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班主任經(jīng)驗文章3篇

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  班主任經(jīng)驗文章1

  現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點,我在一年級下學期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“守紀”花就是課前準備好,上課不挨老師批評,排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘,而“好學”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”,全班同學的紅花情況,就記錄在班級的“紅花榜”上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。另外,為了使這個活動得到老師們的支持,我們班班委給每一位任課老師一封公開信,讓任課老師了解此項活動,特別是“守紀”內(nèi)容、要求,請老師們以鼓勵為原則,督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調(diào)皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后,表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”,特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報,都作為一次孩子們相互交流的機會,讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法,讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點,獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效,在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。

  在一年級,我在紅花評比活動的基礎上改進,借鑒課改年級的作法,設計了我們班的“成長記錄本”,把原來比較低的要求上升到班級規(guī)則。分為5個方面:學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。采取每天孩子在家自評,第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評,目的是加強孩子的自主性和自律性。另外,對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn),評定時間是每周一次,由孩子和家長共評。這個活動剛開始,孩子們都很認真,效果也很明顯。但是堅持了一個月后,發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長工作繁忙,不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議,使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評甚至漏評的情況。確實,像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作,想很好的長期進行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級的老師都有自己比較好的辦法,例如有些老師改為一周評一次,每周都發(fā)給學生一張評定表,并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足,使得活動更具有針對性,可操作性,很值得我學習。

  關于學習習慣的培養(yǎng)

  (1)培養(yǎng)學習的自主性。主要結合以上活動進行。

  (2)培養(yǎng)學習的認真性。通過開展多種活動進行,(3)如“比一比,(4)誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”“寫字比賽”等。

  (5)培養(yǎng)學習的堅毅性。(6)我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩,(7)比一比,(8)誰最有毅力,(9)誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子,(10)我就用班會時間進行表揚,(11)獎勵,(12)并把優(yōu)秀作業(yè)進行展覽。所以,(13)孩子們對練字活動很感興趣,(14)家長也很贊成。另外,(15)從一年級下學期到二年級上個學期,(16)我都鼓勵孩子寫日記,(17)不(18)要求長短,(19)不(20)限制內(nèi)容,(21)主要養(yǎng)成勤動筆的習慣。

  以上是我們班一年多來的主要做法,雖然也取得了一定的成績,但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助,給我們提寶貴意見,謝謝!

  班主任經(jīng)驗文章2

  一、讓壓力轉變成動力,使動力支配自己的工作。

  當我得知自己被任命為三年級四班班主任之后,我的心情并不是很輕松,相反,我倒感覺自己的壓力很大,覺得自己肩上的擔子更重了。

  因為我清楚三年級是整個小學階段基礎教育的中心環(huán)節(jié),再加上自己教齡不長、工作經(jīng)驗又少,四班又一直是學校的“尖子”班,學校能把這樣一副重擔交給我,顯然是對我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命,萬一把班級帶垮了,我該如何去回報領導的信任?怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學生家長?又如何面對那些聰明活潑可愛的孩子們?我心中充滿了顧慮,壓力也油然而生。但是,在壓力面前我并沒有退縮,而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了,父母又都有病在身,丈夫工作也很忙,家里除了我根本就沒有人照顧我的兒子,為了不拖班級的后腿,一心把精力撲在工作上,我狠狠地下了決心,含著淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農(nóng)村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面,平時更沒有多余的時間。新城近在咫尺,自擔任班主任工作以來,我?guī)缀醢肽甓嘉垂溥^街。為了彌補自己帶高年級經(jīng)驗的不足,工作中我加倍努力,勤于向有豐富帶班經(jīng)驗的教師學習,經(jīng)常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反復推敲,總想找一個讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領導的信任、教師的職責,再加上家長的期待,使我在工作中不敢稍有懈怠,總是感覺有一種無形的壓力在支配著我忠實工作、埋頭苦干。

