小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指教師個(gè)體在經(jīng)歷與體驗(yàn)具體的日常教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的知識(shí)或技能以及教育教學(xué)實(shí)施中所形成的規(guī)律性方法的總結(jié),它是在一定的教學(xué)理論的指導(dǎo)下教師的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的升華與結(jié)晶。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，希望大家喜歡。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重情境創(chuàng)設(shè)
興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的課堂，不會(huì)有活力，更不會(huì)有良好的教學(xué)效果。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有幾十年了，在這幾十年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式。
再次，情境的內(nèi)容必須與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)生的感知覺(jué)來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)尤為如此，對(duì)于抽象的情景，它們是無(wú)法真正融入其中的，所以，我們創(chuàng)設(shè)的情境，必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，這樣，它們才會(huì)感興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
除了新課內(nèi)容必須具備良好情境創(chuàng)設(shè)外，本人認(rèn)為，抓教學(xué)質(zhì)量還有一個(gè)捷徑，那就是注重口算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我一直堅(jiān)持每課必練，可以采取學(xué)生命題或教師命題，然后可以教師批改組長(zhǎng)的，再由組長(zhǎng)批改組員的批改形式，這樣，教師也不會(huì)因?yàn)榭谒阌?xùn)練而感覺(jué)累了。
注重情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化口算訓(xùn)練，就是我的數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得
董家中心校石龍門小學(xué) 鐘建華
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。接到要我寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章的通知后，確實(shí)不知如何說(shuō)起，我認(rèn)為只要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)就是我的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我的教學(xué)體會(huì)略談，供大家參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指出。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)新課
備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案。
二、認(rèn)真上好每一堂課
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率高的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。
總之，要上好數(shù)學(xué)課，必須刻苦鉆研教材，做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用心教書，教良心書(為了學(xué)生的發(fā)展而教)，我相信，就能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)出成績(jī)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：責(zé)任心+事業(yè)心+自信心=成功
在新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，除了深刻領(lǐng)會(huì)新理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把新理念、新課標(biāo)落到實(shí)處，更重要的是教師要具備“兩心”，即責(zé)任心和事業(yè)心，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心。
我從教數(shù)學(xué)教學(xué)已有30年，上述三心，我是年年如此、天天如此、時(shí)時(shí)如此。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在平時(shí)的教學(xué)中，做到勤心鉆研教材，充分挖掘教學(xué)資源，把握“三維”目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每堂課，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
只要是教師布置的作業(yè)，教師必須認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在課堂中，充分發(fā)揮小組合作探究的作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流解決問(wèn)題。注重引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，達(dá)到租住構(gòu)建知識(shí)的目的。關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更是讓學(xué)生喜歡老師。教學(xué)中，注重自己的儀表，言談舉止文明，用自己的言行感染學(xué)生，注重身教。換言之，讓學(xué)生喜歡自己，就等于喜歡數(shù)學(xué)。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就概括為一個(gè)算式：責(zé)任心+事業(yè)心+自信心=成功。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章：小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得體會(huì)
一、用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生。
作為教師教書育人是其職責(zé)，但做得好與不好，這完全在于每個(gè)人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”。
二、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐。
我們教師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任奮斗!
三、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
我在教學(xué)中，主要以鼓勵(lì)為主，如一年級(jí)的小朋友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力開(kāi)始。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過(guò)，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎(jiǎng)品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、好孩子是夸出來(lái)的
賞識(shí)教育是對(duì)孩子的保護(hù)。我們老師是孩子最直接、最親密的保護(hù)者，我們不僅要保護(hù)孩子的身體健康和人身安全，更要保護(hù)孩子的心理安全。可能孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對(duì)抗等等，在這些方面我們作老師的反思過(guò)自身嗎?比如我們與孩子的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系呢?我們是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小腦袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢?在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對(duì)孩子抱著什么幻想呢?等等等等，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就能學(xué)會(huì)自信;一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句熱情的表?yè)P(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)知識(shí)和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的。
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