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大班下學(xué)期幼兒隨筆

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大班下學(xué)期幼兒隨筆

  興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班下學(xué)期幼兒隨筆,希望您喜歡!

  大班下學(xué)期幼兒隨筆一:玩沙包中發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點

  今天天氣比較好,陽光照在身上很暖和,所以給孩子選了一個運動量比較合適的游戲,玩沙包。沙包的玩法有很多,幼兒可以有選擇的進行分散游戲。拉拉拿起一個綠顏色的長方形沙包,雙手握住往上一扔,然后抬著頭雙手接住,臉上洋溢著笑容,扔沙包扔了幾次以后,我對他說:“我來和你玩吧!我扔過來,你接住,好嗎?”他開心的點點頭。

  我站在他前面一米多遠(yuǎn)的地方,輕輕了朝他扔過去,他接住了,然后他用右手拿住沙包朝我扔過來,有點偏,但是我接住了,我仍的重了一些,沙包過了他的頭頂他沒有接住,然后他撿起沙包往后退了很遠(yuǎn),向我輕輕一扔,才扔了一半遠(yuǎn),他撿起來站到沙包落下的地方,再用右手往前用力一扔,仍到了我的斜后面較遠(yuǎn)的地方。我撿起來說:“你和我離得近,要仍的輕一些,站的遠(yuǎn)要用力一些,我們再來試試好嗎?”這次他用力稍微好一些了,但是他還是只用右手來仍,每次都仍的很偏,我沒有接到。我說:“我仍的很準(zhǔn),看好我的動作。”我用雙手握住沙包,慢動作往前仍。“看清楚了嗎?”他點點頭,也用雙手握住向我仍,有點輕,但是仍的準(zhǔn)了。

  從他自己游戲的時候可以看出,他的手眼協(xié)調(diào)能力相對比較好,已經(jīng)能夠接住向上仍的物體,能夠接住向前仍的物體。

  幼兒的模仿能力有比較強,他也不例外,我沒有用語言提示,而是用動作提示他要雙手握住沙包往前,這樣比較不容易歪,單手控制還是存在難度的。

  拉拉現(xiàn)在比較樂意參與游戲活動,特別是有玩具的游戲活動,集體活動的時候興趣還不是很強,以后還要多引導(dǎo)。

  大班下學(xué)期幼兒隨筆二:讓幼兒通過興趣去發(fā)展

  為了滿足幼兒的求知欲望,充分提高幼兒對知識的探索能力,發(fā)展幼兒的興趣,我班開展了“一日一題”活動,由老師每天出一個小問題,讓幼兒自己討論、探索、尋找問題的答案。

  一天,我出了這樣一個問題:“舌頭是怎樣嘗出味道的?”問題一提出,孩子們爭先恐后地發(fā)言:“因為舌頭上有很多小孔”、“因為舌頭是肉的”、“因為舌頭上有些小疙瘩,所以能嘗出味道。”出自孩子們口中的答案五花八門。怎樣引導(dǎo)孩子們揭開這個問題的秘密呢?我準(zhǔn)備了許多小鏡子讓孩子們來觀察自己的舌頭。孩子們對著鏡子邊照邊討論:有的說:“小疙瘩紅紅的。”有的說:“這么多紅的小疙瘩,就像一朵朵開了的小花。”聽了孩子們的討論,我高興地說:“小朋友們觀察得真仔細(xì),我們舌頭上有許多小疙瘩,小疙瘩上又長著一些像花朵一樣的東西,你們知道那叫什么嗎?”聽了我的話,孩子們?nèi)及櫰鹈紦u頭不語,我接著說:“那叫味蕾。味蕾對食物的味道最敏感,它能幫我們辨別出酸、甜、苦、辣等不同的味道。現(xiàn)在你們明白了嗎?”“明白了。”孩子們異口同聲地回答,臉上露出了歡喜的笑容。

  興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。我班開展的“一日一題”活動,不僅引發(fā)了幼兒的興趣,更勾起幼兒學(xué)習(xí)的積極性及探索知識的欲望,讓幼兒在生活中尋找興趣,在興趣中增長知識,在知識的海洋里健康成長。

  大班下學(xué)期幼兒隨筆三:孩子有錯遷怒他人是不對

  下班路上,一大群人指指點點地位在一起。我走近一看,見一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

  “今天我兒子偷拿了家里的錢到你們商店買東西,花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事,你們大人就應(yīng)該問問錢是哪里來的,見小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣給他嘛!你真是太不像話了!”

  銷售員自然不服:“咦,你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣,我這是公平交易。怪只怪你自己沒能耐,連個孩子都管不了。”

  雙方都窩著火,吵的不亦樂乎。

  回家路上,我一直在想:孩子偷拿了家里的錢,家長不是先批評自己的孩子,卻強詞奪理,找別人的麻煩,實在是沒有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來回給孩子什么樣的影響:孩子會認(rèn)為“我沒錯,錯在別人,他不該賣東西給我。”這實質(zhì)上是變相的支持孩子的錯誤行為。

  我認(rèn)為正確的做法就是:問明情況,了解事件的前因后果。若確實是孩子的錯,就應(yīng)該批評、教育孩子,不能因為疼愛孩子而姑息遷就,家長應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé),想想孩子做錯事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān),而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

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