教師教學經(jīng)驗文章
教育教學工作雖然繁重,但是教學經(jīng)驗交流十必須的，這有利于學生得到更好的教育，下面就是學習啦小編給大家整理的教師教學經(jīng)驗文章，希望大家喜歡。
教師教學經(jīng)驗文章：教師教學經(jīng)驗交流
我校實施高效課堂3343教學模式有兩個多月了，現(xiàn)在我班大部分學生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學生開始做作業(yè)了，不守紀律的學生開始變好了，上課沉默不語的同學在組間、組內(nèi)同學的評價下開始講話了。看到中等生和學困生不再是默默的傾聽者轉(zhuǎn)為主要參與者，我感謝高效課堂給我們教師和學生帶來了福音。高效課堂把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主、合作、探究”。真是知識的超市，生命的狂歡。“效本”以效為本。新課堂追求的效率是“生命的活力”與“課堂高效”。美哉，美哉。下面是我對高效課堂教學的一些做法和認識。
一、建立班級名稱
班級名稱：陽光中隊。口號：朝氣蓬勃。
二、建立學習小組，公布每月小組級別。
高效課堂合作學習，關(guān)健在于學習小組的建立。變一個“火車頭 ”為多個“火車頭 ”。培訓(xùn)好學習小組長，至關(guān)重要。 加強對小組長的思想教育，評價方法改變。要讓每個小組長知道，在教別人的同時，自己也得到提高。對小組長進行正確引導(dǎo)，小組長不能出現(xiàn)過激語言。我班共44名學生，按照每組6人的標準，可以分為7組，其中有一組是8人。每組安排組長、副組長各1人與組員4人，8人的組員6人，從組長到組員依次編號，根據(jù)每組成員的性別、性格、各科學習情況、日常行為，作業(yè)完成情況、體育、勞動、繪畫、文娛活動、身體素質(zhì)、身高、智力等多方面的比例結(jié)構(gòu)進行組合。
1、著重培養(yǎng)小組領(lǐng)導(dǎo)人。組長是老師的小助理和代言人。實踐告訴我們，選一名綜合素質(zhì)好、責任心強的學生擔任小組長，負責全組的各項工作。小組長也可把小組內(nèi)的有特長的學生具體分工，負責某一方面進行管理，以減輕小組長的壓力。小組長該如何選拔?我認為小組長應(yīng)具備以下條件：(1)有很強的組織和協(xié)調(diào)能力(2)有很強的口頭表達能力，會傾聽、欣賞同學，正確評價同學。(3)要有很強的責任心和集體榮譽感。(4)要有為同學服務(wù)的意識，不自私，具有奉獻精神。(5) 要有一定的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。
2、每個小組有響亮的名稱和口號。小荷才露尖尖角早有信心向課堂。我們中隊小組的名稱有：智慧星、智慧星、活力無限、希望騰飛、不敗梅花、永往直前、超越極限。口號分別是多彩課堂，締造希望;你爭我辯，快樂無限;霸氣無敵，課堂稱帝;課堂舞臺，我展風采;學習天堂，精彩綻放;課堂精彩，我們主宰;我們努力，我們驚喜。看!我們中隊及小組的名稱和口號是多么的有氣魄。
3 、.編一個相應(yīng)的代號。按照一定的標準分好小組后，有必要在小組內(nèi)編一個代碼，例如，小組成員劃分為1、2、3、4、5、6，每個學生的代碼便是A1 、A2、 B1、 B2 、C1、C2等。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查指定同一層次的學生展示和同學評價。
4、根據(jù)我校要求，每月評出優(yōu)勝小組。我們開展了“科舉之路”的游戲，具體是平民、童生、秀才、舉人、進士、探花、榜眼、狀元、大學士、諸侯、神。每個小組每月按積分晉級，起初每組都叫平民，當月平均分高便是童生。下月每組積分從零開始，看哪組當月平均分又高，那組在原有級別名稱就晉級為下一個名稱。到六年級畢業(yè)時，看哪組最先到“神”的級別。我們在黑板上的一角做公示板，7個小組名稱在黑板上公示，獲得一定的積分用“正”字表示，一劃代表2分，每月月末“統(tǒng)計班長”求出各小組的平均分，班主任和科任共同使用公示板。這樣不僅有利于學生各科全面發(fā)展，也便于“統(tǒng)計班長”做統(tǒng)計，我們還指派2名“督查大隊長”復(fù)查此項工作，在全班同學監(jiān)督下，當場公布獲勝小組名稱，真實有效。事實求是、公開、公正，讓學生之間有透明度這是我們陽光中隊的主打品牌。我們要求每個小組長都要從最后一名學生抓起，教好每一個學生，讓他們知道抓好弱科生勝過10名優(yōu)秀生。這樣，學生積極性異常高漲都要求全面發(fā)展展示自我，為小組爭得一定的積分和榮譽。你追我敢，互幫互助，躍躍欲試。這在本學期科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)，小組成員真是同舟共濟，榮辱與共。
