班主任工作文章3篇

　　班主任工作文章1

　　這是觀察的一周。

　　沒(méi)有制定任何計(jì)劃。

　　固執(zhí)的認(rèn)為只有真正的了解孩子們學(xué)業(yè)，特長(zhǎng)，性格等等方面的情況，了解他們的家庭環(huán)境，才能更好的和制定班級(jí)工作重點(diǎn)。以下是我這一周的觀察：

　　孩子們對(duì)于我這個(gè)新班主任，不陌生，不排斥，相當(dāng)?shù)?ldquo;友好”.

　　班長(zhǎng)具有一定的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)也認(rèn)同班長(zhǎng)的管理。

　　班級(jí)的常規(guī)工作如早讀午讀的班級(jí)紀(jì)律管理，路隊(duì)，日光燈，圖書(shū)角，衛(wèi)生等有班干部管理。

　　美中不足的是：

　　課堂(包括語(yǔ)文課)中，孩子們不能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言，小組討論時(shí)有部分孩子討論和話題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。

　　數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師反映：作業(yè)交的齊，可是作業(yè)內(nèi)容完成率很低。完成的同學(xué)正確率也不高。(在之后的語(yǔ)文作業(yè)中也我也深有體會(huì)。)

　　從“自主拔河”一事可以看出，有主見(jiàn)的孩子較少，很多事情習(xí)慣依賴?yán)蠋熤概伞?/p>

　　周五的護(hù)花使者，家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)參加。

　　部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的生活不是很關(guān)心，班級(jí)中有3位同學(xué)中午既不回家也不去小飯桌吃，家長(zhǎng)告訴他們吃小飯桌劃不來(lái)，讓他們?nèi)コ越诌吙觳汀?/p>

　　在學(xué)校的常規(guī)這塊，也有一些“現(xiàn)象”

　　有部分孩子早晨來(lái)到班級(jí)，交完作業(yè)后喜歡找其他同學(xué)“嘮嗑”,沒(méi)有做到交完作業(yè)后就自己讀書(shū)。

　　在預(yù)備鈴至眼睛保健操第一節(jié)開(kāi)始前的這段時(shí)間，班長(zhǎng)都需要敲擊講臺(tái)來(lái)使教室安靜下來(lái)。

　　下午放路隊(duì)的時(shí)候，體育訓(xùn)練隊(duì)和打掃環(huán)境區(qū)的孩子會(huì)直接從教室“溜掉”.

　　根據(jù)以上情況，我認(rèn)為接下來(lái)的工作重點(diǎn)應(yīng)該是：

　　“如何使孩子靜下來(lái)”

　　初步計(jì)劃：

　　1.一日之計(jì)在于晨，爭(zhēng)取7點(diǎn)半之前到校，在早讀課前就和班干部一起管理班級(jí)。

　　2.利用家校通向全班表?yè)P(yáng)在課堂常規(guī)中表現(xiàn)好的孩子，家校聯(lián)手營(yíng)造正面積極的氛圍。

　　3.將班級(jí)工作更加細(xì)化，觀察選擇一些孩子擔(dān)任細(xì)化后的班級(jí)管理工作。

　　4.和數(shù)學(xué)老師溝通(很慶幸他是我的副班主任)，制定課堂常規(guī)的班級(jí)指南。

　　5.利用家長(zhǎng)委員會(huì)，解決護(hù)花使者沒(méi)有人愿意參加的問(wèn)題。

　　班主任工作文章2

　　昨日班里練習(xí)水鼓操因?yàn)楹⒆觽儎?dòng)作不準(zhǔn)確很著急，回到班里一頓雷霆，現(xiàn)在想想很愧疚，感到自己工作中的不足和方法的不得當(dāng)。經(jīng)過(guò)昨晚的仔細(xì)考慮，反思自己在教育中的不足：

　　首先，自己的情緒沒(méi)有好好控制。想想一些事的不開(kāi)心、郁悶，其實(shí)很多是自己能調(diào)節(jié)的?？催^(guò)的一篇文章給我很大啟發(fā)。它說(shuō)，假如你聽(tīng)到有關(guān)對(duì)你的負(fù)面言論，一定不要像海綿一樣全部吸收，而應(yīng)該像在玻璃的水珠，讓它自行滾落。一時(shí)間有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。是啊，我總是往往太在于別人對(duì)我的評(píng)價(jià)，太害怕別人的議論——雖然我沒(méi)做錯(cuò)什么。但在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)度里，流言蜚語(yǔ)或說(shuō)三道四是中國(guó)人的強(qiáng)項(xiàng)，我沒(méi)法改變，只能潔身自好而不去理它了。最重要的是，自己的壞情緒會(huì)影響工作及對(duì)學(xué)生的態(tài)度。假如我把情緒調(diào)控，也許我會(huì)寬容，也許我做的會(huì)理智和藝術(shù)一些。

　　作為教師的人格修養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。昨晚在看教師的人格修養(yǎng)問(wèn)題，心生很多感慨，一邊學(xué)習(xí)一邊反思自己的不足。作為教師，良好的人格修養(yǎng)像吸鐵石一樣會(huì)深深吸引學(xué)生，被學(xué)生愛(ài)戴和尊崇。學(xué)生們正值好動(dòng)的年齡，應(yīng)體諒寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，退一步海闊天空，一聲輕輕的惋惜或嘆息可能比大發(fā)雷霆效果會(huì)更好。如今想想，我的修養(yǎng)真不夠。

