關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的文章
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的文章
學(xué)習(xí)的方法很重要，但是學(xué)習(xí)的態(tài)度更加重要，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的文章，希望大家喜歡。
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的文章：教育學(xué)生如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度
就我的親身體會(huì)而言，一講學(xué)習(xí)就抬出“學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)，著實(shí)不是什么好主意。一方面，老師們、家長(zhǎng)們普遍把這四個(gè)字掛在嘴邊，熟悉得很，沒(méi)什么玄虛可弄;另一方面，莘莘學(xué)子普遍對(duì)此嗤之以鼻，只是在寫反思的時(shí)候拿來(lái)湊些字?jǐn)?shù)罷了。
然而，從小學(xué)到初中再到高中，這四個(gè)字一次次地從師長(zhǎng)口中竄進(jìn)我們的左耳再竄出我們的右耳，一次次地寫在反思中，上交，下發(fā)，再扔進(jìn)抽屜里，這本身就是其重要性的明證，也是我覺得不得不說(shuō)上幾句的原因。 我原本與不少同學(xué)一樣，覺得態(tài)度是無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，題目做得多了，也就成了一種態(tài)度。的確，題目不會(huì)由于你持有什么態(tài)度而變得更簡(jiǎn)單一些或更難一點(diǎn)。但是，就像宗教信仰一樣，態(tài)度不能改變世界本身，卻能改變它在人眼中的影像，從而改變相應(yīng)的行為，進(jìn)而改變最終的結(jié)果。有個(gè)小故事，可能不少人都聽過(guò)：一個(gè)人碰到三個(gè)工匠在蓋一幢房子，他問(wèn)第一個(gè)工人：“你在干嘛?”第一個(gè)工人沒(méi)好氣地回答：“砌磚，你沒(méi)看見嗎?”他又問(wèn)第二個(gè)工人這個(gè)問(wèn)題，得到的回答是：“造房子，我靠這謀生。”與前兩個(gè)工人不同，面對(duì)同樣的問(wèn)題，最后的那個(gè)工人驕傲地說(shuō)：“我在建造全市最宏偉的建筑。”之后當(dāng)然是根據(jù)故事編寫者的意思，第三名工人工作出色，很快被提拔，等他多年后成了老板，而另兩人還在愁眉苦臉地砌磚。
與之類似，同樣是做題，有人做得快樂(lè)而且高效，有人則是拖沓還常犯錯(cuò)，不能否認(rèn)態(tài)度在其中的作用。 糾正態(tài)度的方法有不少，寫檢查是其中廣為流傳的一種。現(xiàn)在的高中生在每場(chǎng)稍大規(guī)模的考試之后，大多還面臨這么一項(xiàng)作業(yè)，平心而論，寫這樣的檢查，大家都是一邊焦慮地?cái)?shù)著字?jǐn)?shù)一邊想著如何把一堆廢話打包上交了事，正面的意義實(shí)在少得可憐。并且普遍的邏輯是：考得好的態(tài)度自然毫無(wú)問(wèn)題，考得差的扣一頂“態(tài)度不端正”的帽子也無(wú)從辯駁。這樣的成見使得老師、家長(zhǎng)常常不能獲悉學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生的迷茫困惑也無(wú)處表達(dá)。 我認(rèn)為，要形成一個(gè)積極且有強(qiáng)大推動(dòng)力的態(tài)度，最根本的辦法是要積極而明確地理解自己所投身的事情的意義。遺憾的是，大多數(shù)情況下，除了一套有關(guān)工作、錢途的說(shuō)辭，學(xué)生并沒(méi)有得到更好的理由來(lái)支撐學(xué)習(xí)——這個(gè)成人眼中他們理所當(dāng)然應(yīng)該做好的事情。前程作為學(xué)習(xí)的理由自然不錯(cuò)，但總從同一個(gè)角度來(lái)敲打，效果難免漸漸減弱，況且這樣還容易加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身意義的懷疑。
說(shuō)了這么多，歸結(jié)起來(lái)，就是態(tài)度很重要，但要真正改變態(tài)度不是一件容易的事。我只能從我淺薄的經(jīng)歷，抽取出一兩個(gè)建議，供大家參考。 一是向?qū)W生證明這一學(xué)科能帶他們到更廣闊的天地中去。如果了解到眼下的學(xué)習(xí)是為了掌握一門內(nèi)容精深或是用途廣泛的知識(shí)而作的必要準(zhǔn)備，大部分的學(xué)生還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待這一學(xué)科的。我記得從初中開始數(shù)學(xué)書上一直都有“統(tǒng)計(jì)”這一章，但年級(jí)上升后其中的內(nèi)容卻沒(méi)有增添多少，以至于很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我都認(rèn)為“統(tǒng)計(jì)”就是一門畫畫正字加四則運(yùn)算，學(xué)起來(lái)也很不耐煩。直到看到滿紙符號(hào)的大學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教材時(shí)，我才知道這是一門必須認(rèn)真對(duì)待的學(xué)問(wèn)。
所以，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)習(xí)某些科目對(duì)自己“一點(diǎn)用也沒(méi)有”的時(shí)候，就應(yīng)該思考從這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)、技能、思維方式(后兩點(diǎn)更為重要)，可能會(huì)為自己將來(lái)的職業(yè)或生活打下基礎(chǔ)，而不應(yīng)該任憑“一點(diǎn)用也沒(méi)有”這樣的思想在潛意識(shí)里阻撓你的進(jìn)步。 二是盡可能把各學(xué)科中本身存在的美挖掘出來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我的高中數(shù)學(xué)老師每次解決掉一道好題，就像酒鬼喝了一小杯美酒一般，總要咂摸一會(huì)。那種陶醉其間的情景，帶給我們的感化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。 記得原先老師教導(dǎo)我們的時(shí)候，說(shuō)得最多的一句話是：“讀書不是為了父母，也不是為了老師，是為了你自己。”這句話，能真正被學(xué)生理解接受的時(shí)候，態(tài)度的問(wèn)題也就解決了。
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的文章：學(xué)習(xí)，態(tài)度比方法更重要
俗話說(shuō)，想要做事，先要學(xué)會(huì)做人。這所學(xué)的，便是一種態(tài)度。做事講究得當(dāng)?shù)姆椒ǎ珱](méi)有一種好的態(tài)度的話，掌握好的方法又早呢么能運(yùn)用得體呢?