三、精心設(shè)計導(dǎo)學案，挖掘好的課堂教學法。
1、通過2個月的學習和實踐，及李校長、魏校長、年部畢主任的指導(dǎo)我清楚體會到，如果說“教案”發(fā)揮的導(dǎo)“教”功能，著眼于教師“講什么”、“如何講”、“講得怎么樣”，側(cè)重于學生“學會”，而“學案”則發(fā)揮的是導(dǎo)“學”功能，著眼于學生“學什么”、“如何學”、“學得怎么樣”，側(cè)重于學生“會學”。學案導(dǎo)學就是關(guān)注教師的實際教學狀態(tài)，解決的是課堂中教師“獨霸課堂”、“一言堂”的問題，變革教與學的方式。不做“講師”做“導(dǎo)師”，導(dǎo)要講在點子上，和同學“商量”學。教師要擔當“美容師”的角色。缺乏生命活力的課堂，一定是缺乏課堂道德的課堂。自主、激情、自信、成功，快樂是高效課堂的精髓。課堂因展示而精彩，生命因表達而快樂。學習目標和反饋要始終貫穿課堂，這是我們做教師始終不渝堅持的。學習目標要有知識目標、技能目標、情感目標。學要得法，導(dǎo)要有法。
記得剛上第一節(jié)小組輪流表演課時，我把學習目標寫成了教學目標，經(jīng)過魏校長的指導(dǎo)，如今我不再出這方面的錯誤了。學生的精彩才是可堂的精彩!學生的精彩才是師者最大的精彩!課堂上，同學自編自演，通過小品，三句半，相聲、快板、對聯(lián)、詩歌、朗誦、唱歌、舞蹈、繪畫、課本劇、辯論會形式。變學習任務(wù)為禮物，讓學生感受知識之美，讓學生體會到創(chuàng)新的喜悅。井淘三遍出甜水，我們師生要不斷生成。數(shù)學課——思維體操課，語文課——精神大餐，學生們——是玩童。
2、 我們中隊在教學中經(jīng)常采用抽簽教學法。規(guī)則(1)各組派一名代表抽簽，抽簽抽到題目后小組可討論5分鐘，然后小組代表上臺發(fā)言。(2)小組代表發(fā)言結(jié)束后，小組其他成員可以補充。(3)其他小組成員要及時質(zhì)疑或補充本組成員沒有解決的題目如果被其他成員完善或解決了，其他成員得分，本組成員被扣分。這種方法我經(jīng)常用到有關(guān)背誦的內(nèi)容上我感到效果好。
3、我們中隊在教學中還經(jīng)常采用1分鐘計時法。訓(xùn)練口算、鋼筆字和學生板書，看誰寫的又快又好?？谒阋笠环昼娮?道題。鋼筆字一分鐘40個字，書寫時要求楷書、字符占字格的2/3為宜，提高書寫速度，培養(yǎng)學生整句、整行記憶的良好習慣。達到要求的加分，否則扣分。我在于春祥老師《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》那本書中學到了注重板演衛(wèi)生的養(yǎng)成，就是：
爬黑板，講衛(wèi)生。
黑板擦，左手中。
寫錯字，板擦沖。
戒手擦，記心中。
這對學生習慣養(yǎng)成大有好處。
四、課堂需要激勵，但不能拒絕批評。
關(guān)于評價，行為上我教會組長用眼神、點頭、伸大拇指、微笑、撫摸頭等激勵同伴。語言上，學校下發(fā)的鼓勵語各組長用的較好，尤其單愛婷、劉念琪妙語連珠，評價有實效性。總是給我們耳目一新的感覺。就連語言稍遜色的齊一奇組長通過兩個月的鍛煉，有了長足進步。為此，我感到十分欣慰。
批評建立在尊重、理解、責任的基礎(chǔ)上。要讓學生明白，犯了錯誤就要承擔責任。如天天在激勵的贊美中他們的性格將會變得脆弱。評價頻率不宜過高。沒有批評的教育是不完善的教育。
五、牢固樹立“當堂訓(xùn)練”作業(yè)觀。當堂作業(yè)當堂清，絕不留尾。
六、座位“面對面”里有關(guān)愛。
我們主樓教室面積大，要求座位面對面。通過實踐我覺得好處是“看見”就覺得安全，“看見”就覺得溫暖，“看見”就是一份激勵，“看見”就有了伙伴，“看見”就有了團隊，“看見”就會自覺爭先。
課改專家說的好，“反思三年成名師”、 “反思即成長”。我到中心小學快一年了，我從未因工作忙而忽視自己的教學，延誤寫教學反思。每次精心反思一節(jié)、一周、一月來的教學，我都會有一種成就感。無論是成功，還是失敗，因為教學本來就是一門缺憾的藝術(shù)。愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。教學何嘗不是這樣?
