教育性哲理短文
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教育，不僅傳授知識(shí)，更能提高個(gè)人修為，增加我們對(duì)生活的感受力，教育賦予我們的重要價(jià)值和意義?！〗逃且粋€(gè)國(guó)家發(fā)展的基本，教育在于培養(yǎng)人才。不光是知識(shí)上的，還有思想和道德上的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教育性的富有哲理的小短文，歡迎閱讀參考!
教育性哲理短文篇【1】：論中國(guó)教育的理性
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基本，教育在于培養(yǎng)人才。不光是知識(shí)上的，還有思想和道德上的。
首先，我是中國(guó)人，我非常愛(ài)我的祖國(guó)。但我不得不承認(rèn)中國(guó)在教育方面遠(yuǎn)不及西方發(fā)達(dá)國(guó)家。
現(xiàn)在的考試制度與秦始皇的焚書(shū)坑儒，漢武帝的罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)等并無(wú)本質(zhì)上的差別。都是在扼殺人們的思想。這明顯是與我們這個(gè)自稱(chēng)言論自由，思想自由的社會(huì)是背道而馳的。他把我們的思想禁錮在了書(shū)本上?？墒?，書(shū)本上的東西在現(xiàn)實(shí)中不一定實(shí)用。
退而求其次，中國(guó)試圖培養(yǎng)全才，那也是不切實(shí)際的。教育應(yīng)該還文體不分家。韓寒曾說(shuō)過(guò)：“如果現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，所以我們只好把‘全’字‘人’下的‘王’拿掉，時(shí)代需要的就只是人才。”即使培養(yǎng)出了全才，他一個(gè)人可以獨(dú)擋多面，必定會(huì)造成日益激烈的人與人之間的差距。必定會(huì)造成失業(yè)和就業(yè)難的問(wèn)題。人們就會(huì)走向兩個(gè)極端，極窮，極富。而窮的必定占很大的比例，到時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種極不和諧極度緊張的社會(huì)關(guān)系。
然而，有才無(wú)德的人又該如何任用?人才，人才，先人而后才。
人們常說(shuō)言傳身教，而現(xiàn)在，言傳是不錯(cuò)，身教好像都被人丟在角落遺忘了吧!一個(gè)嘴上說(shuō)得天花亂墜，口若懸河的人，實(shí)際上什么也做不了，如何使人信服?一個(gè)金玉其外，敗絮其中的人有什么資格做一名光榮的人民教師?
拋開(kāi)書(shū)本，丟開(kāi)作業(yè)，我們都是天才，我們都有非常優(yōu)秀的想象力和創(chuàng)造力。我們只是不幸地成為了這個(gè)應(yīng)試教育的犧牲品罷了。我們?cè)谶@個(gè)教育面前，被迫弄丟了我們的本性與本能。還會(huì)一不小心就被排入差生的行列。
而家庭教育，要么過(guò)分打罵，要么過(guò)分溺愛(ài)。甚至有家長(zhǎng)想把自己年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上。要知道，孩子也有獨(dú)立的人格，獨(dú)立的思想，不是家長(zhǎng)的附屬品。望子成龍，望女成鳳，沒(méi)有錯(cuò)。只是，難道只有站在閃光燈下才算偉大嗎?我們永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)出現(xiàn)什么樣的意外，快樂(lè)的過(guò)好每個(gè)今天，不追名，不逐利，平平淡淡就是碌碌無(wú)為嗎?就是不成氣候嗎?人并沒(méi)有卑微之分，卑微只不過(guò)是那些缺乏信心的小丑們?yōu)榱司S護(hù)他們那可笑的“偉大”而編造出來(lái)的謊言罷了。人們只是有不同的工作罷了，人人平等不是嗎?誰(shuí)都沒(méi)有資格看不起誰(shuí)。當(dāng)然，這些的所有都是在道德和法律允許的范圍內(nèi)，都是以不得的損害他人的，集體的利益為前提條件。
最后，我認(rèn)為，有些事情讓他們自己去親身經(jīng)歷感受一番，要比空巴巴的講給他們要好的多。
教育性哲理短文篇【2】：教育感想