延伸到學(xué)習(xí)中也是如此，態(tài)度是基礎(chǔ)，而方法只是一種途徑。在好的態(tài)度的前提下，好的方法能事半功倍。沒(méi)有好的態(tài)度，好的方法不能學(xué)有所成，只是小聰明。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)，態(tài)度比方法更重要。
態(tài)度來(lái)源于價(jià)值，價(jià)值是指事物對(duì)個(gè)體的意義和用途，我們對(duì)某一事物的態(tài)度，取決于該事物所擁有的價(jià)值和意義。價(jià)值越大，對(duì)個(gè)人的意義越大，我們的態(tài)度就越強(qiáng)烈。
“鐵杵磨針”并沒(méi)有什么好的方法，之所以能對(duì)我們起到教育意義，是因?yàn)樗忈尩恼且环N堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度。“龜兔賽跑”中的兔子雖可以跑得很快，但是它對(duì)于比賽太過(guò)驕傲，沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度去面對(duì)，最后也沒(méi)能成功。前者說(shuō)明就算沒(méi)有一個(gè)號(hào)的方法，擁有好的態(tài)度也可以幫助我們?nèi)〉脛倮?。而后者則告訴我們，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，就算掌握了好的方法，也不會(huì)有所收獲。
如果整天沉迷于各種“科學(xué)方法”之中，明明很簡(jiǎn)單的知識(shí)，根本不需要任何的記憶技巧，可是非要挖空心思進(jìn)行反復(fù)的聯(lián)想和改編，結(jié)果本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)人為的變復(fù)雜了。
從另一方面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也不會(huì)有好的學(xué)習(xí)方法。方法是靠經(jīng)驗(yàn)的積累。探索，積極吸取別人的經(jīng)驗(yàn)得到的。沒(méi)有認(rèn)真的態(tài)度，就不可能重視學(xué)習(xí)的方法。哪怕有再好的經(jīng)驗(yàn)講座，方法傳授，對(duì)于對(duì)學(xué)習(xí)不重視的人來(lái)說(shuō)，都是過(guò)眼云煙，不會(huì)好好去汲取的。
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的文章：學(xué)習(xí)態(tài)度
一般來(lái)說(shuō)很多人的學(xué)習(xí)態(tài)度都是錯(cuò)的,他們要不就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣要不就是邊學(xué)邊玩.這樣的話根本就不可能學(xué)好!
不管干什么,做什么事,都要認(rèn)真去對(duì)待,態(tài)度要好!不然什么也不知道!
學(xué)習(xí)的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本,學(xué)習(xí)的時(shí)候更要善于觀察和記錄.有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫!
但是,我個(gè)人認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度.假如父母親強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的話,那么個(gè)人心理都會(huì)有寫不耐煩、憤怒等一些想法.
但是認(rèn)真去對(duì)待學(xué)習(xí)、自愿去對(duì)待學(xué)習(xí),用一種高興的心情去對(duì)待學(xué)習(xí)的話,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習(xí).當(dāng)然,這是我個(gè)人的想法.
對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度有很多種,主要是要看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何了.只要你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度好,學(xué)習(xí)的時(shí)候就很容易記住!成績(jī)自然也會(huì)提高啦!!
至于學(xué)習(xí)態(tài)度嘛,也就是對(duì)于學(xué)習(xí)的看法和采取的行動(dòng).而另一個(gè)意思,就是人對(duì)待學(xué)習(xí)的舉止神情!
學(xué)習(xí),能從閱讀、聽講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能!而你怎樣對(duì)待學(xué)習(xí),就是怎樣對(duì)待你自己!你怎樣看待學(xué)習(xí),就是怎樣看待你自己!!所以,珍惜學(xué)習(xí),就是珍惜你自己!!
只要你對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度,學(xué)習(xí)給你無(wú)限的“資源”!就像你種田一樣.只要你擁有時(shí)間,擁有技能,擁有“種子”……等時(shí)機(jī)一到!就會(huì)有一大把的“財(cái)富”!!
雖然有些人討厭學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現(xiàn)“陽(yáng)光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點(diǎn)珍惜嗎?不只要你有恒心,有耐心,豐收的成果定會(huì)落在你的手上,而且還是最珍貴的成果!
所以,一個(gè)人的恒心、耐心和決心,是對(duì)帶事物的態(tài)度的能源.只要你珍惜現(xiàn)在所擁有的,只要你認(rèn)真地面對(duì)學(xué)習(xí),那么,勝利之果便會(huì)降臨!
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