教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流目的是在于提高教師教學(xué)水平，使學(xué)生得到更好的教育，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，希望大家喜歡。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我漸漸的適應(yīng)了英語這門學(xué)科的特點(diǎn)。細(xì)想這一年半時(shí)間的英語教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會(huì)和大家一起交流一下。請(qǐng)大家給予指導(dǎo)和幫助。
一、在教學(xué)過程中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是老師要做一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識(shí)。隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。學(xué)校提倡的多聽課真好。我每聽一節(jié)課都會(huì)有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法，教案設(shè)計(jì)。課堂組織等各方面。
除了知識(shí)外，我還努力地做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道。”從而喜歡上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友。走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進(jìn)自己的不足之處，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。
二、我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平相差太大，怎么辦?我就當(dāng)他們什么都沒學(xué)，什么都不會(huì)。然后從頭教起，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)差的學(xué)生身上，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，讓他們丟掉害怕學(xué)英語的心理負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生之間的差距就不會(huì)拉的過大。那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生，我就讓他們當(dāng)小組長(zhǎng)。我將全班化整為零，人人參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的小組模式。讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生幫助接受能力慢的學(xué)生，采取小組競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、在學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生的寫的能力。教學(xué)過程中常會(huì)遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀松松。因此在教學(xué)中我比較注重學(xué)生的寫，俗話說“好記性不如個(gè)爛筆頭”。另外我跟其他的英語老師學(xué)到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽寫。聽寫的骨頭部分是上一節(jié)課的重點(diǎn)語法，而血肉部分卻是以前的學(xué)的知識(shí)，這樣既靈活的學(xué)習(xí)運(yùn)用了新知識(shí)，又反復(fù)地鞏固了舊知識(shí)。聽寫批改完后，讓學(xué)生及時(shí)鞏固不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查改過的內(nèi)容。這時(shí)小組長(zhǎng)的作用就明顯了。
對(duì)于試卷練習(xí)，主要是由學(xué)生自己講。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據(jù)。重點(diǎn)是說原因。說原因其實(shí)就是對(duì)語法的練習(xí)。學(xué)生能夠“知其然”又能“知其所以然”后，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。
以上是我在教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
徐桂英
我校實(shí)施高效課堂3343教學(xué)模式有兩個(gè)多月了，現(xiàn)在我班大部分學(xué)生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學(xué)生開始做作業(yè)了，不守紀(jì)律的學(xué)生開始變好了，上課沉默不語的同學(xué)在組間、組內(nèi)同學(xué)的評(píng)價(jià)下開始講話了?？吹街械壬蛯W(xué)困生不再是默默的傾聽者轉(zhuǎn)為主要參與者，我感謝高效課堂給我們教師和學(xué)生帶來了福音。高效課堂把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成了“自主、合作、探究”。真是知識(shí)的超市，生命的狂歡。“效本”以效為本。新課堂追求的效率是“生命的活力”與“課堂高效”。美哉，美哉。下面是我對(duì)高效課堂教學(xué)的一些做法和認(rèn)識(shí)。
一、建立班級(jí)名稱
班級(jí)名稱：陽光中隊(duì)。口號(hào)：朝氣蓬勃。
二、建立學(xué)習(xí)小組，公布每月小組級(jí)別。
