大學校園文化文章
大學校園文化文章
大學校園文化是指在大學歷史發(fā)展過程中由大學人(大學的師生員工)創(chuàng)造并存在和發(fā)展于大學校園中,由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。如何建設(shè)大學校園文化？下面就是學習啦小編給大家整理的大學校園文化文章，希望大家喜歡。
大學校園文化文章一：大學校園文化素質(zhì)拓展建設(shè)
1、學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
按學科設(shè)置的課堂教育及實踐教育，基本傳授的是專業(yè)系統(tǒng)的理論知識和實際的技術(shù)操作能力，對職業(yè)修養(yǎng)或職業(yè)道德方面涉及較少，即使有所涉及也是從理論方面進行灌輸，更談不上職業(yè)人格的塑造和培養(yǎng)，非課堂的校園活動或社會文化實踐活動可使學生在活動中體驗到某一職業(yè)的操守，特別是由學生自己組織的一些社團活動可使學生感同身受地體驗到組織和參與某一項活動所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。目前，部分高校設(shè)立了大學生創(chuàng)業(yè)園，在校企主題活動、校企文化合作、創(chuàng)業(yè)實踐等校園文化活動中，學生可以直接與企業(yè)人接觸或自己扮演企業(yè)人的角色，潛移默化中學生可感知相關(guān)企業(yè)的運作規(guī)則及職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，為進入職場后職業(yè)素養(yǎng)的進一步鍛造奠定了基礎(chǔ)。
2、學生綜合人文素質(zhì)的培養(yǎng)
目前，我國部分高校通過通識課程的開設(shè)來培養(yǎng)學生的綜合人文素質(zhì)，但往往流于形式，必修和選修的通識課程成了學生應(yīng)對學業(yè)要求修滿學分的一種手段，公選課所承擔的人文素質(zhì)教育功能并未達到預期目標，公選課的收效并不明顯。校園文化可以從廣義和狹義兩個角度來理解，從教育意義上理解校園文化，應(yīng)該是廣義的校園文化，即學校物質(zhì)和精神存在方式的總和，包括學校物質(zhì)文化、學校制度文化和學校精神文化，校園中的一切都在以不同方式影響著青年學生，培塑學生的精神面貌。人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度，人文知識是人類關(guān)于人文領(lǐng)域(主要是精神生活領(lǐng)域)的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術(shù)知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。人文素質(zhì)的核心就是“人文精神”，校園文化的各種活動無疑對學生人文精神的養(yǎng)成具有明顯的導向作用，校園文化藝術(shù)活動是中國傳統(tǒng)文化、民族文化同校園特色的結(jié)合，從提升學生綜合人文素質(zhì)的維度籌劃和組織校園文化活動，可積聚校園的人文精神，拓寬學生人文知識的接收渠道，形成校園文化特色，月積年累可凝煉校園文化精髓。
3、身心素質(zhì)的培養(yǎng)
健康的身心是學生成長成才的基礎(chǔ)和保障，不具備強有力的身心素質(zhì)很難應(yīng)對學業(yè)壓力。我國學校早期的傳統(tǒng)教育課程體系一直注重的是知識積累和一般技能的傳授，而對身心素質(zhì)的培養(yǎng)和拓展有所忽略，隨著教育理論的發(fā)展，人們越來越認識到身心素質(zhì)教育的重要性和必要性，在學校的課程設(shè)計中也有所加強，但一般教育只能傳授給學生身心素質(zhì)的普遍常識，身心的鍛煉更多的要靠實踐活動。校園文化形式多樣，內(nèi)涵廣博，它對青少年學生的身心健康成長具有促進、導向、約束、規(guī)范和教育的作用，其中各種社會實踐和文體活動對學生的身心鍛造作用較為明顯，并能引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，有助于調(diào)整身心狀態(tài)，增強心理和身體素質(zhì)。當前，大學里的體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等專題校園文化活動，在活動內(nèi)容的設(shè)計方面可著重突出學生身心素質(zhì)的拓展，并可積極引導學生注重健康生活方式，寓身心鍛造于各類文化活動之中，事半功倍。
