修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。辨析并修改病句謂語殘缺有哪些呢?下面是學習啦小編整理的辨析并修改病句謂語殘缺，歡迎閱讀

　　辨析并修改病句謂語殘缺1

　　1、王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。(2008 全國卷Ⅰ)

　　“承擔了……主持”殘缺賓語中心語，后面添加“的工作”;

　　2、我們平時所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。(2008 廣東卷)

　　“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”;

　　3、推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。(2008 江蘇卷)

　　成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。

　　4、在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。

　　刪去“在”“中”。

　　5、經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。

　　刪去“經(jīng)過”。

　　6、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)

　　介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。

　　7、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

　　該句“由于”的存在使整個句子沒有了主語，去掉它就完整了。

　　8、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

　　前句主語是周文賓，后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。

　　9、10月1日，抱著向文科班學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。

　　前句的主語是蒙后的“我們”，后面的主語是“黑板報”，后句可改為“我們也辦起了黑板報”。

　　10、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。

　　“過早離開我們”的主語只能是“他”，而不會是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”。

　　辨析并修改病句謂語殘缺2

　　(1)最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。

　　應在“建立”前加個謂語“完成”(完成……工作)。

　　(2)本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。(全國卷)

　　這是偏正短語，不是句子。原句“將……”分明是設想“怎么樣”，屬于行為;后面“……的再創(chuàng)作”說的是“是什么”，屬于結(jié)果。“本欄目”后加“是”句子就完整、通順了，即“本欄目是……的再創(chuàng)作”。

　　(3)我們經(jīng)過一冬的苦干，河道終于疏通了。

　　“我們”怎樣?“我們苦干了一冬”。“經(jīng)過一冬的苦干”是一個介詞短語。

　　(4)一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

　　中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣，可突然變成了說另外一個人。在“突然”之后補“發(fā)現(xiàn)”或“看見”即可。

　　(5)這一套消化系統(tǒng)正常進行，人的營養(yǎng)狀況就好。

　　“進行”此處是及物動詞“正常進行工作”。

　　(6)王老師榮獲校先進工作者。

　　后加“的稱號”。

　　(7)縣政府在全縣推廣了我們村科學種田。

　　后加“的經(jīng)驗”。

　　(8)他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

　　應在“敢搏”后加“的精神”。

　　(9)校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。

　　后加“的問題”。

　　(10)該廠引進了具有90年代中期國際先進水平的日本50鈴N系列輕型卡車，成為國內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。

　　“引進”的賓語呢?在第一個“輕型卡車”后應加“生產(chǎn)技術(shù)”。

　　(11)依據(jù)紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。

　　“給予”什么?后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語的定語。應該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語中心語。

　　(12)為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓班。

　　賓語殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術(shù)”或“經(jīng)驗”。同時，“飼養(yǎng)員技術(shù)培訓班”的說法也不妥在改為“飼養(yǎng)技術(shù)培訓班”。

　　(13)公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神神話和童話故事。

　　“也有”的賓語也應是“冰雕藝術(shù)品”，“取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事”只能作賓語的定語。

　　(14)那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。

　　定語缺少中心語，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧……生產(chǎn)”做主語。

　　(15)有的兒童文學偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

　　刪去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。