道理文章3篇
道理文章3篇
生活中很多道理都知道，但是誰(shuí)又真正的懂得道理，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的道理文章，希望大家喜歡。
道理文章：佛說(shuō)：種如是因，收如是果
人生忽如寄，不知誰(shuí)能從我們迷離的身世里讀出榮光，驅(qū)除銹蝕的絕望，發(fā)現(xiàn)我們眼里對(duì)生命郁結(jié)的熱愛(ài)。一輩子不長(zhǎng)，一時(shí)失語(yǔ)便會(huì)泣不成聲，所以，別輕易言棄。——題記
在夏至未逝之時(shí)，我拾撿起一片落葉，仔細(xì)端詳，沒(méi)由來(lái)關(guān)心起它的身世宿命。陽(yáng)光下的葉子晶瑩透亮，筋脈干凈如初，澄亮舒展的綠意，洗凈了歲月風(fēng)塵，予人平靜安詳。
夏夜，被一盞又一盞的燈高高掛起，很靜謐，卻又很神秘，只有月光經(jīng)過(guò)樹(shù)梢來(lái)到大地的腳步聲。在這樣夜里，歲月有痕跡，時(shí)間的芬芳撲面而來(lái)，與不斷消失又不斷重現(xiàn)的夢(mèng)。
月色初上，輕薄如一襲素色縷衣，我用一枚鋒利的針，一針一線(xiàn)細(xì)致地縫補(bǔ)這心雪霏霏的長(zhǎng)夜。而總有那么一瞬間，會(huì)讓我覺(jué)得這一秒發(fā)生的事情，好像在過(guò)去某一刻完好無(wú)損地發(fā)生過(guò)。就像未知的天氣、途徑的汽車(chē)、陌生的行人，甚至連他們的動(dòng)作和表情都那么熟悉，讓你開(kāi)始無(wú)止境地回憶，但無(wú)論如何也記不起這一幕在何時(shí)有過(guò)，也許這就是懷念。
我時(shí)常會(huì)用別人說(shuō)的話(huà)來(lái)嘲諷自己：“你不過(guò)是茫茫人海里一粒塵埃、一粒微粟，你來(lái)去幾十年，究竟能在人世間留下些什么?而你雙肩背負(fù)的行囊里，又能真真切切地帶走些什么呢?”
我沒(méi)啥大的夢(mèng)想，也不用變換著嬉笑怒罵的心情，對(duì)別人我活的有多辛苦，我跟每個(gè)人一樣，不過(guò)是在做一件對(duì)得起自己的事，努力在這薄涼的世界里深情的活著。而每個(gè)人都是自己最好的療愈師，在這個(gè)時(shí)而美好動(dòng)人，時(shí)而悲傷絕望的世界，我們得以活到現(xiàn)在，便是生命可貴最好的明證。
佛說(shuō)，世間一切皆為虛幻，剎那便是永恒。學(xué)佛不是對(duì)死亡的一種寄托，而是當(dāng)下就活得自在和超越。佛說(shuō)，色即是空，空即是色，正是所謂的不改初心，才能不悔舊日。這世間所有的歸宿，不盡相同，卻只為找尋一個(gè)心安的方向。對(duì)于愛(ài)與夢(mèng)想，如果沒(méi)有盲目的期待，就不會(huì)有失望。如果能了解一切都是無(wú)常，就不會(huì)攀緣執(zhí)著;如果不攀緣執(zhí)著，就不會(huì)患得患失，也才能真正完完全全地活著。
每個(gè)人心里都有半畝花田，遵循初心，不眾說(shuō)紛紜而莫衷一是，我們可以自由選擇做任何不給他人添堵和惹麻煩，即使要承受漫長(zhǎng)的煎熬個(gè)等待，同時(shí)不給自己帶來(lái)心里負(fù)擔(dān)的事;不需要用自己的已有觀念和框架去要求別人，也沒(méi)有必要用別人的框架和要求來(lái)束縛自己。學(xué)會(huì)用溫柔善待自己，寬容世界。
人們都說(shuō)樹(shù)大招風(fēng)風(fēng)撼樹(shù)，人為名高名喪人。但如果可以，來(lái)生我愿做一顆樹(shù)，我不拍風(fēng)，也不畏雨，更不懼蜚語(yǔ)流言，因?yàn)槲业母钤谀愕耐晾?，即使低到塵埃里，我也可以開(kāi)出美麗的花來(lái)。
