還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛(ài)幸福童年，實(shí)在是教育的根本職責(zé)。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班第一學(xué)期隨筆，希望您喜歡!

　　大班第一學(xué)期隨筆一：是誰(shuí)拿走了孩子的幸福

　　在大班的一次教學(xué)活動(dòng)中，老師發(fā)給每一個(gè)小朋友一張白紙，然后要求孩子們以“我的幸福”為題畫(huà)一副畫(huà)。按常理，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，生活不可謂不幸福。想必孩子們能畫(huà)可畫(huà)的“幸福”該會(huì)多么的多姿多彩。出乎老師意料的是，滿(mǎn)臉稚氣的孩子們竟紛紛嚷著說(shuō)他們不幸福。那么自然是畫(huà)不出的。這是在中央電視臺(tái)的某個(gè)欄目上播出的真實(shí)一幕，不免令人錯(cuò)愕。 我們不清楚這些聲稱(chēng)自己不幸福的孩子在他們的同齡群體中究竟能有多大比例，乃至能否具有普遍性。然而，誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)每一個(gè)孩子都應(yīng)享有童年的幸福。那么，究竟是誰(shuí)拿走了本該屬于這些孩子的幸福?　　實(shí)際上，拿走孩子幸福的事情并不鮮見(jiàn)地存在于現(xiàn)實(shí)中。當(dāng)孩子們被功利化的意圖驅(qū)使著做完珠算背完唐詩(shī)練鋼琴時(shí)，孩子與同伴交往嬉戲玩耍的幸福就被拿走;當(dāng)孩子們?cè)?ldquo;不衛(wèi)生”的呵斥中丟掉手中的泥團(tuán)和毛毛蟲(chóng)時(shí)，孩子親近自然發(fā)現(xiàn)自然的幸福被拿走;當(dāng)孩子在一驚一咋的恐懼暗示中收回攀高爬下的沖動(dòng)時(shí)，孩子嘗試探索和冒險(xiǎn)的幸福被拿走;當(dāng)孩子吃飯時(shí)，在“不許說(shuō)話(huà)”的教誨聲中，停下七嘴八舌的討論時(shí)，孩子自由暢談表達(dá)自我的幸福被拿走……

　　然而，更應(yīng)注意的是，也會(huì)有以給予兒童幸福之名義而行拿走兒童幸福之事實(shí)：以物質(zhì)上的百依百順一味滿(mǎn)足來(lái)縱容孩子的索取欲望和奢侈消費(fèi)的虛榮，拿走孩子感受艱辛與挫折品味“來(lái)之不易，來(lái)則惜之”的幸福;以精神上的萬(wàn)般嬌寵溺愛(ài)無(wú)度來(lái)加速孩子的自我膨脹與人格異化，拿走孩子在真實(shí)和平等中體驗(yàn)人際理解和合作的幸福;以生活中的包辦代替無(wú)微不至來(lái)助長(zhǎng)孩子的懈怠、嬌氣與孱弱，拿走孩子磨礪意志邁向獨(dú)立體驗(yàn)責(zé)任與成功的幸福。

　　可見(jiàn)，錦衣麗服、華食美味不是孩子的幸福，昂貴玩具、豪華庭堂也不是孩子的幸福。孩子的幸福在自由的游戲中，在獵奇的探索中，在無(wú)限的夢(mèng)想中，在天真的歡笑中，在健康的成長(zhǎng)中。

　　還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛(ài)幸福童年，實(shí)在是教育的根本職責(zé)。

　　大班第一學(xué)期隨筆二：跟上，別掉隊(duì)!

　　班上總有幾個(gè)做事特別慢的孩子，影響了一日活動(dòng)的正常開(kāi)展。這些孩子長(zhǎng)大后要適應(yīng)的是高效率、快節(jié)奏、激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，應(yīng)盡快使他們從小克服動(dòng)作慢的毛病。我主要從以下幾方面著手：

　　一、合理安排一日常規(guī)，環(huán)環(huán)緊扣 在一日活動(dòng)中，老師間應(yīng)密切配合，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，一環(huán)扣一環(huán)，不讓孩子有待時(shí)間。在早點(diǎn)及午餐時(shí)可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時(shí)提醒動(dòng)作慢的孩子，并播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓在坐的幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，或帶幼兒飯后散步，使活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，大大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

　　二、座位編排上快與慢、強(qiáng)與弱搭配 幼兒間的接觸往往從周?chē)碎_(kāi)始，經(jīng)常在一起的就慢慢成了好朋友。本學(xué)期編排座位時(shí)有意識(shí)地將動(dòng)作快的與動(dòng)作慢的、能力強(qiáng)的與能力弱的編為一組，引導(dǎo)、鼓勵(lì)動(dòng)作快、性格開(kāi)朗的幼兒在游戲時(shí)帶動(dòng)作慢的孩子，使他們漸漸快起來(lái)。幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊(duì)”的口號(hào)，時(shí)刻提醒同伴，使幼兒都知道時(shí)間的寶貴。

　　三、班上經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng) 幼兒都喜歡一些游戲競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿(mǎn)足。利用勞動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展穿衣、系鞋帶、等一些自我服務(wù)性的競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的體育活動(dòng)，在游戲中體會(huì)到了集體的榮譽(yù)、溫暖，激發(fā)幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

　　四、家園一致 幼兒在園地逐漸形成的良好習(xí)慣，如不及時(shí)在家鞏固、發(fā)展，將會(huì)前功盡棄。教師應(yīng)把動(dòng)作慢的幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)自己的孩子，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。只有家長(zhǎng)與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長(zhǎng)。

　　大班第一學(xué)期隨筆三：看似平靜，非平靜

　　通過(guò)上次園里發(fā)放的關(guān)于―――幼兒園午睡的案例，讓我想到了，幼兒園午睡時(shí)，看著孩子們好像是睡著了，但實(shí)際上它卻隱藏著很多以及很大的危險(xiǎn)。

　　現(xiàn)在，孩子在家都是小寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶都非常疼愛(ài)，由于爺爺奶奶等老一輩人受封建迷信思想的影響，所以有的家長(zhǎng)要給孩子帶上護(hù)身符以及其它東西避邪，感覺(jué)這樣心理比較踏實(shí)。但是，孩子帶這種東西來(lái)幼兒園，中午睡不著時(shí)，他就會(huì)擺弄這些東西，無(wú)意間把它放到嘴里，或者是在脖子上繞圈，或者是敲敲這兒，敲敲那兒，有的甚至是不知道什么時(shí)候睡著了，東西還含在嘴里。這樣無(wú)意間就會(huì)勒住脖子，或一不小心把東西吞下去就會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以在午睡時(shí)，教師要挨個(gè)孩子檢查，看看是否是真的睡著了，姿勢(shì)是否正確，嘴巴和鼻子是否露出來(lái)了，我們要盡量避免不必要的發(fā)生。

　　孩子的安全是第一位的，所以教師的任務(wù)是特別大的，為了避免不必要的發(fā)生，我們采取以下措施：第一：家長(zhǎng)協(xié)同幼兒園工作，盡量不讓幼兒帶不必要的東西來(lái)幼兒園，特殊情況要向老師說(shuō)明;第二：教師一定要檢查好每一個(gè)孩子。

　　愿孩子平安、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!