4、道德素質(zhì)的培養(yǎng)
和諧社會的建設(shè)對德育工作要求越來越高，培養(yǎng)大學生公民道德素質(zhì)，是當前高校校園文化建設(shè)提升其德育實效，培養(yǎng)“有道德的人”，進而實現(xiàn)高校價值追求的核心和關(guān)鍵，也是目前高校校園文化建設(shè)與時俱進的必然選擇。傳統(tǒng)的思想道德教育在實施方法上多注重說理教育、情感感化、比較鑒別、典型示范、自我修養(yǎng)、管理教育、批評和自我批評、預防教育等等，雖然這些傳統(tǒng)方法曾經(jīng)取得過一定的成效，但往往給人以嚴厲教化和硬性灌輸?shù)母杏X，而忽略了大學生思想道德教育的客觀性、有效性和變動性。隨著我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，思想道德教育的著眼點已由過去的批評教育、改造思想轉(zhuǎn)向調(diào)動和激發(fā)人們的工作積極性，這是一個根本轉(zhuǎn)變。大學校園文化建設(shè)也應(yīng)從感性教育手段出發(fā)，結(jié)合理性教育，掌握心理暗示、注重有效性，要以實踐的方法和自我教育方法為主，激勵和吸引大學生主動參與，充分發(fā)揮其道德內(nèi)化的主動性，寓教于樂。
5、審美素質(zhì)的培養(yǎng)
具備一定的審美素質(zhì)可提高人們生存、享受與發(fā)展人生的質(zhì)量，審美觀會影響人生情趣乃至一個人的終身發(fā)展，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高人生境界，是校園文化的又一功效。審美素養(yǎng)是長期藝術(shù)實踐和文化環(huán)境熏陶而煉就的，校園的各類文化活動都滲透著校園的精神文化，讓校園文化建設(shè)始終遵循美的規(guī)律，引導激勵學生積極參與校園文化生活，培養(yǎng)一代新式的文化人，去創(chuàng)造嶄新的未來，是校園文化建設(shè)的總體方向。校園文化建設(shè)與審美教育無論從內(nèi)涵與特點上看，還是從內(nèi)容與任務(wù)上看，都具有了相似和相通之處。兩者的教育對象都是學生，教育內(nèi)容都要運用美的事物，教育形式都具有潛在性、非強制性、動情性、愉悅性等特征，教育的最終目的都是為了把學生培養(yǎng)成為美的人。校園文化建設(shè)與審美教育聯(lián)系緊密，校園文化建設(shè)要始終體現(xiàn)審美教育的走向。校園文化建設(shè)首先要重視校園環(huán)境的美化，校園環(huán)境要優(yōu)美、寬敞，努力做到綠化、凈化、美化，達到整潔、典雅、優(yōu)美，其中校園建筑就是校園環(huán)境建設(shè)重要一環(huán)。其次，校園各類文化藝術(shù)活動要以能夠達到各種教育發(fā)展為目的，運用文學、音樂、美術(shù)、舞蹈等各種藝術(shù)的形式對學生進行教育，塑造學生的心靈，陶冶情趣，豐富精神生活，發(fā)展藝術(shù)才能，使他們成為具有高尚品格和志趣的新人。
6、結(jié)語
校園文化建設(shè)和形成是一個長期的過程，以素質(zhì)拓展為抓手建設(shè)校園文化，使校園文化的建設(shè)方向更加明確，可兼顧校園文化長遠發(fā)展和現(xiàn)實功效。21世紀是信息的社會，是網(wǎng)絡(luò)的時代，是科學技術(shù)飛速發(fā)展的世紀。作為教育，如何適應(yīng)人類社會的發(fā)展，如何為人類社會發(fā)展服務(wù)，值得每個人深思。有教育家曾把人類教育分成三個階梯：第一階梯是傳授知識，第二階梯是培養(yǎng)創(chuàng)造力，第三階梯是在藝術(shù)化的氛圍中，在審美情景中來傳授知識和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在知識經(jīng)濟為時代潮流的信息社會，只有第三階梯“在藝術(shù)化的氛圍中，在審美的情景中來傳授知識和培養(yǎng)創(chuàng)造能力”才能適應(yīng)21世紀發(fā)展的需要，要創(chuàng)造藝術(shù)化的氛圍和審美的環(huán)境就必須搞好校園文化建設(shè)，以素質(zhì)拓展為目標建設(shè)校本特色的校園文化。
作者：劉國陽
大學校園文化文章二：校園文化建設(shè)的管理
