“文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。文言文虛詞于的用法有哪些呢?下面是學習啦小編整理的關于文言文虛詞于的用法，歡迎閱讀

　　文言文虛詞于作為名詞的用法

　　(1)鐘唇，即鐘口兩角之間。

　　(2)草名。

　　(3)古音wū，如“采三秀兮于山間”(《楚辭·九歌·山鬼》)

　　文言文虛詞于作為動詞的用法

　　(1) (象形。甲骨文字形,表示氣出受阻而仍越過。本義:超過)

　　(2) 往;去 [go]

　　予惟以爾庶邦于伐殷,逋播臣。——《書·大誥》

　　(3) 取 [take]

　　晝爾于茅,宵爾索陶。——《詩·豳風·七月》

　　(4) 如;好像 [look]

　　《易》曰:“介于石,不終日,貞吉。”介如石焉,寧用終日,斷可識矣。——《易·系辭下》

　　(5) 又如:于何(如何)

　　文言文虛詞于作為助詞的用法

　　1.用于句中，標志賓語前置。

　　例：四國于蕃，四方于宣(《詩經·大雅·崧高》)

　　按：蕃，捍御;宣，教化。捍御四國，教化四方。

　　2.用于句中，位于動詞之前，主語之后，有時在表時間的詞語或狀語之后。使語句和諧，并有加強詠嘆意味的作用。

　　例：王于興師，修我戈矛，與子同仇(《詩經·秦風·無衣》)

　　3.用于句首，有時并列用于動詞前。

　　例：于疆于理，至于南海(《詩經·大雅·崧高》)

　　文言文虛詞于作為連詞的用法

　　連接詞或詞組，表示并列關系?！渡袝分杏玫幂^多?？勺g為“和”“與”等。

　　例：告汝德之說于罰之行(《尚書·康誥》)

　　按：告訴你施與恩德的說法和施行懲罰的道理。

　　文言文虛詞于作為介詞的用法

　　1.引進與動作行為有關的處所。

　?、疟硎緞幼餍袨樵诤翁幇l(fā)生、出現(xiàn)或進行。

　　A.“于”所在的介賓結構用于動詞或謂語之后，作補語?？勺g為“在”，或仍作“于”。

　　例：身直為閨閤之臣，寧得自引深藏于巖穴邪(西漢·司馬遷《報任安書》) 明《巡撫登萊右僉都御史袁可立晉秩兵部右侍郎夫婦誥》：“慶既，覃于流虹恩，宜頒于秉鉞。”

　　B.“于”所在的介賓結構用于動詞或謂語之前，作狀語?？勺g為“在”。

　　例：韓遂等起涼州，復為中郎將，西拒遂。于望垣硤北，為羌、胡數(shù)萬人所圍，糧食乏絕(西晉·陳壽《三國志·魏書·呂布傳》)。

　　明 祁彪佳《祁忠敏公日記》：“關使者袁環(huán)中(袁可立子)來晤，即于舟次報謝。”

　?、埔M行為動作的起始處所或來源。“于”所在的介賓結構用于動詞或謂語之后，作補語?？勺g為“從”“由”“自”等。

　　例：公子自度終不能得之于王，計不獨生而令趙亡(《信陵君竊符救趙》)。

　　⑶引進動作行為到達的處所。“于”所在的介賓結構用于動詞或謂語之后，作補語?？勺g為“至”“到”等。

　　例：平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰(《信陵君竊符救趙》)。

　　2.引進與動作行為有關的時間。

　?、疟硎緞幼餍袨樵诤螘r發(fā)生或出現(xiàn)。“于”所在的介賓結構既可出現(xiàn)在動詞謂語前作狀語，也可出現(xiàn)在動詞謂語后作補語?？勺g為“在”。

　　例：故士有畫地為牢，勢不可入，削木為吏，議不可對，定計于鮮也(《報任安書》)。

　　⑵表示動作行為延續(xù)或終止的時間。“于”所在的介賓結構常用在動詞謂語之后，作補語?？勺g為“到……時”“至”，或仍作“于”。

　　例：夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)，斯不亦遠乎(《報任安書》)。

　　3.引進動作行為的內容。“于”所在的介賓結構位于動詞謂語之后，作補語。可譯為“以”“把”等。

　　例：今予其敷心腹賢腸，歷告爾百姓于朕志(《尚書·盤庚下》)。

　　4.引進動作行為直接涉及的對象。“于”所在的介賓結構常用在動詞之后，作補語。不必譯出。

　　例：少卿足下：曩者辱賜書，教以慎于接物，推賢進士為務(《報任安書》)。

　　5.引進與動作行為有關的對象，表示動作行為向誰而發(fā)。“于”所在的介賓結構位于動詞或謂語之后，作補語?？勺g為“向”。

　　例：公子姊為趙惠文王弟平原君夫人，數(shù)遺魏王及公子書，請救于魏(《信陵君竊符救趙》)。

　　6.引進交付、傳遞的接受者。“于”所在的介賓結構位于動詞謂語之后，作補語。可譯為“給”，或仍作“于”。

　　例：景公有愛女，請嫁于晏子(《晏子春秋·內篇·雜下》)

　　7.引進與動作行為有關的人或事物，表示人、事物與行為動作之間的對待關系。

　?、?ldquo;于”所在的介賓結構位于動詞謂語之后，作補語。可譯為“對”“對于”。

　　例：今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益于俗，不信，適足取辱耳(《報任安書》)

　　⑵“于”所在的介賓結構位于動詞謂語之前，作狀語?？勺g為“對”“對于”。

　　例：灃州人張居士，于禪學有所得，臨終之歲，禪坐靜室，約其徒滿百日乃開(《續(xù)夷堅志·張居士》)

　　8.引進與甲方動作行為有關的乙方，表示動作行為是甲、乙雙方共同完成或進行的，并表示在動作行為過程中甲方起主導作用，是主動者。“于”所在的介賓結構位于動詞之后，作補語。可譯為“跟”“同”“與”等。

　　例：六年春，齊伐宋，以其不同盟于齊(西漢·司馬遷《史記·齊太公世家》)。

　　9.引進用來比較或比擬的對象。一般用以說明異同。“于”所在的介賓結構位于謂語之后，作補語?？勺g為“跟”“與”等。

　　例：當此之時，平原君不敢自比于人(《信陵君竊符救趙》)。

　　10.引進比較的對象，表示程度的比較。“于”所在的介賓結構位于形容詞謂語之后，作補語。可譯為“比”。

　　例：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也(《報任安書》)。

　　11.在被動句中引進動作行為的主動者，表示被動。“于”所在的介賓結構位于動詞之后，作補語。可譯為“被”。

　　例：懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀(《屈原列傳》)。

　　12.引進動作行為受益的對象，表示動作行為為誰而發(fā)。“于”所在的介賓結構位于動詞之前或之后，作狀語或補語。可譯為“為”。

　　例：群臣不盡力于魯君者，非不能事君也(《左傳·昭公二十六年》)。

　　按：群臣不為魯君盡力。