幼兒大班家教文章
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小朋友的家庭教育很重要,是他們接受教育的開始,下面就是學習啦小編給大家整理的幼兒大班家教文章,希望大家喜歡。
幼兒大班家教文章:如何安撫孩子的情緒低落?
孩子一發(fā)愁,家長跟著愁,甚至,家長比孩子焦慮得還厲害,這是最不可取的。要培養(yǎng)孩子的樂觀情緒,家長先要把自己打撈出情緒深淵,孩子的氣質與行為方式,說到底受家長的影響很大——
“病例”:換了幼兒園,孩子變沉悶
小玨最早上的是媽媽單位的子弟幼兒園,那里的老師對孩子們照顧得無微不至,儼然全天候保姆,小朋友之間一鬧矛盾,老師就會迅速介入,安慰受委屈的一方。
小玨滿了4歲,小玨媽考慮到子弟幼兒園沒有開英語課和微機課,就將小玨轉入一所名聲響亮的實驗幼兒園。小玨就像只孤獨的小鴨放入了 一群嘰嘰喳喳的小雞中間。做游戲分組時,老師讓小朋友“自己找伙伴配對”,小玨跟大家都不熟,經常落單。
小玨媽看在眼里急在心里,竟買了一大包巧克力“賄賂”小玨班上能力最強的小朋友,懇求她們帶小玨玩,又當著小玨的面送禮物給老師,說自己的女兒“越大越沉悶”,“茶壺里煮餃子,肚子有貨倒不出”,希望老師多給小玨表現(xiàn)機會,多關照小玨。老師笑著謝絕了,說:“小玨轉園過來總要有個適應期,你不要一著急就給孩子貼標簽,說她笨啊、內向啊,這對孩子不好。”禮沒有送成,小玨和媽媽的情緒都很低落,兩人默不作聲走了一路,小玨突然問媽媽:“小朋友不和我玩,老師也不愿意照顧我,我想回以前的幼兒園去,我做了好幾次夢,都是我又回以前的幼兒園了,老師抱著我親了又親……”媽媽一說“這是不可能的”,小玨就眼淚汪汪。
診脈:孩子從一個被照顧得無微不至的環(huán)境來到必須獨立選擇,以交往能力換得被承認感的環(huán)境里,有點不知所措是自然的,這種適應環(huán)境的能力也是孩子必要具備的。小玨媽的錯誤就在于憐女心切,想通過自己的努力幫小玨縮短這一過程。她“賄賂”小玨的老師和同學,就是希望小玨所處的環(huán)境,能向小玨習慣的生活靠攏,這種做法一是暗示了小玨的“弱者地位”,二是暴露了小玨媽內心的緊張、焦慮和氣餒。媽媽也在懷疑小玨的能力不足以讓她融入新集體,4歲的小玨怎能不更氣餒?難怪老師“拒禮”的行為會被她誤解成“老師也不愿幫助我”呢。
藥方:首先,小玨媽應該對小玨在新環(huán)境中所受的挫折淡然處之,可以為她出出主意:“沒有人找你配對玩,你能不能勇敢地要求加入你看中的那個小組?”“你能不能自己來當小組長,召集樂意跟你玩的人?”但一定不要表現(xiàn)出對此事過分的關注和憂慮,更不能語氣嚴重地說:“居然沒有人肯跟你結對子,這我得找你們老師談談。”
其次,媽媽應改變每天的問詢方式,比如,別再每天憂心忡忡地問:“今天幼兒園有沒人欺負你?有什么壞消息嗎?”可以這樣問:“今天你交到新朋友了嗎?有什么有趣的事可以告訴媽媽?”前一種問法讓孩子進一步留心到新環(huán)境的糟糕之處,而后一種問法卻讓孩子觸摸到一步步融入新集體的希望,這對孩子度過情緒低潮期是有益的。
最后,媽媽應充分肯定孩子的能力,再三告訴她:“你不開心是暫時的。”“要是你的同學知道你會系這么復雜的鞋帶,知道你的漂亮的辮子都是自己梳的,他們一定想跟你交朋友。”孩子受到了鼓舞,下次很可能會因幫人系鞋帶而交到朋友呢。