一、高校校園文化及學生管理工作概述
(一)高校校園文化內(nèi)涵
高校校園文化中包括高校的教學以及一切校園活動當中所表現(xiàn)出來的意識形態(tài)、行為方式。從廣義的角度來看，校園文化不僅僅包括物質(zhì)領(lǐng)域所囊括的教學娛樂場館、教學設(shè)備，而且還包括意識形態(tài)領(lǐng)域所囊括的校園精神、人文傳統(tǒng)、行為規(guī)范以及價值取向等等。高校文化建設(shè)適宜以校風建設(shè)為引導，以學風建設(shè)為推動力，以教風建設(shè)為保障，從而促進學生樹立正確的人生觀、價值觀，乃至世界觀，促進學生們的學習主動性，從而養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，進而和諧推動師生關(guān)系的發(fā)展。高校當中的每一個育人環(huán)節(jié)均少不了豐富的校園文化內(nèi)容以及靈活多樣的表現(xiàn)形式，而且校園文化能夠在很大程度上適應(yīng)大學生們的心理以及生理特點，甚至是行為方式，它能夠?qū)Ω咝５墓芾砉ぷ髌鸬胶艽蟮拇龠M作用。
(二)高校學生管理工作概述
學生管理作為高等學校教育教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，能夠全面管理學生們?nèi)雽W到畢業(yè)的整個階段，規(guī)范學生們在此期間的學習、生活以及行為。高校學生管理工作主要包括校園秩序的維護、學籍管理、課外活動的組織與管理。其中校園秩序指的是班級管理、宿舍管理以及校園的環(huán)境衛(wèi)生、學生的行為規(guī)范;學籍管理指的是學生入學、注冊以及各種課程的考核等方面的管理;而課外活動不僅僅包括學生們的社團活動，還包括文娛體育、社會活動以及勤工助學。隨著社會的進步以及高等教育的不斷推進，高校學生管理工作也在不斷的發(fā)生變化，例如學生們的就業(yè)問題、心理健康教育、國家助學貸款工作等已然成為了現(xiàn)如今高校管理工作的重要內(nèi)容。
二、校園文化建設(shè)對高校學生管理的重要性
毋庸置疑，高校學生管理工作的唯一對象便是學生，而校園文化建設(shè)的主體也是學生，校園文化建設(shè)以及高校學生管理工作如果離開學生這一主體都將毫無意義。除此之外，校園文化建設(shè)以及高校管理工作有一個共同的目標，便是育人，從而實現(xiàn)對學生的培養(yǎng)目標。而且高校學生管理的規(guī)章制度嚴格來說本身就屬于校園文化建設(shè)范疇，而且還是校園文化建設(shè)必不可少的一部分，因此，校園文化的建設(shè)在高校學生管理工作中起著關(guān)鍵性的作用。新時期的高校學生管理，為了能夠形成全方位育人以及全過程育人的整體環(huán)節(jié)，為了創(chuàng)造出更加良好的校園氛圍，則更加離不開校園文化的建設(shè)。校園文化是一種特殊的意識形態(tài)以及群體意識，它具有潛在的滲透性，能夠通過特定的人文環(huán)境，使得身在其中的學生們能夠得到熏陶、滲透，進而得到升華，它能夠?qū)⒁欢ǖ膫鹘y(tǒng)作風以及學術(shù)氣息轉(zhuǎn)化為環(huán)境，使得身在其中的人們能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的觀念追求，達到共同的價值標準以及行為規(guī)范，使其能夠不斷的作用于校園文化主題，實現(xiàn)學校教書育人的終極目標。在此基礎(chǔ)上，校園文化建設(shè)以及學生管理工作不僅相互獨立，而且相互滲透，不僅能夠作為高校管理工作的補充與延伸，而且還是校園管理工作的重要載體。
三、加強校園文化建設(shè)，促進高校管理工作
(一)營造精神文化氛圍，達到科學管理
為了營造良好的精神文化氛圍，則必須擁有全員共建的思想，將文化建設(shè)納入學校的教學以及管理體系當中，從而實現(xiàn)科學的校園管理。第一，應(yīng)該在課堂教學以及一切校園文化中始終堅持正確的政治方向，并且納入正確的政治理論以及思想方面的內(nèi)容，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想作為指導，加強對教師以及學生們的愛國主義、社會主義以及集體主義的思想教育，進一步加強文化傳統(tǒng)教育，增強學生們的民族責任心與自信心，全方位激發(fā)學生們的愛國主義精神。