在構(gòu)建高效課堂過程中，最深的體會就是學生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。我相信他們，在課堂的獨學、對學、群學中加強對不同層次學生的要求，我們教師指導(dǎo)1號、2號如何科學地講解、指導(dǎo)給3號、4號。3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上學到知識和經(jīng)驗。學校5月下旬布置3塊新展板，我放手讓他們做，學生們做的好極了，不僅內(nèi)容好，創(chuàng)意也新，讓我大開眼界，比如說“小紅花”展板里孩子們有創(chuàng)意，把44名學生的相片用各種水果做背景貼上。主體貼上了各種榮譽證書。孩子們的能力大無邊，真比我強多了，我應(yīng)該向他們學習。
高效課堂，讓我學會欣賞。欣賞學生就是欣賞自己，就是欣賞事業(yè)。學會欣賞，才能孕育愛的激情。教師走不進學生的心靈，一切教育只能歸于失敗。
高效課堂，讓學生各方面素質(zhì)明顯提升。我們陽光中隊，2013年下學期兩次口算、朗讀測試時我班學生成績高居同年組第一，在本學期兩個“節(jié)”都獲得了第2名的好成績，洗刷了上學期第3的成績。得到了學校領(lǐng)導(dǎo)、同行和學生家長的好評。我們陽光中隊還會繼續(xù)努力、加油的…
六月份，由于是期末復(fù)習，針對小組成員對各單元掌握情況，我中隊實行作業(yè)布置也由小組自主進行的嘗試。
“學生主動、課堂靈動、教育生動”成為高效課堂改革的生動寫照。在煥發(fā)著生命智慧的高效課堂上，學生自主學習、深度思維習慣得以養(yǎng)成，學生探究合作、語言表達能力得以提升，學生自信心增強，展示欲望強烈，個性張揚，主動學習、創(chuàng)新學習成為現(xiàn)實，學生素質(zhì)明顯提升。
總之，讓我們的學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。我相信經(jīng)過我們的共同努力，還“高效課堂”一片明朗的天空。
教師教學經(jīng)驗文章：高中化學教學反思
化學教學要尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導(dǎo)學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導(dǎo)學生自主選擇課程模塊
高中學生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學中要依據(jù)課程標準的要求，改變教學內(nèi)容、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程。
高中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊;另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ)、已有的化學知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導(dǎo)。
2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式
轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導(dǎo)學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。
高中化學課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。例如，化學1、化學2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學生形成基本的科學素養(yǎng)，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接，在教學內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學生學習化學的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學生主動學習的教學情景，引導(dǎo)學生積極參與探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識，盡可能通過化學實驗或引用實驗事實幫助學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學質(zhì)量和效率。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。
"興趣是最好的老師"，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外,化學教師良好的教師形象;生動、準確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。
4、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能
要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之一?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓(xùn)練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。
實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識。 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗?zāi)芰Α?/p>