　　愛(ài)學(xué)生是前提，教育學(xué)生是藝術(shù)。曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就一個(gè)字足夠，那就是——愛(ài)。”如今，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這句話不完全對(duì)。其實(shí)，相當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，僅僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有時(shí)你愛(ài)的很辛苦很無(wú)奈，但仍有學(xué)生根本不吃你那一套，而且會(huì)把你對(duì)他的愛(ài)當(dāng)作他違規(guī)犯紀(jì)的砝碼。所以對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛(ài)，但要理智地愛(ài)，更需要教育藝術(shù)。在管理學(xué)生藝術(shù)方面我仍有很大欠缺。

　　我想要當(dāng)好班主任不是簡(jiǎn)單的事，我將在摸索中努力去完善它。

　　班主任工作文章3

　　昨天中午和幾位好友一起吃飯，聊到了帶班情況。他們調(diào)侃我?guī)О嗵戳?，我一本正?jīng)的對(duì)他們說(shuō)：“我?guī)О嘀魅螏习a了。”這并不是一句玩笑話，真的，我很上癮。很享受和學(xué)生在一起的感覺(jué)，看著他們學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、做課間操都有一種喜歡的感覺(jué)。這是我的班級(jí)，我的學(xué)生。我有責(zé)任帶好他們，引領(lǐng)他們成人、成才，然后交給他們以后的班主任。教育就是一場(chǎng)接力賽，我要帶著我的學(xué)生跑好這一棒。

　　這幾天一直在學(xué)習(xí)魏書(shū)生先生的教育理念，其中有很多是關(guān)于帶班主任的，魏先生說(shuō)做老師如果沒(méi)做過(guò)班主任是很大的遺憾。我非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，加入我沒(méi)帶班主任，我會(huì)怎樣呢?每周上完我的課之后我干什么呢?備課、改作業(yè)、寫(xiě)論文?還有時(shí)間呢?玩?我會(huì)很失落。其實(shí)最大的遺憾是我和學(xué)生相處的時(shí)間會(huì)大大減少，相處的時(shí)間少了，我就會(huì)對(duì)學(xué)生少了很多了解。我就少了很多和學(xué)生一起成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。這不是我想要的，明年我還想帶，后年也是，我想一直帶下去，直到退休。聯(lián)想到周一的班主任會(huì)議，李主任和我們講：“我們是教師，也曾經(jīng)是學(xué)生。那么我們想一下我們?cè)?jīng)的老師中有幾位是你最尊敬的、對(duì)你成長(zhǎng)最有幫助的、永遠(yuǎn)難忘的?”什么意思呢?很簡(jiǎn)單，做老師就要做一名好老師，讓學(xué)生一輩子都記得你;做班主任，就要做一名好班主任，讓學(xué)生一輩子都感激你、敬重你，而不是相反。我們現(xiàn)在也是老師，我們也帶了很多學(xué)生，以后難免會(huì)再見(jiàn)面，再見(jiàn)的情景是怎樣的呢?學(xué)生對(duì)我們熱情的噓寒問(wèn)暖?還是冷漠的扭頭走開(kāi)?我覺(jué)得決定權(quán)在我們自己，我們要善待學(xué)生。不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都要善待他們。如果我們是他們的班主任，那么我想我們要做的更多、更好。帶班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)困生更應(yīng)該引起我們的關(guān)注，其實(shí)他們身上也有很多閃光點(diǎn)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去肯定、去贊揚(yáng)。

　　班主任這官不大，教育界最迷你的芝麻官?？墒枪艿氖聟s很不少，而且會(huì)有很多煩惱，比如學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講啦，不服從管理啦，學(xué)生之間鬧矛盾啦，不認(rèn)真勞動(dòng)啦，違反紀(jì)律啦，打架斗毆啦…這些事都得找班主任解決，還記得我剛干班主任的時(shí)候，我們班學(xué)生一天碰碎兩塊黑板，天哪，我當(dāng)時(shí)都要崩潰了。也許有人問(wèn)，你寫(xiě)了這么多煩惱還說(shuō)愛(ài)干班主任?腦袋進(jìn)水了?其實(shí)這些所謂的煩惱并不是煩惱，他們是我們成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是我們以后工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。更是我們和學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，既然做了班主任，就不怕這些煩惱，甚至要喜歡上這些煩惱。用平常心去對(duì)待，想想我們的學(xué)生才多大啊?十幾歲的孩子，他能不犯錯(cuò)不惹事嗎?他們正是在不斷的犯錯(cuò)、惹事、改正中成長(zhǎng)的，我們不也曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)、惹過(guò)事嗎?所以，我學(xué)會(huì)了理解學(xué)生。然后在心平氣和的處理這些事，學(xué)生也很容易接受，而且很服氣。如果你以暴制暴那就完蛋了，你想想針尖對(duì)上了麥芒，后果是什么?我為什么能有這個(gè)覺(jué)悟，帶班主任悟出來(lái)的。你看，收獲不小吧。這就是上癮的好處，假如我不帶班主任那不就虧了。

　　以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)笑話，是調(diào)侃班主任的，這里和大家分享一下。大概的意思是“一驢拉車不前，鞭之;仍不前，再鞭，乃臥地。智者見(jiàn)之，附驢耳，道：再不好好拉車，送你去干班主任，累死你!驢即起，繼而狂奔。”這個(gè)笑話的意思很明顯，班主任這個(gè)活干起來(lái)并不輕松，但是我們干工作如果怕吃苦那就將一事無(wú)成。而且我認(rèn)為如果你干了班主任，就會(huì)樂(lè)在其中。反正我是深有體會(huì)，要不，您也試試?