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當(dāng)個(gè)好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關(guān)教育的書(shū)籍，拿中國(guó)的教育方式和美日英法等國(guó)的教育相比較，感覺(jué)愈來(lái)愈覺(jué)著看不透中國(guó)的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說(shuō)他們的教育方式比我們先進(jìn)，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對(duì)人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問(wèn)題的方式。更能體現(xiàn)出更好的人文價(jià)值。舉幾個(gè)例子：媽媽對(duì)于孩子的教育方式，從孩子3歲開(kāi)始自己穿衣，自己吃飯，當(dāng)孩子任性的時(shí)候，對(duì)于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為止。孩子不吃飯說(shuō)明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時(shí)，自己去處理自己做的事。從這點(diǎn)上中國(guó)的家人應(yīng)向美國(guó)的父母學(xué)習(xí)，溺愛(ài)孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長(zhǎng)大后對(duì)于父母的冷漠和無(wú)情。
本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無(wú)奈和可憐，且不說(shuō)那每周都必須上排的滿(mǎn)滿(mǎn)的課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對(duì)于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)、人與人之間的交流，人際間的情感體驗(yàn)，這樣長(zhǎng)大的孩子有獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級(jí)之前，沒(méi)有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)教師：布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。直接讓教師啞口無(wú)言。即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣：我們重視的是知識(shí)的溫習(xí);他們強(qiáng)調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí);外國(guó)的孩子不光自己處理自己的事情，還每個(gè)學(xué)期都抽出時(shí)間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個(gè)對(duì)比的話(huà)，讓中國(guó)的高中畢業(yè)生和美國(guó)的畢業(yè)生同時(shí)在一個(gè)陌生的城市里生活，誰(shuí)能夠活下去?誰(shuí)能活的更好?結(jié)果不言而喻。
中國(guó)的許多有識(shí)之士早就看出了中國(guó)教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國(guó)的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。不改革高考，中國(guó)的教育就逃脫不了圍繞分?jǐn)?shù)來(lái)衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
教育性哲理短文篇【3】：順其自然
計(jì)較的太多就成了一種羈絆，迷失的太久便成了一種負(fù)擔(dān)。風(fēng)雨坎坷人生路，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，成功也好，失敗也罷，所有的事情都來(lái)的很自然，人生百態(tài);順其自然是最適當(dāng)?shù)男木?。其?shí)，萬(wàn)事不必太在意，擁有時(shí)請(qǐng)珍惜，失去時(shí)不說(shuō)遺憾，過(guò)多的在乎會(huì)將人生的樂(lè)趣減半，看淡了一切也就增添了生命的盎然。有緣無(wú)份、有份無(wú)緣，都是生命中一段不圓滿(mǎn)的缺憾，它不應(yīng)成為你人生途中走不出的困惑和茫然。有失敗就會(huì)有成功，有完美就會(huì)有遺憾，且讓一切順其自然，保持順其自然的心境面對(duì)生活，面對(duì)人生記憶里或者正在發(fā)生的新鮮的事和物。曾經(jīng)擁有的不要忘記，已經(jīng)得到的要更加珍惜，屬于自己的不要放棄，已經(jīng)失去的就留作回憶，想要得到的就要更加努力。