高效課堂合作學(xué)習(xí)，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的建立。變一個(gè)“火車頭 ”為多個(gè)“火車頭 ”。培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，至關(guān)重要。 加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的思想教育，評(píng)價(jià)方法改變。要讓每個(gè)小組長(zhǎng)知道，在教別人的同時(shí)，自己也得到提高。對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，小組長(zhǎng)不能出現(xiàn)過激語言。我班共44名學(xué)生，按照每組6人的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為7組，其中有一組是8人。每組安排組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各1人與組員4人，8人的組員6人，從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、各科學(xué)習(xí)情況、日常行為，作業(yè)完成情況、體育、勞動(dòng)、繪畫、文娛活動(dòng)、身體素質(zhì)、身高、智力等多方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合。
1、著重培養(yǎng)小組領(lǐng)導(dǎo)人。組長(zhǎng)是老師的小助理和代言人。實(shí)踐告訴我們，選一名綜合素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的各項(xiàng)工作。小組長(zhǎng)也可把小組內(nèi)的有特長(zhǎng)的學(xué)生具體分工，負(fù)責(zé)某一方面進(jìn)行管理，以減輕小組長(zhǎng)的壓力。小組長(zhǎng)該如何選拔?我認(rèn)為小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：(1)有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力(2)有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，會(huì)傾聽、欣賞同學(xué)，正確評(píng)價(jià)同學(xué)。(3)要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。(4)要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，不自私，具有奉獻(xiàn)精神。(5) 要有一定的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。
2、每個(gè)小組有響亮的名稱和口號(hào)。小荷才露尖尖角早有信心向課堂。我們中隊(duì)小組的名稱有：智慧星、智慧星、活力無限、希望騰飛、不敗梅花、永往直前、超越極限。口號(hào)分別是多彩課堂，締造希望;你爭(zhēng)我辯，快樂無限;霸氣無敵，課堂稱帝;課堂舞臺(tái)，我展風(fēng)采;學(xué)習(xí)天堂，精彩綻放;課堂精彩，我們主宰;我們努力，我們驚喜。看!我們中隊(duì)及小組的名稱和口號(hào)是多么的有氣魄。
3 、.編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組后，有必要在小組內(nèi)編一個(gè)代碼，例如，小組成員劃分為1、2、3、4、5、6，每個(gè)學(xué)生的代碼便是A1 、A2、 B1、 B2 、C1、C2等。這樣，既便于組長(zhǎng)分工，又便于教師抽查指定同一層次的學(xué)生展示和同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)我校要求，每月評(píng)出優(yōu)勝小組。我們開展了“科舉之路”的游戲，具體是平民、童生、秀才、舉人、進(jìn)士、探花、榜眼、狀元、大學(xué)士、諸侯、神。每個(gè)小組每月按積分晉級(jí)，起初每組都叫平民，當(dāng)月平均分高便是童生。下月每組積分從零開始，看哪組當(dāng)月平均分又高，那組在原有級(jí)別名稱就晉級(jí)為下一個(gè)名稱。到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，看哪組最先到“神”的級(jí)別。我們?cè)诤诎迳系囊唤亲龉景澹?個(gè)小組名稱在黑板上公示，獲得一定的積分用“正”字表示，一劃代表2分，每月月末“統(tǒng)計(jì)班長(zhǎng)”求出各小組的平均分，班主任和科任共同使用公示板。這樣不僅有利于學(xué)生各科全面發(fā)展，也便于“統(tǒng)計(jì)班長(zhǎng)”做統(tǒng)計(jì)，我們還指派2名“督查大隊(duì)長(zhǎng)”復(fù)查此項(xiàng)工作，在全班同學(xué)監(jiān)督下，當(dāng)場(chǎng)公布獲勝小組名稱，真實(shí)有效。事實(shí)求是、公開、公正，讓學(xué)生之間有透明度這是我們陽光中隊(duì)的主打品牌。我們要求每個(gè)小組長(zhǎng)都要從最后一名學(xué)生抓起，教好每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道抓好弱科生勝過10名優(yōu)秀生。這樣，學(xué)生積極性異常高漲都要求全面發(fā)展展示自我，為小組爭(zhēng)得一定的積分和榮譽(yù)。你追我敢，互幫互助，躍躍欲試。這在本學(xué)期科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)，小組成員真是同舟共濟(jì)，榮辱與共。
三、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，挖掘好的課堂教學(xué)法。
