我總是在考慮讀什么書(shū)，工作以后，我經(jīng)?？紤]怎樣讀書(shū)。在這方面，郭老師給予我很大的幫助，她經(jīng)常向我推薦書(shū)。《名作細(xì)讀》、《孫紹振如是解讀作品》、《文本解讀與意義生成》等都是她介紹給我的。

　　還記得從網(wǎng)上購(gòu)得《名作細(xì)讀》時(shí)的情形。我也是激動(dòng)地雙手捧著那書(shū)，靜靜地躺在床上，一口氣看完了將近一半的內(nèi)容。

　　我不敢說(shuō)是書(shū)改變了我的命運(yùn)。至少，書(shū)能使我的腦袋不“空”。書(shū)曾經(jīng)照亮了我記憶中暗淡的童年，同樣，書(shū)也必將照亮我以后的生活。