原諒，不應(yīng)限于長(zhǎng)輩對(duì)孩子，也要教孩子從小學(xué)會(huì)原諒，原諒長(zhǎng)輩，原諒伙伴、原諒他人，讓他從小有一顆寬容仁愛的心。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班下學(xué)期老師經(jīng)驗(yàn)隨筆，希望您喜歡!

　　大班下學(xué)期老師經(jīng)驗(yàn)隨筆一：對(duì)孩子來(lái)點(diǎn)幽默

　　教育孩子有時(shí)候需要來(lái)點(diǎn)幽默。今天中午，我班的曉藝入園遲到了，當(dāng)她媽媽把她送到班里時(shí)，她使勁抓住活動(dòng)室的門框不愿進(jìn)門。當(dāng)時(shí)我正在和小朋友一起上課，看到曉藝撅著嘴巴使勁抓住門框的樣子，心想：“這次用哄勸的方式是肯定不行的，何不對(duì)她來(lái)點(diǎn)幽默感?”于是，我笑了笑，說(shuō)：“我知道曉藝最喜歡班里的門框了，來(lái)，進(jìn)來(lái)吧。”沒想到這一句話，把想撒嬌而又未能撒嬌的曉藝給逗樂(lè)了。她松開手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。

　　可見，對(duì)孩子來(lái)點(diǎn)幽默，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，是有利于對(duì)孩子進(jìn)行教育的，并能收到意想不到的效果。

　　大班下學(xué)期老師經(jīng)驗(yàn)隨筆二：教孩子從小學(xué)會(huì)原諒

　　今天，從幼兒園把侄子接回家后，侄子想要看他剛買不久的小畫書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的小畫書用衣夾吊在空中，他問(wèn)我怎么回事。本來(lái)我想隱瞞這件事，看來(lái)是隱瞞不了，我只好如實(shí)相告：“果果，對(duì)不起，那天姑姑給你講完故事后就把它順手裝進(jìn)了姑姑的口袋里，今天洗衣服時(shí)忘記拿出來(lái)了，我不是故意的，姑姑下次一定注意!”侄子看了看皺巴巴的書頓時(shí)大哭起來(lái)，無(wú)論我怎么哄勸他就是不依不撓，口口聲聲的說(shuō)：“就是不原諒你，就是不原諒你!”

　　這可怎么辦?我正想著，突然侄子跑向了書櫥從里面抽出我的一本書把封面嘶一聲撕了下來(lái)，這下我可火了，但我沒有發(fā)火，我起身想要到外面冷靜冷靜，他可能怕我離開一把抱住了我，我壓住心中的火對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)都會(huì)做錯(cuò)事，但只要不是故意的、只要承認(rèn)錯(cuò)誤就應(yīng)該原諒，姑姑弄壞你的書不是故意的但你撕壞姑姑的書確是有意報(bào)復(fù)，你這樣做對(duì)嗎?”侄子聽了后淚珠不住的往下掉，哽咽的說(shuō)：“姑姑，剛才我撕掉你的書實(shí)在是忍不住了，我是故意撕掉你的書的，姑姑我錯(cuò)了，您別生氣了好嗎?你肯不肯原諒我?”我長(zhǎng)舒一口氣說(shuō)：”只要你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤知道改正姑姑就能原諒!“侄子止住了眼淚，放心了。我不由得抱過(guò)他說(shuō)：”原諒姑姑了?“”當(dāng)然!“侄子的臉上滿是笑容。

　　原諒，不應(yīng)限于長(zhǎng)輩對(duì)孩子，也要教孩子從小學(xué)會(huì)原諒，原諒長(zhǎng)輩，原諒伙伴、原諒他人，讓他從小有一顆寬容仁愛的心。

　　大班下學(xué)期老師經(jīng)驗(yàn)隨筆三：每個(gè)孩子都會(huì)用自己的方式呼喚愛

　　“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。”這是這首歌，唱出了人間的溫暖，而人間最偉大的就是愛，因此，我們都希望得到不同的關(guān)愛，討厭被別人忽略，被別人冷淡。有了愛就有了動(dòng)力，有了愛就會(huì)感到無(wú)比幸福。對(duì)于，小班的孩子而言，他們?cè)谟變簣@更需要慈母般的溫暖，需要更多的關(guān)愛。

　　在我們班里有這么一個(gè)小女孩，大大的眼睛，漂亮的雙眼皮，圓嘟嘟的小臉蛋，細(xì)細(xì)的兩只小辮子，這就是我們班的陸依婷小朋友，依婷小朋友很調(diào)皮，有時(shí)特別好動(dòng)，經(jīng)常惹老師生氣。

　　事例一：有一次午睡時(shí)間，孩子們都睡下了，就她還在床上脫褲子，我擔(dān)心她不會(huì)，就過(guò)去幫助了他，然后蓋上她的小被子，誰(shuí)知我剛回過(guò)頭不久，孩子鉆在被窩里，小屁股翹得高高的，而且向兩邊不停地翻著身子，很不愿意睡覺的樣子。

　　事例二：那天張曉明在廁所小便，我突然聽到廁所里傳出“哇哇”的哭聲，問(wèn)清了情況后，才知道原來(lái)是他跟依婷小朋友鬧了小矛盾，是依婷小朋友主動(dòng)去打張曉明，然后另一個(gè)小朋友就還手了，于是，就出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象。

　　事例三：戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們以“開火車”的方式，排著隊(duì)伍到操場(chǎng)上去玩啦，但總有些孩子總是沒有拉著前面小朋友的一角左顧右盼著，導(dǎo)致小火車中途一直斷掉，這其中總少不了她。

　　作為一個(gè)年輕的老師，遇到這樣的事情，肯定會(huì)生氣，甚至?xí)舐曈?xùn)斥地講道理，因?yàn)楹⒆硬宦犜?，老師就?huì)感覺孩子不懂事。其實(shí)正如《呼喚愛》這篇文章中寫道：當(dāng)孩子搗亂、不聽話的時(shí)候，如果成人只是一味地訓(xùn)斥、說(shuō)教，孩子呼喚愛的聲音得不到回應(yīng)，那么孩子便會(huì)變本加厲地進(jìn)行搗亂，如果成人能讀懂孩子的心聲，積極地給與愛的回應(yīng)，孩子就會(huì)更加積極向上。

　　是啊，調(diào)皮的孩子，不一定就不懂事，倒是這樣的孩子更喜歡幫助老師、小朋友做事情，她們其實(shí)很聰明，很能干。從中，使我覺得每個(gè)孩子都會(huì)用自己的方式呼喚愛，這就需要我們用心來(lái)感受并積極回應(yīng)，讓孩子在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。