關于體育教學的文章
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培養(yǎng)學生上體育課的興趣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提,是搞好體育教育的有效方法。下面就是學習啦小編給大家整理的關于體育教學的文章,希望大家喜歡。
關于體育教學的文章:體育教學中如何滲透德育教育
德育教育不是形成一種知識體系,而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式,即讓學生過一種好的健康的生活。為此,在體育教學中落實德育教育,首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來,避免品德評價的盲目性,充分發(fā)揮學生主體作用。其次,要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉變,充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境,通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作,智慧地把學生引向既定目標,啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價,培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成,有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉變,通過學生的親自參與實踐,使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如,在體育課的耐久跑或跨欄跑中,常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的生動事例,教師應及時給予恰當?shù)墓膭钆c表揚,這樣其他同學也會深受鼓舞和感動,對培養(yǎng)學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如,體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學生關心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);隊列隊形的練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌;值日生輪流借還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物,并逐步學會對自己的行為負責的良好品質(zhì)。
處理好德育教育中“形”與“質(zhì)”的關系
在體育教學中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義,摒棄理論空話與教條,認清新時期德育教育的基本問題,不能夸大或只做表面文章。在這里,有必要再提一下體育教師的道德人格問題,因為它決定著教師以身作則,以身立教。由于體育教學的特殊性,與其它學科教師相比,體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”,在這種“親密接觸”中,體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此,體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風的正派,給學生以耳濡目染。所以,體育教師首先應具有希望在學生身上建構起來的普通公民道德,還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)(如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等)。“身正為師,學高為范”,教師必須實事求是,腳踏實地地去完善自己??梢哉f,當體育教學中的“育”與教師人格不一致時,真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng),而不是“育”。最后,在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時,在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”,成為一種樂于接受的德育,一種讓學生個性盡情舒展的德育,一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。
關于體育教學的文章:小學體育教育中德育滲透淺談
摘要:體育具有特殊的精神作用,它能把人們團結在一起,它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,它能促使個性、獨特氣質(zhì)的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能,更重要的一方面是讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育,關鍵是要解放思想,轉變觀念,結合學校和學生的實際情況,充分利用體育自身的優(yōu)勢,大膽創(chuàng)新,有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進學生健康成長。
關鍵詞: 體育教學 滲透 德育 以學生為本
在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的,半個世紀以來,國家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的,學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展,成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人,德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育,應該做到以學生為本,這樣,才能從學生的心理特點出發(fā),系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位,讓學生做到自我認識,自我評價,自我激勵,自我總結。教育者退入后臺,只做點撥,不做指令,盡量發(fā)揮學生的主體作用。教師要做到:
1. 尊重學生——樹立平等意識;
2. 幫助學生——樹立服務意識;
3. 影響學生——樹立師表意識;
4. 相信學生——樹立民主意識;
5. 倡導競爭合作的學生關系。
德育滲透,就是要在“以學生為本”,充分尊重學生身心發(fā)展的前提下,把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素,自然、有機地結合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中,內(nèi)化為學生個體的思想品德。
一、教學中德育滲透的途徑與方法
在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢,有效利用其可能性,還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育,因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì),具體途徑與方法如下:
1. 教師的儀表和教師的語言
在體育教學中,向?qū)W生進行思想品德教育,關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方,談吐文明,教學中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的。“親其師,信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生,并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練,應是有較強的邏輯性,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生,使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。
因此,我認為體育課堂教學時應做到“六規(guī)范”:
規(guī)范語言——使用普通話和文明用語;
規(guī)范示范——動作正確,熟練優(yōu)美;
規(guī)范板書——字跡工整,格式正確;
規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點,精神飽滿;
規(guī)范行為——舉止大方,遇事得體;
規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序,場地設計合理優(yōu)美;
體育教師言于律己,率先示范,帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成,這至關重要。
2. 教師與教師、教師與學生之間
體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作,而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來,所以教師之間必須互相尊重,密切配合,互相幫助,使學生從體育教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差,以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助,決不能用諷刺的語言刺激他們,侮辱謾罵學生。在教學中應創(chuàng)造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如,在體操練習的最后講評時,除找出較好的學生示范小結外,還可以請雖然完成動作較差,但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學,再做一、二次練習,肯定他們的進步,并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求,絕不能袒護他們的缺點。
教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件,但能促使學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,從而轉化成為學生接受教育的內(nèi)部動力,培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。
二、結合教材特點進行滲透
課堂中,選擇合理、科學的組織教法,教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn),也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來,尊重人格和自主性,利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng),促使學生個性的全面發(fā)展。
下面是例1.大地復蘇的春季,許多學校為了保護草坪,常用柵欄和繩子將草坪圍住,形成一道“不雅”的風景。如果我們在此時的體育課的準備部分經(jīng)常讓學生吟誦“小草才露尖尖角,我的腳下把情留;等到綠草如蔭時,我在上面跑跳投”的詩句……我們能想象,無論是操場傷還是同學們的心中,一道美麗的風景線已經(jīng)形成了。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標,入情入理,自然會撥動學生們的心弦。
例2:在三年級下冊《模仿動物走》中,我只示范了兩個動物的模仿動作,之后,就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里,學生模仿了各種動物形象,并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲,使整堂課保持濃厚運動氛圍。
例3:在擲壘球教學中,有幾個學生的動作不正確,用直臂擲遠,還認為這樣的方法擲得最遠,不改動作。就此,我用形象的例子說明了發(fā)力原理,鞭打動作的科學性……此后,學生逐漸改了動作,成績有了明顯的進步。
例4:在課堂學習方法形式上,允許學生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學中,在完成課的要求后,有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們,還表揚了他們,依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習,學生學習的積極性得到了充分的調(diào)動。
三、評價中進行滲透
