如何全面提升學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力文章
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及樹立終身學(xué)習(xí)觀念已成為學(xué)校教育改革的一個重要目標(biāo)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)習(xí)能力文章，希望大家喜歡。
學(xué)習(xí)能力文章：如何全面提升學(xué)習(xí)能力
經(jīng)過這幾年持續(xù)深入的研究，我終于發(fā)現(xiàn)了提高學(xué)習(xí)能力的終極秘密!
現(xiàn)在，我迫不及待地想把這個秘密告訴你!如果你熱愛學(xué)習(xí)、渴望提高，那么，這個秘密一定會對你有很大的幫助!
如果你掌握了這個秘密，那么你就能：
——擁有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，快速高效地吸收大量的知識!
——輕松通過各種考試，進(jìn)入好的學(xué)校、獲得好的工作、不斷晉升!
——快速地吸收各種有用的經(jīng)驗(yàn)、技巧，不斷提高自己!
——實(shí)現(xiàn)人生的偉大理想，擁有光明而美好的未來!
你一定想立刻就知道這個秘密，別著急，讓我先來問你一個問題：
基本的學(xué)習(xí)能力包括哪幾種能力?
我們要提高學(xué)習(xí)能力，首先需要了解學(xué)習(xí)能力的基本構(gòu)成，然后才能逐個去改善它們。
我們一起來想一下這個問題，基本學(xué)習(xí)能力到底包括些什么。
當(dāng)我們拿起一個學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備要學(xué)習(xí)的時候，我們的各種基本學(xué)習(xí)能力是如何來運(yùn)用的呢?
首先，我們要把注意力集中到學(xué)習(xí)資料上，要準(zhǔn)備好來吸收這些知識。注意力在哪里，學(xué)習(xí)力就在哪里。
所以，注意力是第一個基本的學(xué)習(xí)能力。
其次，我們所注意的這些學(xué)習(xí)資料，需要對它們進(jìn)行理解，也就是要讀懂它們、明白講的是什么內(nèi)容。
所以，理解力是第二個基本的學(xué)習(xí)能力。
最后，我們所理解的那些知識，我們還要記住它們。學(xué)過的東西記不住，那等于沒學(xué)。特別是要面對考試的時候，即使有些不太理解的知識，我們也需要把它們牢記下來。
所以，記憶力是第三個基本的學(xué)習(xí)能力。
有了這三個基本學(xué)習(xí)能力，我們就能夠完成整個的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，基本學(xué)習(xí)能力包括這三個：注意力、理解力、記憶力。
用公式來表示：
基本學(xué)習(xí)力=注意力+理解力+記憶力
這三者之中，記憶力與理解力是有一定重合的。
因?yàn)橛洃浟Πɡ斫庥洃浐途_記憶。
有些內(nèi)容，我們理解了，也就基本上記住了;有些內(nèi)容，我們理解了，但還不能完全記住;而還有些內(nèi)容，無論是否理解，我們都需要一字不漏或者一個要點(diǎn)都不能漏地把它們記住。
我們這里所指的“記憶力”，主要是指最后那種精確的、一個要點(diǎn)都不能少、甚至一字不漏的記憶力。
***如果你能提高這三個基本學(xué)習(xí)力，那么，你就能從平凡變成出眾!
你現(xiàn)在一定想要馬上知道如何快速地提高這三種基本學(xué)習(xí)能力了，別著急，我很快就會告訴你!
現(xiàn)在，讓我來問你第二個問題：
假如有了這些基本學(xué)習(xí)能力，你還希望學(xué)得更好、更進(jìn)一步提高嗎?
有了這三個基本學(xué)習(xí)力之后，如果想要學(xué)得更好、更進(jìn)一步提高，我們還需要三個高級學(xué)習(xí)力。
首先，你想不想在同樣的時間之內(nèi)，比以前學(xué)得更快?比別人學(xué)得更多?這個時候就需要提高你的閱讀速度，需要你擁有強(qiáng)大的閱讀能力。
閱讀力是讓你學(xué)得比別人快的能力。
所以閱讀力是第一個高級學(xué)習(xí)能力。
***閱讀力能讓你從出眾變成優(yōu)秀!
其次，每一篇文章、每一本書、每一項(xiàng)學(xué)習(xí)資料，都有其內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的人能學(xué)到不同的東西。有些人只學(xué)到表面、皮毛，只能應(yīng)付考試，而有些人卻能學(xué)到精髓，能很好地運(yùn)用于實(shí)踐。這中間的差別，是由不同的思維力所導(dǎo)致的。
你究竟是一個只能考好試的書呆子，還是一個真正有思想、有能力的強(qiáng)者，這主要取決于你的思維能力。
思維力是讓你把優(yōu)秀的知識、經(jīng)驗(yàn)、技巧融入你血液之中的能力，能讓你把知識轉(zhuǎn)化為能力。
所以思維力是第二個高級能力。
***思維力能讓你從優(yōu)秀變成卓越!
最后，我們還應(yīng)該有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力是一種綜合的能力，包括很多因素，其中，最核心的是想象力。
想象力是幫助你徹底調(diào)動大腦潛能、讓你真正變得與眾不同的能力!