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野
化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應(yīng)用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，引導(dǎo)學生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。
又如，“化學與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應(yīng)用。在教學中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。
教師教學經(jīng)驗文章：美術(shù)教學經(jīng)驗文章
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，可見“實踐”在指導(dǎo)人們認識和改造世界的過程中的重要作用。所以我們平時說理論聯(lián)系實際，即我們要接受新的知識獲得新的技能，僅憑口頭說教是不行的，必須得通過實踐。
對于美術(shù)的學習也是這樣。首先我們要明確學習的目的，即通過美術(shù)的學習激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而要達到這個目的就要通過學習個體即學生本人以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具，材料和制作過程來體驗美術(shù)活動和樂趣。
而對于初中階段的學生來說，其藝術(shù)實踐的能力卻可受到內(nèi)在及處在諸多因素的影響。
其一，個人興趣是學生藝術(shù)實踐的源動力。興趣是最好的老師，對某個領(lǐng)域非常熱愛的人，必將對這一領(lǐng)域具有強烈的好奇心和求知欲，美術(shù)是一門藝術(shù)學科，是進行審美教育的主要途徑，國民整體素質(zhì)的提高離不開美術(shù)教育，而出類拔萃者則為數(shù)不多，所以我們不能苛求將每一個學生都培養(yǎng)成為一名畫家，因為初中階段的教育是基礎(chǔ)教育，只有在整體培養(yǎng)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)，挖掘其具有藝術(shù)素養(yǎng)的學生，使其在文化修養(yǎng)提高的同時，藝術(shù)天賦也不至于被埋沒，丟失，這就需要課余時間多向這一方向傾向，以不至于象古時的方仲永，久而生疏，直至成為一名平庸之人。
其二，重視學生藝術(shù)實踐活動中學生的主導(dǎo)地位。新課程改革要求教師解放思想，一改以往傳統(tǒng)的教學模式，使學生被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，教師要成為學生學習的組織者和參與者，這就要看教師通過什么樣的方法和手段，能夠讓學生樂于學習，主動學習這也是我們每一位教師最關(guān)心的一個問題。在初中美術(shù)的教學中，我也嘗試過讓學生主動的觀察事物，表現(xiàn)事物，
讓他們體味其中的樂趣。而學生自身的頑皮性和依賴性以及意識形態(tài)的不成熟性，成為他們自主學習中的最大障礙，長期以來被動的接受，不動腦思考，老師布置點我完成點的思想在他們頭腦中根深蒂固，他們根本不會去挖掘教材之外的東西，也根本不會顧及課程的延伸與關(guān)聯(lián)。因此，此次新課改最重要的一個方面就是要徹底地進行學生學習方式的變革，使學生真正成為學習的主力軍，能夠自己學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自己參與校本課程的研究性學習。
其三，在學生價值觀，人生觀尚未完全形為重要成的前提下，學生藝術(shù)實踐中教師的指導(dǎo)作用也顯得尤為重要。例如，在一堂寫生課中，我把學生分為四組，讓他們統(tǒng)一到操場上，然后分散，每個同學自己去找寫生對象。安排好任務(wù)后，我說三十分鐘后檢查，然后看了看表，再看同學們，他們也是你看我，我看你，有的用嘴咬畫紙咬鉆筆，我說開始呀，他們?nèi)詿o動于衷，一個大膽的學生突然說：老師，操場上空蕩蕩的，畫什么呀?我說：同學們，仔細看看，咱們操場上有什么呀?同學們都說，藍球架，單杠。我說，再往四周看看。“有樹，房子。”同學們都異口同聲，我因勢利導(dǎo)，：“第一組畫藍球架，第二組畫樹，第三組畫房子，第四組畫自行車。”同學們都找到寫生對象了。于是便分散開來，針對自己的寫生對象開始觀察了。通過這次課堂寫生實踐，我發(fā)覺到了老師指導(dǎo)作用的重要性。我們一方面在強調(diào)學生自主學習，主動學習的前提下，對于教師在學生學習過程中的正確引導(dǎo)，組織也不容忽視，因為我們必定受過專業(yè)的教育，人生觀，價值觀也相對形成，所以作為新課程的實施者，必 須從著對學生負責，對自己負責的角度，做好自己應(yīng)該做好的角色。
美術(shù)課是門技能，實踐性較強的學科，審美能力的提高，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，重要通過學生的藝術(shù)實踐來親身體驗，因此，新的課程改革也賦予美術(shù)教育工作者以新的任務(wù)，要求廣大美術(shù)教師以新的教學理念，方法對學生們實施教育，并能配合好其他各科教師，搞好課程資源的整合，充分發(fā)揮學生的個性，潛能，創(chuàng)造力，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的國際競爭力的
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