第二，應(yīng)該重視課外活動的影響力，根據(jù)高校建設(shè)的總體培養(yǎng)目標，結(jié)合學生們的實際，用高雅的文化意識，豐富的校園文化生活，建設(shè)高品位的校園文化，提高學生們的藝術(shù)品位。高校管理工作應(yīng)該充分利用課外活動，并依此作為載體，盡可能的滿足不同個性以及不同層次的學生對文化生活的需求。此外，由于校園文化具有一定的知識性、趣味性以及娛樂性，因此，應(yīng)該注重將學生管理工作融匯在各種活動之中，通過詼諧的課外活動，加強學生們的自我教育、自我管理以及自我服務(wù)的精神，發(fā)揮學生們在校園生活中的主動性，提高學生們的創(chuàng)新能力及意識。由此可見，良好的校園精神文化氛圍，能夠達到科學的校園管理。
(二)營造環(huán)境文化氛圍，達到文明管理
環(huán)境文化不僅包括校園的物質(zhì)文化，而且還包括知識文化以及輿論文化。其中校園物質(zhì)文化環(huán)境能夠為師生們的學習、工作以及生活提供一定的物質(zhì)保障，是學校教育的基礎(chǔ)環(huán)境，能夠全方位的反映學校的物質(zhì)文化風貌。知識文化環(huán)境主要指的是學術(shù)水平、教學內(nèi)容以及教學經(jīng)驗等方面的情況以及條件，是衡量一個學校管理水平的高低、校園文化建設(shè)好壞的一個主要方面，能夠直接關(guān)系到學校育人的質(zhì)量以及管理工作的成效。輿論環(huán)境主要是以正確的理論為導向，正確引導學生的價值取向，從而培養(yǎng)學生的良好校園風范和精神，這是學校對學生進行思想政治教育的一個重要手段。
(三)營造制度文化氛圍，達到依法管理
大學活動作為一種校園集體性的生活，必須以一定的制度規(guī)范進行約束，學校的各項規(guī)章制度不僅能夠反映校園文化的規(guī)范性，而且是加強校園文化的一個重要保證。在管理工作當中應(yīng)該以本校的實際為出發(fā)點，從而完善學生的管理條例，使得校園文化更加的規(guī)范化和制度化。因此應(yīng)該積極抓好各項規(guī)章制度的落實情況，對于違紀的學生要按照規(guī)章制度進行處分，不能夠因人而異、感情用事。通過一定的事實證明，學校對一些違法亂紀的學生進行處罰，能夠讓廣大學生充分認識到規(guī)章制度的嚴肅性，使得各項規(guī)章制度落實的更加順利。在管理工作中，還是應(yīng)該以正面教育為主，對學生按照既定的育人目標進行正確引導，這便要求學校的管理工作者應(yīng)該注意對激勵機制的啟動。而合理的校園制度文化氛圍，是實現(xiàn)校園依法管理的重要保證。
四、結(jié)束語
高校文化建設(shè)不僅能夠加強高校素質(zhì)教育的綜合實力，同時能夠加強和創(chuàng)新對學生的管理工作。濃厚的校園文化氛圍，能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，無形中促進和推動學生的全面發(fā)展，為學生管理工作提供更多可供選擇的方法和途徑。在此基礎(chǔ)上，學生管理工作的加強也可以推動校園文化的建設(shè)，兩者相互制約，相互影響，從而形成統(tǒng)一的整體，因此，促進高校學生管理工作以及校園文化建設(shè)，是高校管理者應(yīng)該時刻關(guān)注的問題之一。
作者：王延卿 施四平
大學校園文化文章三：高校校園文化建設(shè)對策
一、新媒體的具體特征
比較而言，新媒體與傳統(tǒng)媒體的不同之處在于具有多樣性、虛擬性、互動性和共享性等新的特征。
1.多樣性
新媒體的多樣性就是指人們可以通過Internet、手機等多樣方式自由方便地閱讀、檢索或瀏覽網(wǎng)絡(luò)中多種不同載體的文獻信息，而且這些存儲量大、檢索方便快捷、保存時間長，跨越時空限制的數(shù)字資源深受人們的喜愛。
2.虛擬性
新媒體的虛擬性，也可稱為匿名性。“OntheInternet，nobodyknowsyouaredog”(在網(wǎng)上，沒人知道你是狗)。在網(wǎng)絡(luò)中的傳播者和接受者大多都是虛擬的，他們的信息交流完全是靠虛擬的數(shù)字信號來代替的。正如法國后現(xiàn)代主義思想家鮑德里亞說：“在網(wǎng)絡(luò)空間里，我們不再是‘人’，而是出現(xiàn)在另一個人的電腦屏幕上的信息”。
3.互動性
互動性(Interactive)，亦稱交互性。新媒體的互動性打破了傳統(tǒng)媒體中信息傳遞的單一性局限，實現(xiàn)了實時、雙向的互動信息傳遞，使被動的接受成為互動的交流。
4.共享性