人間最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，最涼薄也不過(guò)是人心，所謂人心就是你離開(kāi)之后，走到哪里都是遍地的荒涼。誠(chéng)然，這世間每一個(gè)注滿(mǎn)希望的如果，都是一個(gè)光輝而遙不可及的夢(mèng)想，雖然從未實(shí)現(xiàn)，但還是會(huì)有人一如既往的仰望，然后投入期待。
我們總是世故地抹去銳邊利角，隱去內(nèi)心的真實(shí)欲望，虛情假意地配合別人。我們不愛(ài)真相，真相永遠(yuǎn)是玻璃片，割傷別人也刺痛自己。我們活著已經(jīng)感到艱難，還要內(nèi)在真相來(lái)折磨自己做什么。
而時(shí)光的殘忍正在于，它只能帶你走向未來(lái)，卻不能帶你回到過(guò)去;而有些話(huà)只適合藏在心底，然后無(wú)聲無(wú)息的忘記。你沒(méi)必要對(duì)別人感到抱歉或愧疚，因?yàn)樯钸@條路從來(lái)都是相對(duì)的，不存在什么虧欠，去過(guò)你喜歡的生活，喜歡自己的生活，這樣就會(huì)很美好。
每個(gè)人都是宇宙間里的小行星，都有自己的預(yù)訂軌道和生活方式。你不可能成為別人，別人也不可能成為你。你的生活別人不能復(fù)制，別人的生活也不可能適合你。我們?cè)谘鐾麆e人的幸福的同時(shí)，別人也是在以同樣的姿態(tài)回望我們。沒(méi)有誰(shuí)的生活值得羨慕，過(guò)好自己的日子才是重中之重。
我們的一生很短暫，愛(ài)就要告訴，恨就要警示，有問(wèn)題就要解決;因?yàn)橛袝r(shí)候，如果你沒(méi)能勇敢邁出那艱難的一步，青山會(huì)改，綠水?dāng)嗔?，也許時(shí)光也給不了你最想要的答案。
人本過(guò)客來(lái)無(wú)處，每一段不努力的時(shí)光，都是對(duì)生命本身的一種辜負(fù)。對(duì)于風(fēng)景人事，不必過(guò)度執(zhí)著，留得住的不需用力，留不住的不需費(fèi)力。我們都在學(xué)著長(zhǎng)大，然后遍體鱗傷，所以別擔(dān)心，別害怕，因?yàn)樵诎肷窖峡傆腥寺焉畹目酀?，釀造成甘甜?/p>
佛說(shuō)：種如是因，收如是果，一切唯心造。于心種一抹綠，素簡(jiǎn)、淡泊、安然，靜靜駐足在陽(yáng)光深處，探尋生活。如果要走，就走一條特別的路，去真切體驗(yàn)生命的辛酸和爛漫。
梧桐月/文
道理文章：真正的千里馬是溜出來(lái)的
在很久以前，有一匹千里馬，年輕能干，它每天早上都把的毛發(fā)打理的干干凈凈，然后等著它心中的伯樂(lè)出現(xiàn)!
有一天，一個(gè)商人來(lái)到它的身邊!
商人說(shuō)：我是一名客商，需要一匹年輕能干的馬，長(zhǎng)途跋涉來(lái)為我運(yùn)送貨物，不知道你愿意跟我走嗎?
馬很不情愿的說(shuō)：我可是要征戰(zhàn)沙場(chǎng)，至少也是將軍皇帝的座駕，怎么能去拉貨呢!
又有一天，一個(gè)壯志凌云的士兵找到它!
士兵說(shuō)：我現(xiàn)在要去打仗了，但我需要好的伙伴，一匹戰(zhàn)馬祝我成功，我想你應(yīng)該是我要找的馬!
馬不懈的說(shuō)：就你這樣能當(dāng)成功嗎?能給我好的草料嗎?能給我好的馬廄嗎?我才不愿意跟你去吃苦呢!
時(shí)間在不斷的消逝，千里馬身邊來(lái)了很多人，但都有這樣或那樣的不如意，千里馬依然相信他是屬于將軍皇帝的!
終于有一天，皇帝御駕親征，大臣張貼告示尋訪(fǎng)千里良駒，千里馬看到之后，便找到這位大臣!
它對(duì)大臣說(shuō)：你們不用找了，我就是你們要的千里馬!
