班主任論壇文章3篇
班主任論壇文章3篇
班主任論壇文章1
一、困惑：
1.每天進(jìn)班幾件事。總是手忙腳亂，忘記檢查桌椅、日志、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紅領(lǐng)巾校卡;
2.學(xué)生不能很快靜下來，班干部沒能很好發(fā)揮作用;
3.做事拖泥帶水，總把沒做完的事往后推，然后每天心里都有頭一天積壓的事情，感覺又累又沒成就感。
4.家校溝通不緊密，經(jīng)常不了解一個孩子的表現(xiàn)，觀察怎么與記錄結(jié)合起來。
二、方案：
1.每天進(jìn)班，找龐賢(負(fù)責(zé)桌椅拜訪和美觀)、張豪(日志，有沒來的人要及時通知我)、余川東(是否分配好勞動任務(wù))、課代表(作業(yè)是否在收，名單有無報給值日生)、鄭心盈(有無記錄來得早、學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)，甚至半天內(nèi)被表揚(yáng)的孩子名單，放學(xué)后大家挪桌椅、你要順便對好的提出表揚(yáng))。
2.班長、紀(jì)律委員，有責(zé)任提醒大家安靜下來;無論哪個同學(xué)，都有義務(wù)配合班干部的工作。大家需要無條件服從，自己做錯了不要因?yàn)楸慌u而鬧情緒，否則你會受到更嚴(yán)重的懲罰;自己被批評錯了，也要先服從批評，這是一種心胸開闊的高素質(zhì)的表現(xiàn)，課后你可以自己找課代表說明情況，并表明自己很樂意配合工作，但是自己確實(shí)沒做錯。
3.下課時間需要找上課違紀(jì)和作業(yè)未完成的同學(xué)談心，批評一定要在辦公室針對其本人。
放學(xué)時間找仍未完成畫圈罰抄、當(dāng)天作業(yè)和聽寫、背書不合格的同學(xué)留堂。留堂完成任務(wù)的同學(xué)要在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，否則要負(fù)責(zé)第二天的辦公室衛(wèi)生打掃和教室的地面垃圾管理。
4.每天記錄表現(xiàn)突出的孩子，包括好的和不好的，及時都跟家長溝通。
班主任論壇文章 班主任談提高學(xué)習(xí)成績的六大秘訣
秘訣一、找漏洞
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
秘訣二、多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
秘訣三、不要輕易放過一道錯題
對于學(xué)生錯誤的習(xí)題，教師會講評一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?
秘訣四、落實(shí)的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)
落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
秘訣五、既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
秘訣六：百寶箱其實(shí)是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩
百寶箱是個新鮮玩意，其實(shí)就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
提高學(xué)習(xí)成績的秘訣關(guān)鍵在于堅持，堅持就能創(chuàng)造奇跡。
班主任論壇文章 規(guī)則在班級管理中
作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每個學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我就自己的班級管理談點(diǎn)粗淺的看法：
1、制定規(guī)則，重落實(shí)。
我們的學(xué)生都很聰明，也很會耍小聰明，假如教師的執(zhí)行力一旦形同虛設(shè)的話，他們就會乘虛而入。因此，我對學(xué)生從來都是言必行，行必果，“說到做到”讓學(xué)生對我的規(guī)定不敢懈怠。如早晨進(jìn)行自主閱讀(進(jìn)入三年級后我不再要求學(xué)生一起晨讀，而是根據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。)，不能隨意地走動和吵鬧，教室必需保持安靜;課前2分鐘的誦讀古詩，人人參與，不能濫竽充數(shù);課堂上專心聽講、積極發(fā)言，課后有統(tǒng)計，不能只做“錄音機(jī)”、“旁觀者”;作業(yè)及時完成和上交，做到天天清(對于作業(yè)錯誤需要訂正的學(xué)生，我有一本記事本隨時地記下其名字，這樣查起來又方便又簡潔，不必再三地詢問，可以直接找到該學(xué)生。)，不允許學(xué)生存有僥幸心理，隨時隨地地檢查和督促，讓所有學(xué)生逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。
2、落實(shí)規(guī)則，重表揚(yáng)，以一促全。
在學(xué)生明白什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上，執(zhí)行的過程中還有很多困難，畢竟要讓年幼的學(xué)生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激勵和表揚(yáng)充斥了我的管理工作。當(dāng)看到學(xué)生主動撿起地上的垃圾時，我就表揚(yáng)他心中有集體，是個愛勞動的好孩子;當(dāng)看到膽小的學(xué)生主動發(fā)言時，我馬上肯定他的進(jìn)步，夸他是個有上進(jìn)心的孩子;當(dāng)好動的學(xué)生認(rèn)真地聽完一節(jié)課時，我摸著他的頭說“我就知道你行的”;當(dāng)學(xué)生終于有一次作業(yè)全對時，我夸贊他著那時個認(rèn)真的孩子。……相對來說，學(xué)生喜歡表揚(yáng)，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經(jīng)意地表揚(yáng)，卻可以讓學(xué)生激動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光，有了上進(jìn)的信心。肯定并認(rèn)可他們的閃光點(diǎn)，使他們具有上進(jìn)的動力是激勵和表揚(yáng)的目的。當(dāng)然表揚(yáng)也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止。
3、樹立榜樣，貴堅持。
身邊的好榜樣往往能激起學(xué)生的競爭意識，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃?，而且身邊的榜樣也讓學(xué)生覺得這樣的要求并不高，只要我努力一把就能達(dá)成。我要求學(xué)生自己在班里找一個追趕的對象(這個追趕的對象與自己相比不要太遠(yuǎn)，應(yīng)該是與自己不相上下的同學(xué)。)，自己制定計劃如何來超越他。目標(biāo)不要定得太高，應(yīng)該是自己努力一把可以做到的。當(dāng)學(xué)生真的達(dá)成目標(biāo)時，便告訴他要堅持，就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的，難的是一輩子做好事”，而“努力一次也是容易的，難的是一直努力。”“榜樣+堅持”讓學(xué)生不再恣意地學(xué)習(xí)和生活，各項(xiàng)規(guī)則也就在班中蔓延開來，逐漸形成了具有良好習(xí)慣的班集體。制定規(guī)則是容易的，但要真正地落實(shí)規(guī)則成為一種風(fēng)氣則需要長期的堅持，其中也必定有反復(fù)的出現(xiàn)。于是，我經(jīng)常要學(xué)生問自己這樣一句話——“今天我做到了，明天我還能繼續(xù)堅持嗎?”我想，假如學(xué)生真的能一板一眼地去做的話，那么讓規(guī)則成為習(xí)慣是早晚的事。