共享性就是新媒體通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊信息技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)為人們創(chuàng)造了一個開放、自由的信息平臺和想象空間，它具有儲存信息容量大、傳輸便捷、信息資源豐富和形式多樣等優(yōu)點，而且每個人都可以借助新媒體獨立地獲取自己想要的信息和發(fā)布信息，或者和他人進行討論和交流。
二、高校校園文化建設(shè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)
高校是創(chuàng)造知識、傳播知識的平臺。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，對當代高校校園文化的建設(shè)帶來一定的影響，在高校校園文化的建設(shè)進程中，我們要搶抓機遇，回應(yīng)挑戰(zhàn)，積極推動高校校園文化的發(fā)展建設(shè)。
(一)新媒體為高校校園文化建設(shè)帶來的重要機遇
1.新媒體成為高校校園文化發(fā)展的載體
新媒體技術(shù)可以將任何信息以最快的速度進行分析整理，并以圖片、文本、音頻和視頻等方式呈現(xiàn)出來。新媒體為高校校園文化的建設(shè)發(fā)展提供了肥沃的土壤，提供了豐富多樣的傳播媒介，在新媒體這片沃土上，高校校園文化的內(nèi)涵得到了前所未有的豐富和發(fā)展。在高校校園文化的建設(shè)過程中，新媒體為其建設(shè)提供了廣泛的素材，并促進校園文化建設(shè)形式的多變，進而大大增強了高校校園文化的影響力和感染力，提高了高校校園文化的滲透力。
2.新媒體延伸了高校校園文化的視野
在舊媒體時代，大學是傳授知識的地方。在新媒體時代到來之前，大學是相對獨立的，是有別于社會的“象牙塔”。在大學中，大學生們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這也就相應(yīng)地限制住了大學的文化活動范圍。從一定程度上來說，大學文化還是自成體系，并沒有與社會有太多的交集，這也決定了大學文化在社會中并不占有多么重要的地位，也并沒有成為主流。隨著新媒體的出現(xiàn)，大學生們即使處于校園中，也可以很便捷地與外界溝通、交流。與傳統(tǒng)媒體相較而言，新媒體使得大學文化得以多向發(fā)展，也使得大學生的思想活動空間更加廣闊，同時也為高校校園文化建設(shè)提供了蓬勃的朝氣。
3.新媒體大大推進了高校校園文化向外部開放的進程
在歲月的長河中，高校在新媒體時代沒有到來之前，并沒有成為時代的主流、社會的主導，高校就好像“象牙塔”中獨立綻放的幽蘭一樣，與社會相對隔離，把自己固步自封在里面，里面的人出不來，外面的人進不去，這既是固守傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，也是與外部聯(lián)系較少的緣故所在。置身于新媒體環(huán)境下，憑借新媒體的共享性和互動性的優(yōu)勢，加速了校內(nèi)外信息的互通交流，也加快了高校校園文化的社會性發(fā)展趨勢。一方面，新媒體是高校師生獲取社會時事信息不可或缺的工具，而這也導致了校園外的思想觀點、理論和價值觀念對高校的影響越來越大。另一方面，隨著社會的發(fā)展，高校在社會中具有一定的影響力，在高校中所發(fā)生的事件，經(jīng)由新媒體的“蝴蝶效應(yīng)”，使得社會大眾短時間內(nèi)將關(guān)注焦點聚集于此，高校校園文化走出高校，走向社會，并以其友好開放的姿態(tài)向外部社會展現(xiàn)著它的魅力，新媒體也成為了高校展示自我形象，從而引領(lǐng)社會風尚的工具。
(二)新媒體時代高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
新媒體對高校校園文化建設(shè)具有兩面性，在為高校校園文化帶來機遇的同時，也給高校校園文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。
1.高校校園文化受多元文化的沖擊
