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大班下學(xué)期幼兒隨筆

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大班下學(xué)期幼兒隨筆

  興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班下學(xué)期幼兒隨筆,希望您喜歡!

  大班下學(xué)期幼兒隨筆一:玩沙包中發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)

  今天天氣比較好,陽(yáng)光照在身上很暖和,所以給孩子選了一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較合適的游戲,玩沙包。沙包的玩法有很多,幼兒可以有選擇的進(jìn)行分散游戲。拉拉拿起一個(gè)綠顏色的長(zhǎng)方形沙包,雙手握住往上一扔,然后抬著頭雙手接住,臉上洋溢著笑容,扔沙包扔了幾次以后,我對(duì)他說(shuō):“我來(lái)和你玩吧!我扔過(guò)來(lái),你接住,好嗎?”他開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

  我站在他前面一米多遠(yuǎn)的地方,輕輕了朝他扔過(guò)去,他接住了,然后他用右手拿住沙包朝我扔過(guò)來(lái),有點(diǎn)偏,但是我接住了,我仍的重了一些,沙包過(guò)了他的頭頂他沒(méi)有接住,然后他撿起沙包往后退了很遠(yuǎn),向我輕輕一扔,才扔了一半遠(yuǎn),他撿起來(lái)站到沙包落下的地方,再用右手往前用力一扔,仍到了我的斜后面較遠(yuǎn)的地方。我撿起來(lái)說(shuō):“你和我離得近,要仍的輕一些,站的遠(yuǎn)要用力一些,我們?cè)賮?lái)試試好嗎?”這次他用力稍微好一些了,但是他還是只用右手來(lái)仍,每次都仍的很偏,我沒(méi)有接到。我說(shuō):“我仍的很準(zhǔn),看好我的動(dòng)作。”我用雙手握住沙包,慢動(dòng)作往前仍。“看清楚了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,也用雙手握住向我仍,有點(diǎn)輕,但是仍的準(zhǔn)了。

  從他自己游戲的時(shí)候可以看出,他的手眼協(xié)調(diào)能力相對(duì)比較好,已經(jīng)能夠接住向上仍的物體,能夠接住向前仍的物體。

  幼兒的模仿能力有比較強(qiáng),他也不例外,我沒(méi)有用語(yǔ)言提示,而是用動(dòng)作提示他要雙手握住沙包往前,這樣比較不容易歪,單手控制還是存在難度的。

  拉拉現(xiàn)在比較樂(lè)意參與游戲活動(dòng),特別是有玩具的游戲活動(dòng),集體活動(dòng)的時(shí)候興趣還不是很強(qiáng),以后還要多引導(dǎo)。

  大班下學(xué)期幼兒隨筆二:讓幼兒通過(guò)興趣去發(fā)展

  為了滿足幼兒的求知欲望,充分提高幼兒對(duì)知識(shí)的探索能力,發(fā)展幼兒的興趣,我班開(kāi)展了“一日一題”活動(dòng),由老師每天出一個(gè)小問(wèn)題,讓幼兒自己討論、探索、尋找問(wèn)題的答案。

  一天,我出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“舌頭是怎樣嘗出味道的?”問(wèn)題一提出,孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言:“因?yàn)樯囝^上有很多小孔”、“因?yàn)樯囝^是肉的”、“因?yàn)樯囝^上有些小疙瘩,所以能?chē)L出味道。”出自孩子們口中的答案五花八門(mén)。怎樣引導(dǎo)孩子們揭開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的秘密呢?我準(zhǔn)備了許多小鏡子讓孩子們來(lái)觀察自己的舌頭。孩子們對(duì)著鏡子邊照邊討論:有的說(shuō):“小疙瘩紅紅的。”有的說(shuō):“這么多紅的小疙瘩,就像一朵朵開(kāi)了的小花。”聽(tīng)了孩子們的討論,我高興地說(shuō):“小朋友們觀察得真仔細(xì),我們舌頭上有許多小疙瘩,小疙瘩上又長(zhǎng)著一些像花朵一樣的東西,你們知道那叫什么嗎?”聽(tīng)了我的話,孩子們?nèi)及櫰鹈紦u頭不語(yǔ),我接著說(shuō):“那叫味蕾。味蕾對(duì)食物的味道最敏感,它能幫我們辨別出酸、甜、苦、辣等不同的味道。現(xiàn)在你們明白了嗎?”“明白了。”孩子們異口同聲地回答,臉上露出了歡喜的笑容。

  興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。我班開(kāi)展的“一日一題”活動(dòng),不僅引發(fā)了幼兒的興趣,更勾起幼兒學(xué)習(xí)的積極性及探索知識(shí)的欲望,讓幼兒在生活中尋找興趣,在興趣中增長(zhǎng)知識(shí),在知識(shí)的海洋里健康成長(zhǎng)。

  大班下學(xué)期幼兒隨筆三:孩子有錯(cuò)遷怒他人是不對(duì)

  下班路上,一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看,見(jiàn)一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

  “今天我兒子偷拿了家里的錢(qián)到你們商店買(mǎi)東西,花掉了好幾十塊錢(qián)。小孩子不懂事,你們大人就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)錢(qián)是哪里來(lái)的,見(jiàn)小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣(mài)給他嘛!你真是太不像話了!”

  銷(xiāo)售員自然不服:“咦,你孩子偷了家里的錢(qián)關(guān)我什么事!他買(mǎi)我賣(mài),我這是公平交易。怪只怪你自己沒(méi)能耐,連個(gè)孩子都管不了。”

  雙方都窩著火,吵的不亦樂(lè)乎。

  回家路上,我一直在想:孩子偷拿了家里的錢(qián),家長(zhǎng)不是先批評(píng)自己的孩子,卻強(qiáng)詞奪理,找別人的麻煩,實(shí)在是沒(méi)有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來(lái)回給孩子什么樣的影響:孩子會(huì)認(rèn)為“我沒(méi)錯(cuò),錯(cuò)在別人,他不該賣(mài)東西給我。”這實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。

  我認(rèn)為正確的做法就是:?jiǎn)柮髑闆r,了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯(cuò),就應(yīng)該批評(píng)、教育孩子,不能因?yàn)樘蹛?ài)孩子而姑息遷就,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé),想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān),而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

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