所以想象力是第三個高級能力。
***想象力能讓你從卓越變成頂尖!
總結(jié)一下，我們上面講到，要想全面提升學(xué)習(xí)能力，需要具體地提高以下六項(xiàng)學(xué)習(xí)力：
基本學(xué)習(xí)力三項(xiàng)：注意力、理解力、記憶力。.com.cn】
高級學(xué)習(xí)力三項(xiàng)：閱讀力、思維力、想象力。
六項(xiàng)學(xué)習(xí)力=注意力+理解力+記憶力+閱讀力+思維力+想象力
這六項(xiàng)能力，如果我們用簡化記憶法來進(jìn)行記憶，就是這樣一句話：
想記住，戒死讀!
想——想象力;
記——記憶力;
住——注意力;
戒——理解力;
死——思維力;
讀——閱讀力。
好了，我已經(jīng)把提高學(xué)習(xí)能力的最大秘密，毫無保留地全部告訴了你，我相信，你已經(jīng)真正明白，要改變自己，你需要去做些什么。
為了要提高自己，你已經(jīng)掃除了眼前的迷霧，找到了明確的方向!
然而，我相信，你一定更為迫切地想要知道，要真正提高這六項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，具體究竟應(yīng)該怎樣做?
讓人興奮的是，在告訴你些秘密之前，我們就已經(jīng)把最重要東西——具體的行動方案——整理出來了，你只需要跟著老師的指引，一步步地去學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐應(yīng)用，那么，你的基本學(xué)習(xí)能力、高級學(xué)習(xí)能力，就能有步驟、有系統(tǒng)地快速提高!
很快，你就會實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，擁有光明而美好的未來!
行動方案：
一，如果你真的下定決心，想要快速提高三個基本學(xué)習(xí)能力，真的希望自己能學(xué)得更快更好，渴望從平凡變成出眾，那么，
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二，如果你真的下定決心，想要成為一個快速高效的閱讀者、學(xué)習(xí)者，讓自己從出眾變成優(yōu)秀，那么，
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三，如果你真的下定決心，想要讓自己擁有卓越的思維能力，讓人們贊嘆和佩服你的思維能力，讓自己從優(yōu)秀變成卓越，那么，
四，如果你想要更進(jìn)一步，想要充分發(fā)揮自己的想象力、調(diào)到自己的創(chuàng)造力，渴望從卓越變成頂尖，那么，請點(diǎn)擊這里：如何讓自己的想象能力達(dá)到極致!
最后，我要說的是，人的命運(yùn)其實(shí)掌握在自己的手里，我所告訴你的這些關(guān)于提高學(xué)習(xí)力的秘密，你是否認(rèn)可，我推薦給你的行動方案，你是否認(rèn)同，這些都取決于你自己!
行動還是不行動，現(xiàn)在行動還是以后行動，這樣行動還是那樣行動，這些都是你自己來決定的!
無論你的決定是怎樣，我都衷心祝愿你實(shí)現(xiàn)自己的理想，成為一個自己想要成為的人!