  二、把愛灑向每一個學生,使每個學生都感受到愛心。

  關愛學生是教師的天職,班主任對學生的愛護,對學生的身心發(fā)展有著直接深刻的影響,而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關系。偏心表現(xiàn)為偏愛優(yōu)秀生、冷落中等生、厭棄后進生。對優(yōu)秀生實行種種優(yōu)待,編座優(yōu)先,改卷、提問優(yōu)先,每天表揚都是優(yōu)等生,即使發(fā)現(xiàn)他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草,聽之任之,認為他們對班集體貢獻不大,而讓其自由發(fā)展。對后進生漠不關心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優(yōu)秀生的“傲氣”,造成了中等生的“惰氣”,挫傷了后進生的“志氣”,給自身的教學工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露,這種愛表現(xiàn)為對優(yōu)等生嚴格要求不斷勉勵,對中等生熱情幫助,耐心引導,對后進生鼓勵關懷,不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)等生產(chǎn)生一種使命感、責任感,使后進生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽感,使班集體朝著團結奮進、進取向上的方向發(fā)展。愛心尤其對后進生來說,更是雪中送炭、雨中送傘,實際差生更渴望老師、同學、家長對他的信任和尊重。因此,班主任在平時教育教學中要做有心人,對他們的每一點細微進步都要看在眼里、記在心上并及時給予表揚。如一個后進生在幾次測試中語文、數(shù)學從未超過50分,同學們都不理他,家長也經(jīng)常訓斥,導致他每天上課都無精打采。后來我細心地發(fā)現(xiàn)他特喜歡唱歌,有一次我就故意讓他在班里給大家唱,唱完以后,我讓同學們評,大家都說他唱得好,我當時就表揚了他。我說:“你今天唱得真棒!咱們班沒有誰能比你唱得更好,這是你的優(yōu)點。只要你平時注意聽講,多動腦筋,你的成績也一定會很棒。”之后,我又找到他的母親,讓他們多關心、多鼓勵自己的孩子。在以后的教學中我一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點就及時表揚他,不久這位小同學便找到了自信,在這兩次的單元測試中他都超過了80分,他喜不自勝,我也樂不可支。因此,我覺得愛心是班主任應該具備的品格,愛心更是催化劑,他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

  班主任經(jīng)驗文章3

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中堅力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。所以說,一個班的好壞與一個班主任的工作關系十分緊密。那么怎么去管理好一個班呢?下面我就從以下幾個方面談一談自己的看法。

  一、作為一個班主任,應該與學生建立良好的師生關系,這一點十分重要。

  因為一個中學生,已經(jīng)初步形成獨立的人格,獨立的人生觀和價值觀,所以一個老師第一就是要尊重學生,真誠關心和愛護學生,用情感去教育學生,去感染學生,滋潤學生的心田;感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心,增強師生情感交流,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。起引感情上的共鳴,拉近教師與學生的距離。

  二、要建立一個好的班規(guī),規(guī)范學生的日常行為

  在每學期初,會組織學生認真制定班規(guī),使學生認識到?jīng)]有好的班規(guī),沒有嚴格的行為規(guī)范,制定班規(guī)時,實行廣泛的民主,先由班、團干部制定出討論稿,印發(fā)給學生,組織大家反復討論,收集、整理大家的建議和意見,然后定稿。班規(guī)的內(nèi)容不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容。班規(guī)具體,可操作性強,例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業(yè)質量天天報、班級日記人人記”等等。通過制定規(guī)范化,制度化,經(jīng)常化的班規(guī),學生養(yǎng)成良好的文明習慣和行為規(guī)范,建立了良好的班風,達到“真正的教育是學生的自我教育”的目的。

  三、在教育學生中不失時機地賞識學生,表揚和鼓勵學生。

  發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣。很難想象一個成天被挑剔的人,垂頭喪氣的人,會有成就感。我們在工作中能及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。對他們的每一點進步,及時地給予表揚,使他們不至于覺得自己一無是處。對于學習成績等各方面都表現(xiàn)很好的學生,經(jīng)常鼓勵他們應向高標準看齊,不要浪費了自己這塊好材料。讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓學生對未來充滿信心,這就是我做班主任的職責。

  四、安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關系到學生的人身安全,關系到學校的聲譽。

  作為班主任,安全教育經(jīng)常掛在嘴邊,從學生的安全意識,校園安全,飲食安全,交通安全,消防安全,等各方面進行教育和提醒,并組織學生多次召開安全教育的主題班會。

  實習兩個月來,一直兼任六班班主任助理。作為他們的小班,在平時的工作中也實感班主任工作的艱辛,也確實在這兩個月里學到了不少東西,切切實實的感受到了一個班主任對一個班級學生影響力之大。班主任工作不易,以后定要多向有經(jīng)驗的老師多多學習,不斷加強自己的管理能力。

班主任經(jīng)驗文章3篇

班主任經(jīng)驗文章1 現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評
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