高校校園文化是高校表達自己立場，闡述自己思想的載體，不管外部環(huán)境如何，它總以自身特有的方式來表達獨有的價值觀念和價值選擇。高校校園文化建設(shè)的根本立足點，就是要向?qū)W生們傳道、授業(yè)、解惑，讓他們知道自己應(yīng)當贊成什么、批判什么，不要跟大流，在現(xiàn)實中迷失了自我，但由于新媒體具有共享性和互動性，一些西方國家借助經(jīng)濟、政治的優(yōu)勢，借用網(wǎng)絡(luò)大肆渲染其人文主權(quán)、民主觀念和意識形態(tài)，以文化滲透為主要手段，輔之以電影大片、消費觀念等來對其他國家進行文化“殖民”。在這種情況下，雖然新媒體為校園文化的建構(gòu)提供了平臺，但如果我們?nèi)狈τ谛@文化發(fā)展的正確引導，后果是不堪設(shè)想的。大學生要在多元文化主義的浪潮中繼承和傳播中華優(yōu)秀文化，一定要做到兼收并蓄，清楚地認識到過分追求物質(zhì)享受和追逐名利的危害，并通過自身加以改正，促進高校校園文化繁榮發(fā)展。
2.新媒體的發(fā)展，使高校大學生易沉溺于網(wǎng)絡(luò)
對于當代高校大學生來說，他們在快速發(fā)展的社會中生活，每天的事物都在不斷地更新變化，因此，他們必須要緊抓時代脈搏、緊跟潮流，而且以報紙、雜志、電視和廣播等為代表的傳統(tǒng)媒體的影響力逐年下降，已經(jīng)不能滿足大學生對信息的需求。相比之下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、便捷性等優(yōu)點非常明顯，完全符合當代高校大學生對信息需求的要求。大學生可以利用新媒體查閱網(wǎng)絡(luò)新聞、瀏覽資料等，還可以在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中找到與自己有共同語言的人，享受著網(wǎng)絡(luò)時代帶來的便利。但是，對于一些自制力比較差的高校大學生來說，他們更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，導致他們漸漸地自閉，性格孤僻，不僅僅身心和學業(yè)受到了影響，而且也傷害了父母的心，使一個個家庭支離破碎。孩子為了上網(wǎng)便向家里要錢，有的父母不給錢，便偷或搶，有甚者，更將毒手伸向了社會。在現(xiàn)實生活中，高校大學生過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中而導致心理疾病的產(chǎn)生也使得父母傷痛欲絕。更有甚者，一些高校大學生漸漸地逃離現(xiàn)實世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，他們不與他人交往，宅在家中，餓了就吃，沒錢就向父母要，不自食其力，漸漸地成為“啃老族”，給家人和社會帶來了沉重的負擔。
3.高校校園文化的道德教育功能遭到削弱
文化是一種無形、潛在的力量，它能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化和深遠持久的作用，對于當代大學生來說，在大學中學習文化，在學習的過程中，文化也反過來影響著大學生，對他們的以后可能會產(chǎn)生深遠的影響。高校校園文化的道德教育功能是靠高校文化的深遠影響力來完成的。但是隨著新媒體時代的到來，新媒體攜帶著多樣而且大量的信息，這些信息良莠不齊，有些可能就是垃圾信息，比如黃色小說、色情暴力文化等，這些文化不僅對大學生的思想產(chǎn)生消極的影響，而且還占據(jù)、腐蝕著他們的心靈，使得當代大學生更容易沉溺其中，隨波逐流和墮落。新媒體深刻影響著大學文化，并以其力量改變著大學文化，使得大學文化的教育引導功能遭到了削弱。
三、新媒體時代下建設(shè)高校校園文化的對策
新媒體時代的到來，引發(fā)了傳播領(lǐng)域的技術(shù)革新，同時也改變著人們的思想觀念、意識形態(tài)、價值取向和價值選擇等。高校作為新媒體時代下引領(lǐng)社會潮流的新中心，深受新媒體的影響，高校校園文化在新媒體的影響下會更加繁榮發(fā)展。立足新媒體時代，作為高校校園文化的建設(shè)者，就一定要不斷強化對于文化工作的關(guān)注，認識新媒體的“雙刃劍”作用。
(一)立足實際，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)