人生一世，如同浮云流水，過(guò)往是覆水難收，我們有的只是現(xiàn)在。做一個(gè)忘記苦難的人，在殘缺和殘破中學(xué)會(huì)感恩。在生命空白的書(shū)頁(yè)里，我們填充自己，飄染不一樣的顏色，涂抹不一樣的煙火，直到有一天，靈魂寧?kù)o如拂曉的幽蘭，那時(shí)候，我們就真的圓滿(mǎn)了。實(shí)際上生活中有很多的人和事“是你的想逃也逃不了，不是你的想得也得不到”，這就叫緣，看不見(jiàn)也摸不著。面對(duì)緣分，不要去尋找，也不必去苦惱，緣來(lái)時(shí)惜緣，緣去時(shí)隨緣，一切順其自然就好。
人無(wú)完人，每一個(gè)人都是在失敗和錯(cuò)誤中不斷的摸索，變得聰明，變得成熟睿智的。沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就很聰明，沒(méi)有誰(shuí)可能一輩子都不犯錯(cuò)，只要不去刻意的傷害別人就好。我一直相信，每個(gè)人心里都會(huì)有柔軟的、并未蒙塵的地方。只是有些人忘記了，有些人忽略了，有些人刻意地繞開(kāi)那里，走向了另一個(gè)他們覺(jué)得更好的地方。當(dāng)然，萬(wàn)事隨緣并不是看破紅塵后的一切無(wú)所謂，更不是在無(wú)所追求中的游戲人生，而是在培養(yǎng)一種博大的淡薄情懷，擁有了一份可貴的平靜，即使我們?nèi)松荒芗兠廊缭?，也依然?huì)有一個(gè)開(kāi)闊的精神家園。緣來(lái)、緣去、緣如水!覆水難收，更何況緣分呢?
生命在手的日子里，不必苛求轟轟烈烈，但求恬靜如詩(shī)，不做刻意的挽留和守候。當(dāng)然，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都可能遇到一些挫折和失敗，也會(huì)遇到不盡人意的事情，問(wèn)題是要看你怎么去面對(duì)。保持一個(gè)樂(lè)觀向上的心態(tài)，有個(gè)平常的心，對(duì)于名利和金錢(qián)不要看得太重，也不要刻意的去追求，應(yīng)該抱著得之淡燃，失之泰然的態(tài)度。人生中出現(xiàn)的一切，都無(wú)法占有，只能經(jīng)歷。我們只是時(shí)間的過(guò)客，總有一天，我們會(huì)和所有的一切永別。男人的魅力不在有多少錢(qián)，長(zhǎng)得有多帥，而是遇事有擔(dān)當(dāng)。女人的魅力不在長(zhǎng)得多漂亮，而是有溫柔善良的性格和一顆寬容的心!
總有起風(fēng)的清晨，總有暖和的午后，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚，所以不如保持順其自然的心境。把握每一個(gè)瞬間，試著去做，去面對(duì)每一個(gè)昨天、今天和明天。人生中的成敗得失，全憑把握，縱使歷經(jīng)所有的艱辛苦難，始終要保持一種心境——-順其自然。百代沉浮有定，事實(shí)滄桑迭變，渺渺塵路，沒(méi)有誰(shuí)能做到一勞永逸。想要拋擲一切，坐看云起，就必須先經(jīng)歷劫數(shù)，走過(guò)災(zāi)厄多襲的慢慢黑夜，站在黎明的街頭，才知道誰(shuí)是真正走到最后的人。事情總有因有果，人與事、事與人，總有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系;當(dāng)歲月在悠悠然然的鐘聲里消失，一切將幻化成空氣中的那份寧?kù)o、淡然，所以，人應(yīng)該順其自然，知足常樂(lè)。
也許很多事情并沒(méi)有我們想的那么復(fù)雜，也許一切都可以變得簡(jiǎn)單快樂(lè)!等有一天回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管發(fā)生什么事情，太陽(yáng)依舊會(huì)從東方升起，西方落下。很多事情不必計(jì)較得太多，很多事情不一定非要分出個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，計(jì)較的越多心就越累;越是想論出個(gè)對(duì)錯(cuò)，越是讓事情變得錯(cuò)綜復(fù)雜。我們過(guò)得開(kāi)心，健康，平安，這才是最重要的。生活里再多的曲折，也不可以損失我們對(duì)人生的堅(jiān)持。人生路上，分不清什么是不經(jīng)意的忽略，可以原諒，也分不清什么是真正的不在意，需要離開(kāi)。寬心地活著，真的不賴(lài)。
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