融入新集體,有時只需要系鞋帶這樣的舉手之勞,只需要主動向他人表現(xiàn)出誠懇和善意。這一經驗,孩子一生都有用。
“病例”:孩子被他的鋼琴老師PK了
琴童輝仔的媽媽發(fā)現(xiàn),自從兒子到鋼琴名師閔老師家去上課后,他的周期性情緒低潮就出現(xiàn)在周五和周六的早晨——周六早上10點鐘是上課時間,兒子的情緒低落會在早上7點半鐘起床后達到頂峰,一點不稱心就發(fā)脾氣。輝仔媽起先不曉得兒子為什么在周六早上“變了個人”,后來兒子的壞脾氣提前到周五發(fā)作,而且周六中午以后馬上就變得情緒安定,輝仔媽才領悟到“可能是閔老師給了兒子太多壓力”。
閔老師教多了天才琴童,對輝仔這樣懶洋洋、悟性又一般的男孩不是很耐煩,上課時經常教訓輝仔和恭立一側的輝仔媽:“你看他彈得有氣沒力,是不是早上沒吃早餐啊?”“他又沒照規(guī)定背譜,你以為你兒子是天才啊,下次再這樣你們就不要來了,說出去是我弟子我還嫌丟人哩。”輝仔媽唯唯喏喏。當輝仔提出來“我要是有時光穿梭機就好了,碰上我不喜歡的星期六一按機器就可以跳過去”,輝仔媽還是舍不得退掉閔老師這個家教,因為閔老師教出那么多天才琴童,別的琴童想拜師還沒機會哩。
輝仔不得不一再地經歷他的“磨難周六”,情緒低落更影響了他對音樂的理解,不僅上課時表現(xiàn)遲鈍,自己在家練琴也“呆若木雞”。
診脈:名師嚴師并不一定是好的幼兒教師,這一點,常被“望子成龍”的家長所忽略,一旦孩子視學藝生涯為“服無期徒刑”一般,試問,他怎么能對所學的課程有強烈的興趣?真正能把孩子引上藝術之路的老師,首先應該讓孩子“如沐春風”,一旦孩子與老師產生抵觸情緒,甚至老師信口的評價使孩子和家長的情緒掉進深淵,半天爬不上來,這樣的老師專業(yè)水準再高,也應該被PK掉。
藥方:如果孩子的情緒低潮是由家教老師的負面評價引發(fā)的,并且父母明確感受到老師的偏激和不友好,幫助孩子重建快樂和自信的唯一辦法,就是在下回老師訓斥孩子時,勇敢地與老師爭論一次,然后趁勢把家教退掉。雖然,我們一般不提倡父母當著孩子的面挑戰(zhàn)老師的權威,但當老師的負面評價可能摧毀孩子一生的自信時,我們必須這樣做。這樣,離開老師的家后,我們才能理直氣壯地對孩子說:忘掉老師對你的評價,忘掉他的偏見,10年后,我們一定會讓老師后悔他沒有教到你這個學生。重建孩子的自信不一定要再來彈琴,暫時忘掉彈琴這個“沮喪之源”吧,不妨教孩子一些一兩天就能學會的技能,如折紙手工,學會跳繩,學騎自行車,學習滑冰或打羽毛球,你會看到孩子學得越快,他在老師的斥責中崩塌的自信心重建的速度也越快。
“病例”:孩子憂懼自己的小學生涯
6歲的張媛在大班一直是女孩中的調皮分子,最近學珠心算和漢語拼音的進度都不理想,媽媽急火攻心,經常這樣嚇唬她:“告訴你,小學老師可不好說話。默不出拼音要抄30遍,要不天黑了都不放你走。”“你怎么算了一半就吃上點心了,告訴你,上了小學不準隨便吃東西,連上廁所,不到下課也不許去。”還有的指責也蠻離譜,譬如,張媛看電視時媽媽會說,“都快上小學了還看這么幼稚的動畫片”,媽媽越這樣頻繁地提示,張媛對“上小學”3個字就越反感,她最近常像老年人一樣唉聲嘆氣,回憶“那過去時光的好”,說:“我好羨慕小班或者托班的小朋友哦!我想永遠呆在幼兒園,媽媽,人怎樣才能變小呢?”
