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四年級語文期中考試總結(jié)范文

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四年級語文期中考試總結(jié)范文

  初中語文是初中階段傳統(tǒng)基礎(chǔ)學科,其地位的重要是不言而喻的。期中考試是教師的全過程教學管理的重要支撐環(huán)節(jié)。如何作四年級語文期中考試總結(jié)范文,下面是學習啦小編整理的四年級語文期中考試總結(jié)范文,歡迎閱讀。

  篇1:四年級語文期中考試總結(jié)范文

  從這次試卷來看,對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標是否實現(xiàn),不單是看學生掌握了多少知識,重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此,教學前的設(shè)計和實際的課堂教學都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學習方式的變革,我們的教學就是要在學生學習母語的同時,培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法,發(fā)展學生的思維,激活學生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  生活不等同于知識,但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關(guān)鍵。因此,要引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。

  篇2:四年級語文期中考試總結(jié)范文

  時間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  一、班級分析:

  本班共有69人。最高分96分,最低分39.5分。

  二、本次書面試卷的特點:

  本次卷命題體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

  1.重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。

  2.重運用:學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。

  3.重發(fā)展:試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。

  三、存在的問題及原因分析

  1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

  2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了四組多音字,平時也全部訓練過,當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

  3、把詞語補充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的,平時老師習慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  4、語言實踐展示臺部分學生對題目意思理解不好,要培養(yǎng)學生善于認真理解題意的習慣。

  5、作文主要存在的問題有:①學生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.

  四、改進措施

  1、教法:

  a 認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

  b 注重學生審題能力的培養(yǎng),鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

  c 平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。

  2、學法:

  ①加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

  ②培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

  ③對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。

  ④學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中,教師應(yīng)給予學生自主學習的空間,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  ⑤作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對四年級學生的語文學習特點,字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。

 ?、捱€有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學困生的指導,提高優(yōu)等生人。

  篇3:四年級語文期中考試總結(jié)范文

  本次小學語文四年級考試題型分別為:一、根據(jù)要求完成字詞句練習;二、根據(jù)課文內(nèi)容填空;三、按要求寫句子;四、閱讀短文,回答問題;五、習作。題目:——(如書本、字典、生活、電視、朋友......)也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求,以課本為依據(jù),題量適中,難易適度,既重視基礎(chǔ)知識的考查,又注重了理解和運用語言文字的能力,題目涉及的知識面廣,題型多樣,注重從生活中獲取知識,做到全面考查學生,體現(xiàn)了語文新課標的要求。

  通過學生答卷情況來看,掌握較好的是基本知識題:“基礎(chǔ)知識”中的第一、二題,學生的得分情況很好,基本上沒有什么失分。第三題學生基本上能區(qū)分題型要求,就能很好但做題。對于靈活性強的題,學生回答很差。如第四題閱讀的第二個閱讀短文:很多學生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對于理解性的題目,如:理解“最好的作品”的意思,學生根本不會去理解,有的學生知道意思但語言表達的不規(guī)范。 對于習作“寫話”讓學生根據(jù)提示寫出XX是我的老師?學生對于這樣的作文寫的很空,從中看出學生的習作能力很差,缺少生活題材。

  自我教學反思。

  1、要繼續(xù)重視識字和積累。

  從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。

  2、教會學習方法,提高學習能力。

  “方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應(yīng)適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學,少教怎么做。

  3、充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后的教學中,我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性,在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  4、要樹立大語文觀,拓展思維。

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學生進行閱讀指導,讓學生學會讀各種文章。這樣,學生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

  5、課堂教學在“活”字上著力。

  從本次考試情況來看,學生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。

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