學(xué)習(xí)能力文章：倍增你的學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力以及學(xué)習(xí)的能力，才是你未來超越他人的惟一優(yōu)勢。你的成功是因?yàn)槟阌心芰Ρ饶愕母偁帉κ謱W(xué)習(xí)得更快、更好。
教會自己如何學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)什么重要的多，真正有效的學(xué)習(xí)是學(xué)會自我學(xué)習(xí)，是用心去感悟和升華自己。
學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，機(jī)會創(chuàng)造人生。一個人如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不會學(xué)習(xí)，就會被社會淘汰。我們從學(xué)校出來只是獲得一些基礎(chǔ)知識的教育，更多的技能和經(jīng)驗(yàn)需要我們在各個崗位上不斷學(xué)習(xí)和體悟，才能勝任此職。李嘉誠說過，沒有學(xué)習(xí)就沒有未來。古人也有言，活到老學(xué)到老，還有七分沒學(xué)到。在漫長人生修煉的路上，我們只有通過學(xué)習(xí)去不斷獲得新知識新本領(lǐng)，不斷提升自己的能力，才能不落后于別人，超越別人，立于不敗之地。
成功者誕生于反省，開始于自我分析。只有建立在自我分析和自我反省基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)才是真正有效的學(xué)習(xí)，才是成長與突破的開始。一顆學(xué)習(xí)與改變的心，遠(yuǎn)勝于學(xué)到的任何知識，她才是學(xué)習(xí)力的核心能力。
學(xué)習(xí)能力文章：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要以學(xué)生為本位，在學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高。本文就此談幾點(diǎn)看法。
一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中，教師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。
兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就可以讓學(xué)生明白：學(xué)生是自己的事。應(yīng)該怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白：自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立性。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。
教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵：對學(xué)生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己來解答疑問。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了，也可多讓學(xué)生思考、提問，多讓學(xué)生感受成功的喜悅。
三、精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。因此，精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程尤為重要。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計好教學(xué)過程。做到該扶則扶，該放當(dāng)放。
1、與舊知緊密相連的新知，教師基本不講。要在強(qiáng)化舊知的前提下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己運(yùn)用知識的正遷移，完成認(rèn)知沖突，順利掌握新知。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學(xué)生自己通過的橋梁。如教學(xué)“三角形面積的計算”時，教師可以先復(fù)習(xí) 平行四邊形面積的計算及其推導(dǎo)過程，然后提問：a、在學(xué)習(xí)計算三角形面積時，可不可以也運(yùn)用平移轉(zhuǎn)化、等積變形的方法呢?b、你打算把三角形轉(zhuǎn)化成什么圖形。你認(rèn)為可以嗎?c、動手拼一拼，看一看，想一想，d、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生通過操作、觀察、思考、討論便可得出結(jié)論，并明白計算三角形的面積為什么要÷2的道理。接下來再學(xué)梯形面積的計算時，教師就可完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)。這樣的設(shè)計就充分體現(xiàn)了由扶到放，該放則放的原則。
2、全新的知識，教師也要尋找新知的“最近發(fā)展區(qū)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥和講解。
如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”“最近發(fā)展區(qū)”就是平均分的知識。教師可先復(fù)習(xí)：每份分得同樣多便是平均分。然后出手一個蘋果，平均分給兩個小朋友。提問：怎么分?每人分到多少?你能用整數(shù)表示出來嗎?讓學(xué)生充分討論后，教師只在這里給學(xué)生講解：每人分得的蘋果不能用整數(shù)表示。要用 表示，這就是分?jǐn)?shù)。如圖： 然后結(jié)合實(shí)際講解 的含義，接下來可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，分?jǐn)?shù)各部分名稱。這樣的新授課就不是老師在“教”了，學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮。
3、練習(xí)、復(fù)習(xí)課，老師要注意不能上成練習(xí)題課。如除數(shù)是整數(shù)的數(shù)除法復(fù)習(xí)時，可讓學(xué)生思考：a、你學(xué)到了什么?舉例說明。b、還有什么不懂?c、你還想知道什么?然后讓學(xué)生圍繞這幾個問題進(jìn)行討論。通過回答“你學(xué)到了什么”讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理，“舉例說明”是掌握知識的表現(xiàn)。“還有什么不懂”旨在質(zhì)疑問難。以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，并鼓勵他們積極動腦。學(xué)生學(xué)得禿苡淇熗恕?BR> 4、建構(gòu)一定的課堂教學(xué)模式。鋪墊：復(fù)習(xí)舊知，引向新知;設(shè)疑：形成認(rèn)識沖突，刺激求知欲望;內(nèi)化：通過自學(xué)，討論及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成認(rèn)知沖突，掌握新知;練習(xí)：對掌握的新知進(jìn)行鞏固練習(xí)，并不斷提高、拓展。
四、滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。
教師在教學(xué)中要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。如在解計算題教師要自覺，認(rèn)真審題按步分析，認(rèn)真驗(yàn)算。在解應(yīng)用題時，教師要告訴學(xué)生老師是從何想起，怎么想，怎么做的?讓學(xué)生從示范中領(lǐng)悟方法。
教師還要注意進(jìn)行學(xué)法交流，對解一道題，學(xué)一段內(nèi)容，比一比誰的方法好，讓學(xué)生自學(xué)取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，教師只有以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能不斷獨(dú)立，不斷自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。
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2.記憶力與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系
3.關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的簡要說明