大臣看了它一下，問(wèn)：要去打仗，就要熟悉國(guó)家的路線(xiàn)，這樣才能確保安全，你熟悉我們國(guó)家的地圖路線(xiàn)嗎?
千里馬搖搖頭說(shuō)：不知道，沒(méi)去過(guò)!
大臣接著問(wèn)：那你有打過(guò)仗嗎?有過(guò)經(jīng)驗(yàn)嗎?
千里馬還是搖搖頭!
大臣說(shuō)：那我要你有什么用?
千里馬興高采烈的回答：我能日行千里，夜行八百!
于是大臣讓千里馬跑了一圈，可沒(méi)跑幾步，就跑不動(dòng)了!
千里馬突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己已經(jīng)老了!
現(xiàn)在很多人都認(rèn)為自己就是故事中的千里馬，認(rèn)為自己天生就是干大事的人，殊不知這一次次的錯(cuò)過(guò)，早已讓自己脫離了這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)!
年輕人其實(shí)你就是故事中的千里馬，而商人說(shuō)的直白一點(diǎn)，就是當(dāng)你剛剛畢業(yè)的時(shí)候，你去公司上班，你只能從最基礎(chǔ)的工作，甚至是業(yè)務(wù)員做起!
如果你不愿意，上天還是依然在給你機(jī)會(huì)，就像士兵要去打仗一樣!士兵就像你一樣，年輕有斗志，他要去打仗去創(chuàng)業(yè)去建立屬于自己的天下!
可是作為千里馬的你依然不愿意，所以一次次的機(jī)會(huì)與自己失之交臂!
我們都年輕，而且正年輕，年輕的什么事都可以干，什么苦都可以吃，但卻什么事都不想干，什么苦都不想吃!
而當(dāng)我們真正遇到需要千里馬的伯樂(lè)的時(shí)候，皇上就像上市公司的總監(jiān)，他需要一匹能扶持他的千里馬，而不是幻想中的千里馬!
什么叫千里馬?
不跑，不溜怎么知道自己是千里馬呢!
年輕的千里馬可以選擇跟隨商人，走遍天下;年輕的千里馬可以選擇跟隨士兵，征戰(zhàn)沙場(chǎng)!
正如年輕人可以選擇上班，在公司從基礎(chǔ)做起，最終成為公司說(shuō)的起話(huà)的員工;正如年輕人可以選擇創(chuàng)業(yè)一樣，從自己的事業(yè)做起，最終成為業(yè)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的創(chuàng)業(yè)人物!
你是不是千里馬，關(guān)鍵是看自己肯不肯出來(lái)溜一溜，還得看自己溜不溜的好!
文/實(shí)名倪濤!
道理文章：有一種“愛(ài)”叫作放手
每天學(xué)生上學(xué)的時(shí)間，學(xué)校門(mén)口總會(huì)聚集著許多家長(zhǎng)。這當(dāng)中，想把孩子親自送到教室的低年級(jí)家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。盡管值班教師告訴他們：學(xué)生自己會(huì)走進(jìn)教室的。但還是有許多家長(zhǎng)總是找各種各樣的借口，不是怕孩子找不到“作業(yè)本”，就是說(shuō)怕孩子把該拿的東西弄掉了，或者說(shuō)幫孩子把書(shū)包送上，更有意思的說(shuō)孩子找不好教室，怕孩子迷路……
對(duì)于此類(lèi)現(xiàn)象大家肯定不陌生，在我們身邊有許多這樣的家長(zhǎng)，他們努力使自己成為一名“全能家長(zhǎng)”，努力把孩子的一切都安排好。他們認(rèn)為這樣做對(duì)孩子有好處，孩子可以少犯錯(cuò)誤。事實(shí)真是如此嗎?非也!許多這樣被保護(hù)過(guò)度、關(guān)愛(ài)過(guò)度的孩子，他們?cè)趯W(xué)校往往表現(xiàn)為自主能力較差，缺少對(duì)一些事物的獨(dú)立判斷，難以形成科學(xué)的世界觀。就像溫室里的幼苗，看起來(lái)也許很光鮮，可一旦去掉溫室，將其暴露在風(fēng)雨中的時(shí)候，這些溫室里的秧苗就會(huì)變得十分脆弱。
誠(chéng)然，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)本無(wú)可厚非，這也是教育的一種重要組成部分。但問(wèn)題是任何事情都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“度”的要求。一些家長(zhǎng)過(guò)度的“愛(ài)”有時(shí)會(huì)迷失孩子的雙眼，束縛孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
生活中，見(jiàn)諸媒體的因愛(ài)而悔的事例有許多。這當(dāng)中不乏一些讓人扼腕的悲情故事，在此不忍再去贅述。
