教育感悟:高素質(zhì)與高成績之成績唯一論
教育感悟:高素質(zhì)與高成績之成績唯一論
【作者簡介: 張金平,河南省舞陽縣辛安鎮(zhèn)老蔡小學(xué)數(shù)學(xué)老師,公眾號:3度夢想(id:gh_2d6cf96bb249),已獲作者授權(quán)轉(zhuǎn)載?!?/p>
在素質(zhì)教育的叫囂聲碾壓一切的時代,教育依舊是悲涼一片,一地雞毛。
高成績與高素質(zhì)是否沖突?這是一個宏大的話題,是任何所謂的專家和學(xué)者都不敢言之鑿鑿的一個話題,可這又是一個每天都左右教師、把教師弄的神經(jīng)兮兮的一個話題。
存在即真理,當(dāng)一個話題每天都存在,而又得不到解決,就不能不說是一個大問題了。
教齡十七年,資歷還尚淺,按理說是沒有資格談這個話題的,談了也不一定十分正確,或者七分、五分正確都不到,但我想,正確都是在錯誤的基礎(chǔ)上得到的,失敗既然是成功之母,那或許今日的錯誤會帶來今后的正確,這也說不定。
要想說清楚這樣一個宏大的話題,我們要先理清社會上存在的幾個觀點(diǎn),每日一個觀點(diǎn),我們慢慢說,畢竟教育是慢的藝術(shù)嘛。
高素質(zhì)與高成績之成績唯一論
成績的重要性是每一個家長和教師都不容忽視的。高考需要成績、中招考試需要成績、小招需要成績、每學(xué)期的中段和期末都需要成績。所幸早幾年上級部門要求:每個學(xué)校都不準(zhǔn)給學(xué)生排名次,不能給學(xué)生公布成績;所幸上學(xué)期上級部門又要求:每個縣區(qū)都不準(zhǔn)給學(xué)校排名次,學(xué)校更不能公布升學(xué)率。
可是,不算升學(xué)率,學(xué)校在教學(xué)方面的優(yōu)秀怎么能凸顯出來?不排名次,校長在教學(xué)方面的政績從何而來?不給學(xué)生排名次,老師教學(xué)的優(yōu)秀程度怎么界定?所以,名次不排了,升學(xué)率依舊要公布的、學(xué)校總體成績依舊要公布的、班級平均分依舊要公布的、學(xué)生的成績依舊是要見家長的。
殘酷,是這個世界自古以來就呈現(xiàn)出的模樣。在成績面前,教師不得不收起自己的特長,專注于考試學(xué)科。這樣以來,學(xué)校教育就呈現(xiàn)出一個怪圈,面對檢查一個樣,實際操作又一個樣,課程表形同擺設(shè),日復(fù)一日重復(fù)著語文、數(shù)學(xué)科目的教學(xué)。
學(xué)生素質(zhì),在成績第一的魔咒下,屁也不算一個。
在農(nóng)村小學(xué),為了追求高成績,出現(xiàn)這樣一種極端的教育:學(xué)生的課程除了語文就是數(shù)學(xué),除了數(shù)學(xué)就是英語,像科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、禮儀、思品等科目,每周最多一共上兩節(jié),每逢考試甚至一節(jié)都不再上,原因何在?成績唯一論嘛,有什么事情會比成績更重要呢?
這種成績唯一論的思想已經(jīng)印刻在老師或者校長的骨子里,諸如“教育就是抓成績”、“成績不好家長就不滿意”、“家長不滿意生源就不好”這樣的言論確確實實的存在于現(xiàn)實生活中,也存在于教師和校長的言論中。
為了成績、為了生源、為了政績,教師伸著頭向前跑,學(xué)生脫了鞋向前追,家長跟在孩子后面,不顧一切的往前推,考試結(jié)束了,終于均分第一了,終于優(yōu)秀率第一了,校長喜瞇瞇、老師笑呵呵、家長樂陶陶,學(xué)生好像也學(xué)成歸來,心情愉悅的不行不行的。
如果你是老師,這樣的情況,您所在的學(xué)校有么?
如果你是家長,這樣的情況,您孩子所在的學(xué)校有么?