新媒體對高校校園文化的建設(shè)發(fā)展有著深遠的影響。要推進高校校園文化的建設(shè)進程，應(yīng)對負面因素的挑戰(zhàn)，就必須立足實際，以抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)為契機，切實推動高校校園文化發(fā)展。根據(jù)新媒體的特征，我們可以從四個層面入手：一是從空間這一層面來說，我們要大膽走出大學這座“象牙塔”，積極面向社會，擴展視野。二是從時間這一層面上說，我們要增強積極應(yīng)變能力，注重立足于長遠，積極面向未來。三是從內(nèi)容這一層面來說，大學文化的發(fā)展要更加豐富，要注重形式的多樣性，積極主動把握時代的脈搏，將大學與社會聯(lián)系起來。四是從主體這一層面上來說，我們要注重互動性和大學生的主體地位，積極主動地發(fā)揮大學生在高校校園文化建設(shè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓大學生們積極建言獻策，促進高校校園文化的繁榮發(fā)展。
(二)重視利用新媒體技術(shù)，加快建構(gòu)數(shù)字信息化校園
今天，新媒體時代的引來，促進了人類文明達到一個高點，新媒體的技術(shù)革新和成就，早已經(jīng)融入到我們生活的各個方面。高校文化作為創(chuàng)新的源泉，高校作為創(chuàng)新的平臺，在新媒體技術(shù)的發(fā)展和開發(fā)運用中，就應(yīng)該當之無愧地走在最前列。因此，大學對此應(yīng)當有著清楚地認識和合理的規(guī)劃，為成為當今時代文化匯聚發(fā)展的中心，大學應(yīng)當加大投入力度，積極開展校園網(wǎng)絡(luò)資源整合和建設(shè)工作，提高包括網(wǎng)絡(luò)文化在內(nèi)的校內(nèi)資源的開發(fā)利用強度，為老師和同學們提供方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)媒體條件，促進大學文化的創(chuàng)新發(fā)展，避免與社會相脫節(jié)，再次走進“象牙塔”中。
(三)重新樹立高校校園文化核心精神，培養(yǎng)大學生形成正確“三觀”
正因為有一代代教育者的堅守和努力，高校才能夠樹立起核心價值精神，才能用此來感染和改變著莘莘學子，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。隨著新媒體時代的到來，高校校園文化變得更加具有多樣性，價值選擇變得更加具有多元性，但大學并沒有放棄它的核心精神，并沒有放棄它的道德引領(lǐng)作用。相反而言，大學在新媒體環(huán)境下，更加應(yīng)當加強和提高其思想政治教育工作的力度，實現(xiàn)其對思想的引領(lǐng)，加強其對拜金主義、極端自由主義等不正確思想的抵制，要注重鮮明地表達出其價值取向和價值立場，重新樹立高校校園文化核心精神。
(四)健全輿論監(jiān)督機制，注重加強正確引導
隨著新媒體時代的到來，“自媒體”時代也接踵而至，幾乎人人都成為了信息的發(fā)布者和參與討論者，特別是在大學中，大學生作為校園文化建設(shè)的主體，各種校園文化如雨后春筍一般層出不窮，給大學生的價值選擇和判斷帶來了一定的影響，而且各式各樣信息和議論的出現(xiàn)，導致在很多問題上，大學生們有很多不一樣的見解，以至于在一定程度上，他們不可能達成一致意見。因此，在這種的情況下，大學生的思想動態(tài)和觀念、價值判斷和選擇很容易受到某些社會環(huán)境的錯誤引導，時常面臨價值選擇的危機。因此，注重合理、正確的思想價值觀念引導，積極把握大學生的思想動態(tài)，健全和完善輿論監(jiān)督機制，并及時消除各種觀念和思潮，這對大學生和社會的引導就顯得尤為重要;而且伴隨著這個過程的發(fā)展，要不斷增強大學生對各種信息的收集分析和處理能力，以保證他們在大是大非問題上的清醒頭腦，為進一步構(gòu)建積極向上的高校校園文化奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
隨著新媒體時代的到來，給高校校園文化建設(shè)既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。作為當代大學生，我們必須要時時刻刻把握住新媒體發(fā)展的脈搏，緊跟時代的潮流，積極觀察新媒體技術(shù)的發(fā)展方向。在此過程中，利用好新興的新媒體技術(shù)，將新媒體的優(yōu)勢引入到高校校園文化的建設(shè)中來，并時刻注意其負面因素帶來的不利影響，把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，積極構(gòu)建和諧美好的高校校園文化。
作者：王繼夏 何雨韓
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