教育的根本其實(shí)是喚醒
“張老師,不好了,鄧昊又和語(yǔ)文老師打起來(lái)了,還罵了語(yǔ)文老師。”第四節(jié)課快下課時(shí),班長(zhǎng)魏陽(yáng)急沖沖地跑進(jìn)了辦公室。
這已經(jīng)是我接手這個(gè)班三個(gè)月以來(lái),鄧昊第二次和語(yǔ)文老師動(dòng)手了。我急忙趕去教室,了解情況后得知,原來(lái)這次是他在玩電動(dòng)飛機(jī),聲音很大,影響了老師上課,老師叫他別玩了,他竟大聲喊叫“誰(shuí)要你管”。“還罵難聽(tīng)的話(huà),我氣不過(guò),想拉他站起來(lái),他就動(dòng)手亂打亂抓,你看,把我的脖子都抓紅了。”看著老師紅紅的脖子,我很不是滋味。
談話(huà)還算順利,鄧同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤,并寫(xiě)了一份保證書(shū)。這是個(gè)特別“頑劣”的學(xué)生,人其實(shí)不笨,但家庭教育跟不上,父母長(zhǎng)期不在家,要么不管,要么拳腳相加。從三年級(jí)開(kāi)始,他就跟好幾個(gè)老師動(dòng)過(guò)手。
“這下好了,怎么辦?”我向老公求救。
“放下你的成見(jiàn),不要硬碰硬。這是個(gè)缺愛(ài)的孩子,多關(guān)心一下,從行動(dòng)入手,而不是空喊口號(hào)……”老公給出了這樣的建議。
靜心想想,是呀,從接手的第一天起,我就對(duì)這個(gè)學(xué)生沒(méi)正眼看過(guò),內(nèi)心認(rèn)定他就不是一個(gè)“省油的燈”,也是一個(gè)“扶不起的阿斗”。群里總有家長(zhǎng)告他的狀,說(shuō)他又打誰(shuí)了、又撕誰(shuí)的書(shū)了、又帶領(lǐng)男生爬圍墻了……我聽(tīng)得頭都大了。三個(gè)月了,我一次都沒(méi)喊他發(fā)過(guò)言。他交不交作業(yè),我也很少過(guò)問(wèn)。這一切,同學(xué)們都看在眼里,從而加劇了對(duì)他的排斥、蔑視。
他可能是為了維護(hù)“自尊心”,才跟同學(xué)們和老師對(duì)著干的呢?我內(nèi)心突然觸動(dòng)了一下。以前是不是也有這方面原因呢?不管怎么樣,我都得試一試,也好乘機(jī)改變自己,放下成見(jiàn),給他平等、公正和愛(ài)。
于是,我開(kāi)始細(xì)心觀(guān)察他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、力氣大。有一次,學(xué)校來(lái)了一批新書(shū),領(lǐng)導(dǎo)叫我派幾名男同學(xué)幫忙,我大聲喊道:“鄧昊,你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)把書(shū)搬到四樓圖書(shū)室!”一開(kāi)始,他不太相信,我又重復(fù)了一遍。他高興得跳起來(lái),飛一般地跑出教室,指揮同學(xué)們大干起來(lái)。書(shū)搬得又快又好,事后,我大大表?yè)P(yáng)了他。
從那以后,班上有跑腿的事,我總是叫他做。他也漸漸地感覺(jué)到了老師的關(guān)愛(ài),每次都很積極,好幾次還問(wèn)我:“老師,要不要我做什么事?”小個(gè)子女生也開(kāi)始愿意找他幫忙拿個(gè)重物、搬課桌椅。
全班調(diào)動(dòng)座位的時(shí)候,我又特意把他的座位排到講臺(tái)旁邊,并給他分配了上、下課時(shí)間段擦黑板的活。為此,他還高興了好幾天,黑板也擦得及時(shí)、干凈。上課時(shí),我假裝無(wú)意地抽他回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,一旦他答對(duì),我就讓全班同學(xué)給他最熱烈的掌聲。慢慢地,他竟開(kāi)始天天交我的數(shù)學(xué)作業(yè)了,雖然是對(duì)的少,錯(cuò)的多,寫(xiě)得也亂七八糟的,但總算也是一大進(jìn)步吧!
他耐力好,跑得快。一次班上組織跑步比賽,他竟在男生中獲得了第一名。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),他的臉上樂(lè)開(kāi)了花。
為了讓他的特長(zhǎng)充分得到發(fā)揮,我又去跟學(xué)校的體育教練求情,讓他破格參加學(xué)校的足球隊(duì)。他有了目標(biāo),力氣也有了用武之地,打架搗亂的事情就少多了。
我的行動(dòng)讓他真真切切地感受到了來(lái)自同學(xué)和老師的關(guān)心、鼓勵(lì)、友愛(ài)以及認(rèn)可。有一次,語(yǔ)文老師主動(dòng)找我交流班上情況,說(shuō)起鄧昊同學(xué)的最近表現(xiàn),不禁豎起了大拇指。他拿出鄧昊同學(xué)的作文《老師,我想對(duì)你說(shuō)》,給我看最后一句話(huà)——“老師,對(duì)不起!”
不知為什么,我竟心頭一熱,趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去。
我相信,教育其實(shí)就是喚醒。而我,“喚醒”了他。