愛(ài)孩子，不讓孩子受到傷害，是每個(gè)父母的責(zé)任。但是以愛(ài)的名義，不讓孩子參與自己應(yīng)該做的事情，剝奪孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的權(quán)利，這種過(guò)度的“愛(ài)”會(huì)讓孩子失去自我，失去本該快樂(lè)的童年，甚至影響孩子一生的健康發(fā)展。讓孩子在社會(huì)上能自立、自強(qiáng)地快樂(lè)生活是教育的最終目的，而融洽的家庭氛圍，和諧的人際關(guān)系，獨(dú)立實(shí)踐中的所感所悟、生活中的一些苦難和磨煉……這一切都是孩子健康成長(zhǎng)的沃土。
我上中學(xué)的時(shí)候，看過(guò)一部日本電影叫做《狐貍的故事》。電影描述的是當(dāng)小狐貍剛剛長(zhǎng)大時(shí)，那些身為父母的老狐貍卻“狠心”地把它們從家中趕走。至今我還記得：那些被老狐貍趕走的小狐貍眼中充滿(mǎn)著憂(yōu)傷和無(wú)助，然而，老狐貍在短暫的留戀后則是義無(wú)返顧地轉(zhuǎn)過(guò)自己的頭。
當(dāng)時(shí)的我，感覺(jué)身為父母的老狐貍過(guò)于狠心，甚至在看電影的過(guò)程中還流下了傷心的眼淚。但后來(lái)我慢慢懂得：這就是自然界的生存法則。電影所要傳達(dá)給大家的是一種生存的哲學(xué)，一種成長(zhǎng)的哲學(xué)。如果你不知道如何去生存，那么你就將被大自然無(wú)情的淘汰。如果你在父母身邊永遠(yuǎn)有所依靠，那么有朝一日當(dāng)你獨(dú)立去面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候，你就將無(wú)所適從。
有這樣一位母親，她給即將遠(yuǎn)行的兒子寫(xiě)了一封信，其中有一句“你注定要成長(zhǎng)，而我要退到幕后”令人難忘。這位母親明白，愛(ài)是為了讓孩子更好的離開(kāi)，所以，她選擇用心靈深處的摯愛(ài)去放飛孩子，讓他擁有更加廣闊的空間。
其實(shí)，過(guò)于平坦的路往往會(huì)讓人倦怠，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨則更能激發(fā)一個(gè)人前行的斗志和勇氣。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)”。“三十歲兒童”、“啃老族”等現(xiàn)象相信所有的父母都不希望在自己孩子身上出現(xiàn)。
我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是兒童能夠自己做的，應(yīng)該讓他自己做”。如果放手讓孩子自己做，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是無(wú)窮的;如果我們一直“大手幫小手”，我們的孩子將會(huì)在無(wú)形中被剝奪許多發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，放手并不等于放任，我們應(yīng)如那位媽媽一樣為孩子給予方向、方法上的指導(dǎo)，其余的讓孩子自己在實(shí)踐中去摸索。
各位家長(zhǎng)，當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，也許不需要你一直去扶著孩子。孩子需要的，也許就是你松開(kāi)手時(shí)一句鼓勵(lì)的話(huà)，讓孩子在一條正確的路上自己試著走。即使跌倒，那也是一種成長(zhǎng)。當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自于成長(zhǎng)世界尊重的時(shí)候，那就是他自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候，也是一個(gè)人心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的成長(zhǎng)。
一句“都是為你好”，成為許多家長(zhǎng)的“口頭禪”，也成了家長(zhǎng)過(guò)度“愛(ài)”孩子和包辦管理的一種借口。其實(shí)，愛(ài)孩子沒(méi)錯(cuò)，多關(guān)注孩子也沒(méi)錯(cuò)。但是，當(dāng)孩子到了可以自由成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)你為孩子付出許多但孩子卻不遂你所愿的時(shí)候，你不妨換一種愛(ài)的方式，試著放一放手，孩子可能會(huì)成長(zhǎng)得更好!
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