媽媽說張媛“別人家的孩子都盼著長大,你卻羨慕小毛頭,怎么這么沒長進!”媽媽經常在電話里大聲向朋友抱怨孩子“沒出息”時,張媛就坐在旁邊,一遍遍神情憂郁地梳洋娃娃的辮子。
診脈:約有40%的孩子會對近在咫尺的小學生活產生莫名的疑懼心態(tài),其中約10%的孩子會由此萌生情緒低潮,這都很正常。對大班的孩子來說,幼兒園是熟知的環(huán)境,小學是陌生的環(huán)境,加之如今的父母都希望孩子提前為幼小銜接做好心理準備,常不自覺地夸張小學生活“嚴肅”的一面,這反而會使孩子對將要進入的小學生活產生懼怕、躲避的心態(tài),這種情緒低潮經常左右了孩子對變化的抗拒,妨礙孩子情緒飽滿地進入下一階段的習慣養(yǎng)成與心智錘煉。
藥方:不管孩子的情緒沮喪“來源”是多么荒誕,絕對不要用“沒出息”、“不長進”之類的評價,讓孩子把沮喪心態(tài)生生咽下。解決孩子的情緒低潮,要疏不要堵——首先要讓孩子把引發(fā)沮喪的原因表達出來,然后我們才可以對癥下藥。譬如,孩子一提“上小學”就神情憂慮,我們可以想辦法帶他到附近的小學看看,觀摩一年級生動活潑的課堂氣氛,實地體驗將學習內容與游戲共熔于一爐的教學方式,也可以觀摩小學低年級的課間餐、“娃娃電視臺”,也許,當孩子看到一年級的哥哥姐姐在午休時間也通過“娃娃電視臺”看動畫片時,對小學生活的想像就會來個180°的大轉彎。父母可通過各種方式對孩子講明:小學生活比你想的有意思得多;人都是要長大的,長大意味著責任,也意味著快樂。要令孩子對“長大”充滿自豪,從而不怵于去應對“長大”后必要面對的壓力,家長還可跟幼兒園老師溝通,讓孩子去小班當“小老師”,也可由幼兒園出面邀請附近小學一二年級的學生來當“小老師”,講述他們快樂的學習生活。
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培養(yǎng)大班幼兒注意力的方法
學習活動時或平日做事時是否能集中注意力,關系到孩子的學習成績和各方面的能力。在大班培養(yǎng)孩子逐步學會控制和保持長時間的注意就顯得非常必要了。培養(yǎng)孩子的注意力有多種方法,下面介紹的幾種方法對提高孩子注意力很有幫助:
1.拼圖、下棋:讓孩子學會拼圖,并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學習簡單棋類的玩法。
2.在聽故事前先向孩子提出問題,讓孩子帶著問題去聽,聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內容復述給你聽。
3.經常讓孩子幫助你拿各類小東西,從一件到幾件不等,要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經常讓孩子做傳口信的人,如“告訴爺爺,今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節(jié)目。”從簡短的到長一些的語句。
4.讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在于,孩子對電視故事的理解取自于畫面,也就是主要用看來理解故事,并且長時間看電視對眼睛有損害。而這種以聽磁帶與看圖書的方式,是一種很實用的學習方法,對孩子將來在學校學習有非常大的幫助,孩子在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識,提高了他對事物的理解能力,同時也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。
5.增加一些專門的訓練:讓孩子把紙上大小不同、次序也被打亂的1-100的數(shù)字,依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數(shù)字按順序連接起來,組成各種有趣味的畫面。讓孩子把你規(guī)定的幾樣東西看上1-2分鐘,然后撤掉其中的一個或兩個,請孩子猜出是什么東西被撤掉。教孩子跟隨你說話,你完整地說一句話后,你說前面的半句,讓孩子來說后面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋里,讓孩子閉上眼睛去摸,然后提問孩子:“有幾樣東西?都是些什么?你怎么知道的?
家長若能按照以上方法對孩子堅持進行訓練,在短時期內就可以大大提高孩子對事物的注意力。
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如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學習習慣
新學期開始了,對于上大班的孩子來說,這是至關重要的一學期,因為再過一學期,他們就要上小學了。因此,在這一學期當中,家長應當配合幼兒園的老師做好幼小銜接工作。幼兒園的孩子需要各方面的知識,許多家長不再只關心孩子學多少知識,而更注重激發(fā)孩子濃厚的學習興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣,孩子有了良好的學習習慣,才能真正學會學習,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。
首先,培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的,孩子們學會了觀察,學會了思考問題。不僅僅是這樣,家長還可以帶孩子到外面去接觸社會,遠足等活動,讓孩子們到大自然中去觀察,可以請自己的孩子說說自己觀察到的事物,說說自己的感受,如果孩子不會說,可以拿他記錄的符號,引導他說。
然后,培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。傾聽時,不能打斷別人說話,要等別人把話說完了,再發(fā)表自己的意見或看法。學會理解別人的意思,孩子的天性是無意注意占主導地位,又有強烈的表現(xiàn)欲望,時時可刻刻需要成人的關注。有時,老師或家長說話時,孩子就喜歡搶著說,家長在家里也應該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。
接著,培養(yǎng)孩子大膽的說和讀的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽,讓孩子聽完故事,自己也來講這個故事的主要內容,這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說,并且可以讓孩子來讀這個故事,從而養(yǎng)成良好的說和讀的學習習慣。
還有,培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字,對大班的孩子來說,孩子寫字的正確姿勢是非常重要的,特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導,并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習,孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正,有一尺的距離,習慣比較好。除了在幼兒園,還需要家長一起配合,孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候,家長要在旁邊細心的觀察和提醒,教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。
另外,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,還要注意一些其他的因素,如:養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表,盡量讓孩子按時上幼兒園,不遲到,不早退,上課不開小差。創(chuàng)設良好的學習氛圍,激發(fā)孩子學習的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習慣,形成開朗活潑的性格。因此,家長應該多讓孩子接觸社會,參加各種活動,也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往,與大人交談,遇到困難不氣餒。
良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質,教師和家長都要多鼓勵孩子,肯定他們的成績,千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時,家長要及時的給予表揚,并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的,而是需要教師和家長耐心的指導和督促。
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