1、通過2個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，及李校長(zhǎng)、魏校長(zhǎng)、年部畢主任的指導(dǎo)我清楚體會(huì)到，如果說“教案”發(fā)揮的導(dǎo)“教”功能，著眼于教師“講什么”、“如何講”、“講得怎么樣”，側(cè)重于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而“學(xué)案”則發(fā)揮的是導(dǎo)“學(xué)”功能，著眼于學(xué)生“學(xué)什么”、“如何學(xué)”、“學(xué)得怎么樣”，側(cè)重于學(xué)生“會(huì)學(xué)”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是關(guān)注教師的實(shí)際教學(xué)狀態(tài)，解決的是課堂中教師“獨(dú)霸課堂”、“一言堂”的問題，變革教與學(xué)的方式。不做“講師”做“導(dǎo)師”，導(dǎo)要講在點(diǎn)子上，和同學(xué)“商量”學(xué)。教師要擔(dān)當(dāng)“美容師”的角色。缺乏生命活力的課堂，一定是缺乏課堂道德的課堂。自主、激情、自信、成功，快樂是高效課堂的精髓。課堂因展示而精彩，生命因表達(dá)而快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)和反饋要始終貫穿課堂，這是我們做教師始終不渝堅(jiān)持的。學(xué)習(xí)目標(biāo)要有知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。學(xué)要得法，導(dǎo)要有法。
記得剛上第一節(jié)小組輪流表演課時(shí)，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫成了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過魏校長(zhǎng)的指導(dǎo)，如今我不再出這方面的錯(cuò)誤了。學(xué)生的精彩才是可堂的精彩!學(xué)生的精彩才是師者最大的精彩!課堂上，同學(xué)自編自演，通過小品，三句半，相聲、快板、對(duì)聯(lián)、詩歌、朗誦、唱歌、舞蹈、繪畫、課本劇、辯論會(huì)形式。變學(xué)習(xí)任務(wù)為禮物，讓學(xué)生感受知識(shí)之美，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的喜悅。井淘三遍出甜水，我們師生要不斷生成。數(shù)學(xué)課——思維體操課，語文課——精神大餐，學(xué)生們——是玩童。
2、 我們中隊(duì)在教學(xué)中經(jīng)常采用抽簽教學(xué)法。規(guī)則(1)各組派一名代表抽簽，抽簽抽到題目后小組可討論5分鐘，然后小組代表上臺(tái)發(fā)言。(2)小組代表發(fā)言結(jié)束后，小組其他成員可以補(bǔ)充。(3)其他小組成員要及時(shí)質(zhì)疑或補(bǔ)充本組成員沒有解決的題目如果被其他成員完善或解決了，其他成員得分，本組成員被扣分。這種方法我經(jīng)常用到有關(guān)背誦的內(nèi)容上我感到效果好。
3、我們中隊(duì)在教學(xué)中還經(jīng)常采用1分鐘計(jì)時(shí)法。訓(xùn)練口算、鋼筆字和學(xué)生板書，看誰寫的又快又好。口算要求一分鐘做8道題。鋼筆字一分鐘40個(gè)字，書寫時(shí)要求楷書、字符占字格的2/3為宜，提高書寫速度，培養(yǎng)學(xué)生整句、整行記憶的良好習(xí)慣。達(dá)到要求的加分，否則扣分。我在于春祥老師《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》那本書中學(xué)到了注重板演衛(wèi)生的養(yǎng)成，就是：
爬黑板，講衛(wèi)生。
黑板擦，左手中。
寫錯(cuò)字，板擦沖。
戒手擦，記心中。
這對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成大有好處。
四、課堂需要激勵(lì)，但不能拒絕批評(píng)。
關(guān)于評(píng)價(jià)，行為上我教會(huì)組長(zhǎng)用眼神、點(diǎn)頭、伸大拇指、微笑、撫摸頭等激勵(lì)同伴。語言上，學(xué)校下發(fā)的鼓勵(lì)語各組長(zhǎng)用的較好，尤其單愛婷、劉念琪妙語連珠，評(píng)價(jià)有實(shí)效性。總是給我們耳目一新的感覺。就連語言稍遜色的齊一奇組長(zhǎng)通過兩個(gè)月的鍛煉，有了長(zhǎng)足進(jìn)步。為此，我感到十分欣慰。
批評(píng)建立在尊重、理解、責(zé)任的基礎(chǔ)上。要讓學(xué)生明白，犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)責(zé)任。如天天在激勵(lì)的贊美中他們的性格將會(huì)變得脆弱。評(píng)價(jià)頻率不宜過高。沒有批評(píng)的教育是不完善的教育。
五、牢固樹立“當(dāng)堂訓(xùn)練”作業(yè)觀。當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，絕不留尾。
六、座位“面對(duì)面”里有關(guān)愛。
我們主樓教室面積大，要求座位面對(duì)面。通過實(shí)踐我覺得好處是“看見”就覺得安全，“看見”就覺得溫暖，“看見”就是一份激勵(lì)，“看見”就有了伙伴，“看見”就有了團(tuán)隊(duì)，“看見”就會(huì)自覺爭(zhēng)先。
七、及時(shí)總結(jié)反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
課改專家說的好，“反思三年成名師”、 “反思即成長(zhǎng)”。我到中心小學(xué)快一年了，我從未因工作忙而忽視自己的教學(xué)，延誤寫教學(xué)反思。每次精心反思一節(jié)、一周、一月來的教學(xué)，我都會(huì)有一種成就感。無論是成功，還是失敗，因?yàn)榻虒W(xué)本來就是一門缺憾的藝術(shù)。愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。教學(xué)何嘗不是這樣?
