6月教育隨筆3篇

　　6月教育隨筆 教孩子學(xué)會(huì)做事

　　中班的孩子在生活中，有些問(wèn)題時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，“老師，我的筆找不到了?”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里?”“老師，書又變得亂七八糟了?”“老師這個(gè)我不會(huì)”，我很擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問(wèn)題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

　　是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢?過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育多加指導(dǎo)和關(guān)注，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

　　首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我試著相信孩子是很棒的，讓孩子去服務(wù)自我：自己整理飯后桌面，自己發(fā)筷子，自己擦小椅子，自己整理衣物，生活過(guò)渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生、小班長(zhǎng)的角色，主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。

　　另外，我還鼓勵(lì)幼兒，別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是自主的、能干的!

　　6月教育隨筆 離園前更要注意安全

　　在幼兒園里安全是最重要的，我們幼兒園的老師們每天都特別注意孩子們?cè)趫@時(shí)間的安全。可是最近在我班發(fā)生的一件事情，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了離園前孩子安全的重要性。

　　今天下午還有5分鐘孩子們就要離園了，我讓孩子們安靜地坐在自己的小椅子上，給孩子們做這一天在園生活的回顧。這時(shí)，我突然想起了一件事情要對(duì)同班的牟老師說(shuō)，我把牟老師叫到身邊，剛說(shuō)了兩句話，這時(shí)只聽到“砰”的一聲，好像是什么重的東西落地的聲音。我朝著聲音望去，只見我班的菲菲小朋友趴在地上大哭起來(lái)。我趕快跑到她身邊，把她扶起來(lái)，發(fā)現(xiàn)她的頭上已經(jīng)起了一個(gè)大包，原來(lái)她是想到老師身邊來(lái)說(shuō)一件事情，被一個(gè)小朋友的腳不小心絆倒了。我趕快用手按住了她的頭部，然后給她涂上了香油。

　　我一邊給菲菲按著頭，一邊在心里開始自責(zé)起來(lái)，如果我不和牟老師說(shuō)事情，等到孩子們離園后再說(shuō)，也許這一幕就不會(huì)發(fā)生。再說(shuō)，孩子馬上就要離園了，孩子在幼兒園里一天都非常好，沒(méi)想到在離園前的這幾分鐘里卻發(fā)生了這樣的事情，真是讓老師特別上火。等菲菲的爸爸來(lái)接她的時(shí)候，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)的溝通，把事情的來(lái)龍去脈對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)得非常清楚，而且當(dāng)場(chǎng)和家長(zhǎng)道了歉。通過(guò)溝通以后，家長(zhǎng)很理解我們：這么多的孩子在一起，發(fā)生這樣的事情也是在所難免的。雖然家長(zhǎng)原諒了我們老師，可是我的心里還是非常自責(zé)。

　　通過(guò)今天的這件事情，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：孩子們的安全是最最重要的，在幼兒園一線奮戰(zhàn)的同行們，請(qǐng)千萬(wàn)不要忽視孩子們離園前的安全。因?yàn)楹⒆觽兇蠖鄶?shù)在離園前的心情比較浮躁，這時(shí)候更需要我們教師要維持好班級(jí)紀(jì)律，讓孩子們一定要安靜。相信從今以后我們班不會(huì)再發(fā)生類似的事情了。

　　6月教育隨筆 平等對(duì)待每個(gè)孩子

　　“人人都說(shuō)孩子小，其實(shí)人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。”我們班上有一個(gè)孩子，炸一看會(huì)認(rèn)為他是班上最小，最需要照顧的，我一度還認(rèn)為他會(huì)跟不上，因?yàn)樗倪m應(yīng)能力比任何一個(gè)孩子還要差，直到現(xiàn)在每次來(lái)園還要帶玩具來(lái)，吃飯還要老師喂，時(shí)常還會(huì)尿褲子，鞋子衣服每次都要老師幫忙穿。經(jīng)過(guò)了解，我們知道他在家里從來(lái)都是媽媽一手包辦的，只要一哭，媽媽就全答應(yīng)他，他也不會(huì)和人溝通，和老師、同伴的相處幾乎沒(méi)有，碰到事情就哇哇大哭，有時(shí)真是拿他沒(méi)辦法。

　　一次，我們玩“剪紙游戲”，請(qǐng)小朋友進(jìn)行剪紙活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。我把要求對(duì)小朋友說(shuō)了之后就給每個(gè)幼兒發(fā)了一把剪刀，請(qǐng)他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時(shí)，我擔(dān)心他太小，怕他不小心傷著自己，就給了一本圖書給他看，之后，我就去關(guān)注其他幼兒去了。當(dāng)我專心致志地指導(dǎo)其他幼兒時(shí)，他卻在一旁哇哇哇大哭起來(lái)，我走到他邊上的時(shí)候他還一個(gè)勁的哭。我趕緊安慰正在哭泣的錦峰問(wèn)：“怎么了,為什么哭呀?”他不理我，低著頭不說(shuō)話，我又反復(fù)耐心地問(wèn)了幾遍，他才邊哭邊喊道：“我沒(méi)有剪刀。”聽了他的話，我的心頓時(shí)撲騰了一下連忙說(shuō)：“對(duì)不起，峰峰，老師是因?yàn)槟闾?，?dān)心你不會(huì)用剪刀，傷著自己。”“我不小，我不小，我不是毛毛頭，我要剪刀。”看著他著急的樣子我忙說(shuō)道：“老師知道了，下次老師一定第一個(gè)發(fā)給你，好嗎?”幼兒是獨(dú)立的人，也有自尊心，需要得到別人的關(guān)注和尊重，作為一名幼兒教師，應(yīng)面向全體孩子，重視孩子渴望被關(guān)注，被愛(ài)護(hù)的心理需要，平等的對(duì)待每個(gè)孩子。