心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中,教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚,使其放下心理包袱,輕松地完成運動,從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā),對進步學生鼓勵,培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時,根據(jù)學生心理,把批評放在贊揚之后,可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好,但紀律觀念差,在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后,點出要當一名優(yōu)秀學生,還需得到同學們的信任和支持,學生聽后,慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”,其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有由才賞,有由才罰的道理。但一味的表揚,事事得賞,這不僅會變成毫無意義,而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評,往往可能毀滅孩子的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨,因此批評要遵循三個原則:
1、不傷害孩子的心理和身體;
2、言行避免粗暴;
3、就事論事,不以孩子為發(fā)泄對象,既往不咎。
總之,針對小學生的不同心理特點,體育教師應注意說話的種種機智與技巧,使學生自覺接受批評教育,從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
四、體育教學中德育滲透的思考
對體育教學中德育滲透問題的探討,目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能,以提高學生思想覺悟,激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉,使他們從思想上熱愛體育,逐步形成終身體育意識;從行動上積極主動參加體育鍛煉,關心集體,團結互助,遵守紀律;從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。
學校教育是促進學生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分,它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所,體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。事實證明,在教師的主持引導作用下,有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響,就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能,即增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生能力,磨練學生意志,陶冶學生情操的積極作用,并能對其它學科的學習產(chǎn)生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出:“為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學高為師,身正為范,以身立教,為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此,體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人,必須嚴格要求自己,注重自己的儀表,以良好的教態(tài),文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生,使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長,從而達到教育的目的。另外,由于職業(yè)的特點,體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學習,也要加強現(xiàn)代教育技術的掌握,還要加強身體素質(zhì)訓練,不斷提高運動技能、技巧,使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。
五、結語
學生高尚思想品德的形成,是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明,通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點,樹立正確的世界觀和人生觀,可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民,遵守紀律、團結奮進的集體主義精神,尊重他人,誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì);培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學體育教學應以“育人”的目標出發(fā),堅持站在“育人”的角度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中,提高學生自身心理素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣,培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅實的基礎。
關于體育教學的文章: 略論小學體育教學中的德育滲透
【摘要】在體育教學中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。本文結合教學實踐,探討其滲透的方法,使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使學生成為德、智、體全面發(fā)展的人。
【關鍵詞】品德教育體育教學滲透
在體育教學中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì),因此,體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志,掌握其特點、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點,對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。
一、根據(jù)教材的特點注意引導教育
學校體育教材分理論和實踐兩大部分,理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務,可以提高學生對體育的正確認識,樹立為四化建設鍛煉好身體的思想,把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總任務做貢獻結合起來;科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉,提高身體對自然環(huán)境的適應能力,培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣,因此,體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。
體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容,屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點,在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素,有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如:教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神;籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結合作,維護集體利益,自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì);練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時,把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求,注重強調(diào)思想教育因素,克服緊張、畏懼和怕苦心理,運用心理暗示法,暗示自己體力好,感覺也不錯,以達到穩(wěn)定情緒的目的,用注意力轉移法,使其把注意力轉移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來,這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務,也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質(zhì)。
二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育
在體育教學中,利用各個教學主要環(huán)節(jié),進行課堂常規(guī)教育,使課堂教學規(guī)范化、制度化,通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育,逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。
課的開始要對學生進行動員,提出本次課的目的、要求和注意事項,結束時要進行講評總結。通過動員,對他們進行學習目的性教育;通過競賽和游戲,培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì);通過隊列隊形的練習,可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌,提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力;值日生借、還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣,將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來,既有利于提高教學質(zhì)量,又能增強思想教育的效果。
三、結合教學內(nèi)容進行思想品德教育
體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點,這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同,所達到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對學生進行思想品德教育。例如,田徑運動往往使人感到枯燥乏味,但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì);球類項目需要在同伴的配合下進行,可以培養(yǎng)學生的集體主義精神,又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多,有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內(nèi)容以及游戲,讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如:針對2008年北京奧運會這一體育盛會,對學生介紹運動員積極備戰(zhàn),刻苦訓練的感人事跡,通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題,在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”,讓學生在比賽中學到不怕失敗,團結協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星,如姚明、劉翔等。學習他們的愛國,助困,不服輸?shù)木?,作為我們學生學習的榜樣。
四、注重榜樣教育
在體育教學中,向?qū)W生進行思想品德教育,關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育:通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績,優(yōu)秀運動員刻苦訓練,為祖國爭得榮譽,使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等,使學生在平時鍛煉及學習中,能夠以這些體育健兒為榜樣,不怕苦,不怕累,從而達到良好的教學效果。
作為教師,必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方,談吐文明,教學中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教,以身作則,以情感人,師生間情感交流。在課堂教學中,教師勇于吃苦耐勞,不怕苦累,不怕太陽曬,不怕風吹和寒冷,工作認真負責,準備活動和同學們一起做,示范認真規(guī)范,盡量滿足同學們的要求,練習時積極為同學們當陪練,耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的,教師先做到,以自己的實際行動去激勵同學,從而達到教育的目的。
總之,在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。
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