在構(gòu)建高效課堂過程中，最深的體會(huì)就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。我相信他們，在課堂的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的要求，我們教師指導(dǎo)1號(hào)、2號(hào)如何科學(xué)地講解、指導(dǎo)給3號(hào)、4號(hào)。3號(hào)、4號(hào)如何配合1號(hào)、2號(hào)的幫助，如何從他人身上學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校5月下旬布置3塊新展板，我放手讓他們做，學(xué)生們做的好極了，不僅內(nèi)容好，創(chuàng)意也新，讓我大開眼界，比如說“小紅花”展板里孩子們有創(chuàng)意，把44名學(xué)生的相片用各種水果做背景貼上。主體貼上了各種榮譽(yù)證書。孩子們的能力大無邊，真比我強(qiáng)多了，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
高效課堂，讓我學(xué)會(huì)欣賞。欣賞學(xué)生就是欣賞自己，就是欣賞事業(yè)。學(xué)會(huì)欣賞，才能孕育愛的激情。教師走不進(jìn)學(xué)生的心靈，一切教育只能歸于失敗。
高效課堂，讓學(xué)生各方面素質(zhì)明顯提升。我們陽光中隊(duì)，2013年下學(xué)期兩次口算、朗讀測(cè)試時(shí)我班學(xué)生成績(jī)高居同年組第一，在本學(xué)期兩個(gè)“節(jié)”都獲得了第2名的好成績(jī)，洗刷了上學(xué)期第3的成績(jī)。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。我們陽光中隊(duì)還會(huì)繼續(xù)努力、加油的…
六月份，由于是期末復(fù)習(xí)，針對(duì)小組成員對(duì)各單元掌握情況，我中隊(duì)實(shí)行作業(yè)布置也由小組自主進(jìn)行的嘗試。
“學(xué)生主動(dòng)、課堂靈動(dòng)、教育生動(dòng)”成為高效課堂改革的生動(dòng)寫照。在煥發(fā)著生命智慧的高效課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度思維習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)生探究合作、語言表達(dá)能力得以提升，學(xué)生自信心增強(qiáng)，展示欲望強(qiáng)烈，個(gè)性張揚(yáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生素質(zhì)明顯提升。
總之，讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。我相信經(jīng)過我們的共同努力，還“高效課堂”一片明朗的天空。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)大會(huì)，我非常榮幸能在這里發(fā)言，在此，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任!
在過去的半個(gè)學(xué)期里，通過學(xué)生的努力和在同科教師的幫助下，我所教學(xué)科成績(jī)，在這次考試中名列榜首，在此，我感謝老師們的幫助。成績(jī)的取得包含了我和我的學(xué)生的共同的努力。教本無定法。每個(gè)老師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。課堂是教學(xué)的主陣地，所以教師還是要在每個(gè)40分鐘上下功夫，保證課堂效果。下面將我的一些做法與大家分享：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于有趣的游戲活動(dòng)或故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識(shí)的接受自然很輕松了。小小一個(gè)情景，會(huì)讓你的課堂少了“營(yíng)養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。例如，在“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生日常生活中關(guān)于座位的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題情境：星期五下午一點(diǎn)召開家長(zhǎng)會(huì)，要求各位家長(zhǎng)都坐在自己孩子的座位上，請(qǐng)問，你將如何向你的家長(zhǎng)描述自己的座位情況，以便你的父母能準(zhǔn)確、快速地找到座位?教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛X得問題熟悉而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教學(xué)效果很好。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。
會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。
會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長(zhǎng)說“他會(huì)做,就是粗心”或“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2--4道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始，學(xué)生每次做完我都批改,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了。
三、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流，同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣，比如獨(dú)立思考、傾聽、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，他才會(huì)有真思想、真所得。
四、有效練習(xí)，有效鞏固、深化。
這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。俗話說：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。為了練習(xí)有效，教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題要精而非多，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)以致深化、應(yīng)用。我是最反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣有針對(duì)性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí)，還不會(huì)給他們?cè)黾诱n業(yè)負(fù)擔(dān)。
五、加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)之初，為提高班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)升級(jí)考試的成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，實(shí)行了小組捆綁式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，這樣就改變了只抓少數(shù)尖子生的做法，而是面向全體學(xué)生并對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的要求，真正使因材施教落到了實(shí)處。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，這樣能使每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲，兼顧了低差生，學(xué)生在課堂上學(xué)得懂，聽得明，作業(yè)做得會(huì)，這便是學(xué)習(xí)上的一種良性循環(huán)，使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化很快，厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合本班學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試，其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有它的可取之處，不能一概否之。多動(dòng)腦筋，多了解學(xué)生，我們的工作一定能做好。成績(jī)的取得只代表過去，在以后的工作中我會(huì)一如既往的努力。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，
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